Главная ⇒ 📕Сочинения по литературе ⇒ Технологическая карта по географии «Земля — планета Солнечной системы» 5 класс


Технологическая карта по географии «Земля — планета Солнечной системы» 5 класс

Гилина Марина Дмитриевна

Учитель географии МБОУ

«Каменская основная

Общеобразовательная школа»

Ильинского района Пермского края

Тема урока «Земля — планета Солнечной системы»

Цели:

Личностные : формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности.

Предметные : выделение отличительных признаков планеты Земля от других планет.

Метапредметные : совершенствование умений выделять проблему, формулировать вопросы,

развивать смысловое чтение, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, делать выводы, свертывать информацию.

Задачи:

Личностные: организовать общение обучающихся в парах в процессе заполнения таблицы.

Предметные : определить отличительные признаки планеты Земля путем заполнения сравнительной таблицы

Метапредметные : найти в тексте учебника признаки планет, сравнить заполненную таблицу с эталоном, представить в виде схемы классификацию планет.

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Регулятивная

Коммуникативная

Осуществляе

Мые

действия

Осуществляемые действия

Формируемые УУД

Осуществляемые действия

Формируемые УУД

Осуществляемые действия

Формируемые УУД

1.Мотивация к знаниям.

Демонстрация слайдов.

Просмотр слайдов, ответы на вопросы

Установление причинно — следственных связей

Принятие учебной задачи

Планирование своих действий в соответствии с поставленной целью

Нахождение общего решения в совместной деятельности

Формулирование своего мнения.

2.Актуализация знаний.

Организация групповой работы

Ответы на вопросы

Анализ, сравнение, установление причинно — следственных связей

Принятие учебной задачи

Планирование своих действий в соответствии с поставленной целью

Нахождение общего решения в совместной деятельности

Формулирование ответа на поставленный вопрос

3. Введение в тему. Постановка цели и задач урока. Формулирование проблемы.

Организация беседы для выявления отличительных признаков планеты Земля, создание проблемной ситуации.

Слушание, выдвижение предположений, формулировка вопросов и ответов на них

Умение сформулировать тему урока, умение формулировать проблему, цель

Умение слушать в соответствии с целевой установкой.

Принятие и сохранение учебной цели и задачи.

Беседа. Выдвижение различных предположений с использованием речевых средств.

Понимание возможности различных позиций других людей и умение ориентироваться на позицию партнера в общении и

Взаимодействии

4. Решение проблемы в малых группах. Обмен полученной информацией. Создание способов решения проблемы

Организация работы групп, разработка формы схемы, таблицы, коррекция результатов работы.

Поиск решения проблемы с

Помощью учебника, Классификация планет по группам. Составление схемы «Планеты», заполнение таблицы «Сравнительная характеристика планет» по изученному материалу с выделением особенностей объектов изучения.

Выделение отличительных признаков планеты Земля.

Умение находить в тексте сведения и факты, данные в явном виде, выделять главное, осуществлять анализ, сравнение, классификацию, формулировать выводы

Обмен информацией в группе

Осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

Контролирование правильности и полноты проведенного анализа содержания учебного материала в ходе заслушивания ответов членов группы.

Осознанное построение речевого высказывания. Владение элементами коммуникативной рефлексии.

5.Сравнение полученного результата с эталоном

Составление эталона

Сравнение выделенных отличительных признаков планеты Земля с эталоном, предложенным учителем

Выделение главного. Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Внесение необходимых корректив в полученный результат

Самостоятельное оценивание правильности выполненной работы

6. Включение полученных знаний в систему знаний

Познавательные вопросы различной сложности

Выбор задания посильной трудности. Ответы на вопросы.

Анализ, сравнение, установление причинно — следственных связей

Выполнение заданий

Различение способа и результата действия

Ответы на предложенные вопросы

Построение монологического высказывания

7. Рефлексия.

Учитель консультирует, помогает

Самостоятельное оценивание результатов своего труда

8. Домашнее задание

Предлагает несколько заданий на выбор

Выбирают задания из предложенных учителем с учетом индивидуальных возможностей

Адекватно оценивать свои возможности

Приложение 1

Вопросы для актуализации знаний учащихся

Назовите небесные тела, входящие в состав Солнечной системы?

Какое небесное тело находится в центре Солнечной системы?

Сколько планет входит в состав Солнечной системы?

Самая ближняя к Солнцу планета?

Самая удаленная планета от Солнца?

Соседи планеты Земля?

Самая большая планета?

Самая маленькая планета?

