Главная ⇒ 📕Сочинения по литературе ⇒ Тематическое планирование по изобразительному искусству «Характеристика деятельности учащихся» — скачать бесплатно

Тематическое планирование по изобразительному искусству «Характеристика деятельности учащихся» — скачать бесплатно

Тематическое планирование по изобразительному искусству.

№п/п

, т. е. дорисовывания пятна .

Разноцветные краски.

Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности .

Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.

Видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы.

Создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги .

Составлять из готовых цветов коллективную работу .

. Красоту надо уметь замечать.

. Узоры, которые создали люди.

. Постройки в нашей жизни.

Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.

Изображать придуманные дома для себя и своих друзей или сказочные дома героев детских книг и мультфильмов.

. Дома бывают разными.

Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением.

Анализировать, из каких основных частей состоят дома.

Конструировать изображение дома с помощью печаток (

кирпичиков) .

. Дома бывают разными.

Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением.

Анализировать, из каких основных частей состоят дома.

Конструировать изображение дома с помощью печаток (

кирпичиков) .

Домики, которые построила природа.

. Дом снаружи и внутри.

Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.

Придумывать и изображать фантазийные дома , их вид снаружи и внутри .

. Город, в котором мы живем .

Понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-архитектор, который придумывает, каким быть городу.

Учиться воспринимать и описывать архитектурные впечатления.

Делать зарисовки города по впечатлению после экскурсии.

Участвовать в создании коллективных панно-коллажей с изображением городских улиц.

Овладевать навыками коллективной творческой деятельности под руководством учителя.

Участвовать в обсуждении итогов совместной практической деятельности

в создании произведений искусства .

Воспринимать и обсуждать выставку детских работ , выделять в них знакомые средства выражения, определять задачи, которые решал автор в своей работе.

. Создание панно.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира.

. Конструирование из бумаги.

Наблюдать и анализировать природные формы.

Овладевать художественными приемами работы с бумагой , графическими материалами, красками.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции. Придумывать, как достраивать простые заданные формы, изображая различных насекомых, птиц, сказочных персонажей на основе анализа зрительных впечатлений, а также свойств и возможностей заданных художественных материалов.

. Урок любования. Умение видеть.

Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	Плани- Руемые сроки прохождения	Скоррек — тирован — ные сроки прохождения	Приме чание
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения .
Изображения всюду вокруг нас. Рисование по памяти Лето	Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками. Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми. Рассматривать иллюстрации в детских книгах. Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.	01.09-05.09.
Мастер Изображения учит видеть. Рисование с натуры Листья	Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы и рассуждать об увиденном . Видеть зрительную метафору в выделенных деталях природы. Выявлять геометрическую форму простого плоского тела . Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм. Создавать, изображать на плоскости графическими средствами заданный метафорический образ на основе выбранной геометрической формы .	08.09-12.09.
Изображать можно пятном. Рисование по представлению.	Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости. Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений. Видеть зрительную метафору — находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки. Воспринимать и анализировать изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам. Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской. Создавать изображения на основе пятна методом от целого к частностям (создание образов зверей, птиц, рыб способом превращения	15.09-19.09.
Изображать можно в объеме. Рисование по представлению .	Находить выразительные, образные объемы в природе . Воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала . Овладевать первичными навыками изображения в объеме. Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания .	22.09-26.09.
Изображать можно линией. Рисование по представлению .	Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами . Находить и наблюдать линии и их ритм в природе. Сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений маленькие сюжеты из своей жизни.	29.09-03.10.
Декоративное рисование Коврик	Овладевать первичными навыками работы гуашью. Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями , приводить примеры. Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков.	06.10-10.10.
Рисование по представлению. Изображать можно и то, что невидимо .	Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями. Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств . Изображать радость или грусть .	13.10-17.10.
Художники и зрители .	Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников. Участвовать в обсуждении выставки. Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников .	20.10-24.10.
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения .
Декоративное рисование Мир полон украшений. Цветы	Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности . Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе. Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения . Видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы. Создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги . Составлять из готовых цветов коллективную работу .	27.10-31.10.
Декоративное рисование. Мир полон украшений Корзина с цветами		10.11-14.11.
Рисование с натуры Кисть ягод	Находить природные узоры и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления. Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях. Изображать птиц, бабочек, рыб и т. д., передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры. Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д.	17.11-21.11.
Декоративное рисование Бабочка	Находить природные узоры и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления. Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях. Изображать птиц, бабочек, рыб и т. д., передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры. Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д.	24.11-28.11.
Декоративное рисование Орнамент	Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком. Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы. Придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.	01.12-05.12.
Декоративный эскиз. Узоры, которые создали люди.	Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком. Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы. Придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.	08.12-12.12.
Рисование сказочных героев. Как украшает себя человек.	Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах. Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их. Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений .	15.12-19.12.
Рисование сказочных героев. Как украшает себя человек.	Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах. Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их. Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений .	22.12-26.12.
Рисование Новогодней игрушки. Мастер Украшения помогает сделать праздник .	Придумать, как можно украсить свой класс к празднику Нового года, какие можно придумать украшения, фантазируя на основе несложного алгоритма действий. Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги . Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.	12.01-16.01.
Рисование карнавальных головных уборов. Мастер Украшения помогает сделать праздник .	Придумать, как можно украсить свой класс к празднику Нового года, какие можно придумать украшения, фантазируя на основе несложного алгоритма действий. Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги . Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.	19.01-23.01.
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
Рисование по представлению Сказочные дома		26.01-30.01.
Рисование по представлению Мое жилище		02.02-06.02.
Рисование по представлению Мое жилище		16.02-20.02.
Рисование по представлению Постройки в природе	Наблюдать постройки в природе , анализировать их форму, конструкцию, пропорции. Изображать сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов, цветов и т. п.	23.02-27.02.
Рисование по представлению Постройки в природе	Наблюдать постройки в природе , анализировать их форму, конструкцию, пропорции. Изображать сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов, цветов и т. п.	02.03-06.03.
Рисование восковыми мелками Моя комната		09.03-13.03.
Рисование игрового городка. Строим город.	Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм. Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги. Конструировать из бумаги разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового городка.	16.03-20.03.
Рисование геометрических фигур. Все имеет свое строение.	Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции. Составлять, конструировать из простых геометрических форм изображения животных в технике аппликации.	01.04-03.04.
Декоративное рисование. Строим вещи.	Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть. Конструировать из бумаги различные простые бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их, производя правильный Порядок учебных действий.	06.04-10.04.
Рисование по представлению Мой город		13.04-17.04.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу .
Декоративное рисование. Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.	Различать три вида художественной деятельности . Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их участие	20.04-24.04.
Декоративное рисование Сказочная страна		27.04-01.05.
Рисование первых цветов. Праздник весны		04.05-08.05.
Рисование на тему Весна	Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел. Творчески играть в процессе работы с художественными материалами, изобретая, экспериментируя, моделируя в художественной деятельности свои переживания от наблюдения жизни . Сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы , выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом.	11.05-15.05.
Здравствуй, лето! .	Любоваться красотой природы. Наблюдать живую природу с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деятельности. Характеризовать свои впечатления от рассматривания репродукций картин и впечатления от подлинных произведений в художественном музее или на выставке. Выражать в изобразительных работах свои впечатления от прогулки в природу и просмотра картин художников. Создавать композицию на тему Здравствуй, лето!	18.05-22.05.
Итого — 33 часа.

(1 votes, average: 5,00 out of 5)