Чем планета Земля отличается от других планет?

К какой группе планет относится Земля?

Почему температура на Венере выше, чем на Меркурии?

Приложение №2

Вопросы для закрепления

На какие две группы делят планеты?

Какие планеты относят к планетам земной группы?

Какие планеты относят к планетам — гигантам?

Какая планета самая большая в Солнечной системе?

Какой газ составляет основу атмосферы планет — гигантов?

На каком расстоянии от Солнца находится планета Земля?

Какими газами образована атмосфера Земли?

Почему вода на Марсе находится только в твердом состоянии?

Почему астрономы древности не знали о существование огромных планет Урана и Нептуна, хотя гораздо более маленькие планеты Меркурий и Марс были им хорошо известны?

За какое время солнечный луч достигнет Земли, если скорость света 300 000 км в секунду? Ответ выразите в минутах.

За какое время достигнет Солнца искусственный спутник, если его скорость 8 км в секунду?

Во сколько раз диаметр каждой из планет — гигантов больше диаметра Земля.

Приложение №3

Предлагаемые варианты домашних заданий:

Составить 2 «тонких» и 1 «толстый» вопрос по изученному материалу.

Решить задачу.

Ю. А. Гагарин совершил свой первый полет в космос на корабле «Восток». Сравните скорость корабля «Восток» со скоростью современных космических кораблей, если он совершил один виток вокруг Земли за 1 час 48 минут.

Составить синквейн «Земля».

Спланируйте последовательность действий при выполнении задания.

Современные космические корабли достигают лунной поверхности за 15 суток. Какова скорость современного космического корабля?

1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)


Related posts:

  1. Урок-игра «За семью печатями» по творчеству О. Э. Мандельштама Действительно, первый урок — самый трудный. Как начать новую тему? Что нужно сделать, чтобы не угас и так еле тлеющий интерес к литературе? Как пробудить у детей желание читать? Особенно...
  2. К чему призывает Радищев своих соотечественников в произведении «Путешествие из Петербурга в Москву» Создание «Путешествия из Петербурга в Москву» было основным делом жизни Радищева. В этом произведении осуждается гнет крепостнического строя. С каждой новой главой «Путешествия…» перед читателями развертываются картины произвола, безнаказанно совершающегося...
  3. О символическом смысле названия пьесы «Вишневый сад» Герои пьесы «Вишневый сад» не несут никакой символической нагрузки. Чехов переносит метафорическое ударение на предмет неодушевленный — сад, который приобретает символический смысл. Сад в этой пьесе не декорация, а сценический...
  4. «В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать, уметь», или Как соотнести процесс и результат Пусть не удивляет читателя столь необычная формулировка, вынесенная в название статьи: этими словами начинается заключительный раздел «Требования к уровню подготовки выпускников» недавно принятого предметного Стандарта. Работа над «Стандартом основного и...
  5. Вопросы и ответы к теме «Поэты-эмигранты XX века» 1. Назовите писателей старшего поколения — эмигрантов I волны. И. Бунин, А. Белый, Б. Зайцев, А. Куприн, Д. Мережковский, 3. Гиппиус, А. Ремизов, В. Ходасевич, М. Цветаева, И. Шмелев и...
  6. Конспект уроку «Острови Дніпропетровської області» Тема:острови Дніпропетровської області Мета: дослідити наявність на території області островів, виявити їх походження, вивчити їх флору, фауну, дослідити їх топоніміку. Тип уроку: вивчення нового матеріалу Обладнання: підручник, фото островів, карта...
  7. «Ариадна», анализ рассказа Чехова История создания Рассказ «Ариадна» был напечатан в журнале «Русская мысль» №12 в 1895 г. Прототипами Ариадны были сразу несколько женщин, которыми Чехов увлекался в разное время: Ариадна Черец, дочь таганрогского...
  8. Аналіз педагогічних умов використання програмно-методичних комплексів у навчальному процесі Врахування психофізіологічних особливостей студентів як суб’єктів навчання та виховання є визначальними у раціонально організованому навчальному процесі, окрім цілей навчання. Правильне врахування психофізіологічних закономірностей навчально-пізнавальної діяльності є основою сформованої на базі...
  9. Какая часть света объединяет два материка? Очень часто можно услышать в повседневных разговорах, как материк называют понятием «часть света». Правильно ли это? Родственные ли это понятия или вообще — синонимы? Давайте разберемся! Частью света являются регионы...
  10. ТРИ МОРЯ Сравнительная характеристика элегии В. А. Жуковского «Море», стихотворений А. С. Пушкина «К морю» и Ф. И. Тютчева «Как хорошо ты, о море ночное…» Перед учителем, обдумывающим пути анализа художественного произведения...
  11. В чем не сомневался Николай Ростов Николай Ростов — герой романа Л. Н. Толстого «Война и мир», — вернувшись после длительного отпуска в свой полк, быстро почувствовал преимущества полковой жизни перед московской. В частности, «в полку...
  12. Конспект урока по географии «Научно — техническая революция» 10 класс Урок по географии в 10 классе с учетом требований ФГОС. ФИО автора: Шамигулова Айсылу Рифовна Место работы: МОБУ СОШ с. Старосубхангулово Бурзянского района Должность: учитель Предмет : география Класс: 10...
  13. Образ Татьяны в романе Пушкина «Евгений Онегин» Внешность, привычки героини Татьяна Ларина — главный женский образ романа «Евгений Онегин». Белинский называл роман «энциклопедией русской жизни». Образ Татьяны, как и образы других героев, был типичным для России 20-30...
  14. Урок для 5 класса на тему «Передача информации» Технологическая карта урока. Босова. Информатика. 5 класс. ФГОС. Урок 6. Передача информации. Цели урока: -раскрыть суть информационного процесса передачи информации, ознакомить учащихся со схемой передачи информации; -рассмотреть примеры передачи информации,...
  15. Образ Долохова в романе «Война и мир» В чем заключается истинное предназначение человека? Для чего он живет? В чем цель его существования? Эти и другие вопросы невольно возникают у нас, когда мы читаем Роман Л. Н. Толстого...
  16. Что такое счастье? Смысл жизни любого человека — в счастье и в том, что делает его счастливым человеком. Но счастья этого человек должен добиваться честным трудом, реализуя свои высшие задачи и обязанности: всегда...
  17. Сценарий физкультурного праздника «Зима наша» Центр развития ребенка — детский сад № 57 «Ладушка» — муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Димитровграда Ульяновской области Сценарий Физкультурного праздника «Зима наша» Инструкторы по физкультуре Аксянова Фарида Рамазановна...
  18. Контрольная работа по теме: «Царство Грибы» 7 класс Контрольная работа по теме: «Царство Грибы» Вариант I 1. По способу питания грибы похожи на животных, так как: А) грибы способны к фотосинтезу; Б) питаются готовыми органическими веществами; В) сами...
  19. «Эрнани», художественный анализ романтической драмы Виктора Гюго Романтическая драма «Эрнани» была написана Виктором Гюго в начале осени 1829 года, после запрещения постановки «Марьон Делорм». На сцене она появилась в феврале 1830 года, за несколько месяцев до знаменитой...
  20. Тренінг «Я та мій клас» ТРЕНІНГ «Я та мій клас» Мета: навчати учнів культури спілкування, пошуку конструктивних способів вирішення проблемних ситуацій; Сприяти поліпшенню психологічного клімату в класі, налагодженню доброзичливих стосунків; Виховувати в учнів повагу одне...
  21. Борис Константинович Зайцев За 70 лет в литературе Борис Константинович Зайцев закрепил за собой славу прекрасного стилиста, выдающегося мастера лирической прозы, талант которого ценили современники — Александр Блок, Валерий Брюсов, Георгий Адамович, Зинаида...
  22. Методические рекомендации к изучению Поэзии Иосифа Бродского в 11-м классе И Осиф Бродский — один из крупнейших поэтов второй половины XX века, его поэтическое значение для русской литературы огромно. И хотя монографически творчество Бродского в 11-м классе не изучается, не...
  23. Семейные ценности в древнерусской дитературе. Краткое изложение текста Есть в жизни человека вещи глубоко личные, которые не только не хочется выносить на широкое обсуждение, но не совсем даже и понятно, как, какими словами о них можно говорить, не...
  24. Развитие эмоциональности детей раннего возраста через знакомство с русским народным фольклором Ценность фольклорных произведений для раннего периода обусловлена, прежде всего, их высокой интонационной выразительностью, что особенно значимо для младенческого возраста, а также другими жанровыми особенностями — речевыми, смысловыми, звуковыми. Фольклор —...
  25. Сценарий Новогоднего утренника в 1 классе Новый год в 1 классе. Сценарий Автор: Журавлева Ирина Викторовна, учитель начальных классов Место работы: МОУ Спас — Заулковская школа — интернат — ЦО «Планета детства » Сценарий новогоднего утренника...
  26. Мое мнение о Paranoya Doll Paranoya Dolls — это одна из колекций кукол DramOfTheDoll. Эти куклы сделаны из фарфороподобного пластика, с виду напоминающего настоящую кожу . В отличие от Barbie, У них гнуться не только...
  27. Образ Матрены в поэме «Кому на Руси жить хорошо» Счастливая крестьянка Матрена Матрена Тимофеевна Корчагина, по прозвищу Губернаторша, из села Клин — главная героиня третьей части поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Некрасова. Вот как характеризуют ее мужики: «Корова...
  28. Сочинение на тему одиночество в лирике лермонтова Тема одиночества очень характерна для творчества Лермонтова. Строки, с которых начинается одного из его стихотворений , могли бы стать эпиграфом к некоторым его стихотворениям и роману » Герой нашего времени»....
  29. «Тихий Дон» М. А. Шолохова — роман-эпопея о всенародной трагедии в переломную эпоху Революция делает глубокий надрез на теле Цивилизации, чтобы открыть путь будущему Здоровому человечеству… Революция отсекает Старый мир. И отсюда кровь. В. Гюго В романе «Тихий Дон» М. Шолохов отразил грандиозность...
  30. Художественный анализ 21 сонета Уильяма Шекспира Двадцать первый сонет Уильяма Шекспира относится к тематической группе стихотворений, посвященных Другу; к первой подгруппе из двадцати шести произведений, воспевающих последнего. Основная идея двадцать первого сонета — соблюдение честности в...
  31. Евгений Маймин о романе «Воскре­сение» Есть что-то знаменательное в том, что последний Роман Толстого, «Воскресение», — роман, в котором Толстой осветил с новой точки зрения всю русскую действительность и все общественное и государственное устройство России,...
  32. Конспект урока «О добре и доброте. Добрый ли ты?» Герцкина Татьяна Александровна ОГКОУ СКОШ № 39VIII вида Конспект урока «О добре и доброте. Добрый ли ты?» Цели урока: — развить у учащихся представление о достоинствах человека, ценность которых признается...
  33. О цикле «Человеческая комедия» О. де Бальзака Закончив в 1834 г. Роман «Отец Горио», Бальзак приходит к принципиально важному решению: он задумал создать грандиозную художественную панораму жизни французского общества послереволюционного периода, состоящую из связанных друг с другом...
  34. Конспект урока «Хоровод русской матрешки» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Ласточка» Конспект урока «Хоровод русской матрешки» Воспитатель: Ермолаева Н. В. П. Таежный 2015 Ермолаева Нина Васильевна, Воспитатель высшей квалификационной категории. Петухова Татьяна Алексеевна, Музыкальный...
  35. Материальная культура современного мира в современном искусстве и литературе Наше время — это эпоха рекламных слоганов и сетевого маркетинга. Человеческие представления о современности сузились до понятий «мода», «престижность», «эксклюзив» и т. п. Человек старается идти в ногу со временем,...
  36. Сочинение по повести Оноре де Бальзака «Гобсек» «Жизнь — это чередование всяких комбинаций, их нужно изучать, следить за ними, что бы всюду оставаться в выгодном положении» Оноре де Бальзак Гобсек был угрюмым и молчаливым человеком. В своей...
  37. Конспект урока для 2 класса «Красная Шапочка» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ №34 «Кораблик» Астраханской области, г. Астрахани Конспект урока для 2 класса «Красная Шапочка» Подготовила Воспитатель Кащеева Ольга Юрьевна Г. Астрахань Задачи: Вызвать интерес к...
  38. «Человек в истории. Россия — ХХ век» 7 мая 2007 года были подведены итоги ежегодного конкурса исторических исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия — ХХ век». Более трех тысяч работ на тему «Российская повседневность в 1945-1965...
  39. Одомашнивание животных Вопрос 1. Какие пути одомашнивания животных кажутся вам более достоверными? На сегодняшний день предполагается несколько путей одомашнивания. Каждый из них можно считать достоверным. Во-первых, животных ловили во время охоты, а...
  40. Природа комического в пьесе Н. В. Гоголя «Ревизор» Система уроков. Планирование уроков Переполох в уездном городе. Комментированное чтение первого действия комедии. Визит городничего в гостиницу. Комментированное чтение второго действия. «Коронование» Хлестакова. Комментированное чтение третьего действия. Триумф и падение...
Сейчас вы читаете: Технологическая карта по географии «Земля — планета Солнечной системы» 5 класс

« 
 »