Театрализовано — экологические игры как одно из средств формирования экологической культуры дошкольников
Театрализовано — экологические игры как одно из средств формирования экологической культуры дошкольников. Мастер-класс для педагогов Цель мастер-класса — оказание помощи педагогам дошкольных учреждений в овладении технологией ознакомления детей с элементарными экологическими представлениями через театрализованные игры экологического содержания.
Задачи:
— совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей в вопросах экологической культуры дошкольников;
— способствовать творческому поиску педагогов в
Главная задача экологического воспитания в детском саду — научить ребенка заботливому отношению к природе, бережно распоряжаться богатствами природы, воспитать защитников природы. У дошкольников еще преобладают сказочные представления о живой природе, поэтому особая роль в формировании экологической культуры ребенка отводится театрализованной деятельности.
Чтение литературы, наблюдения на прогулке, обыгрывание экологических сценок, игры-драматизации служат могучим средством
1. Игра-релаксация «Походка и настроение»
Выполняется в кругу. Ведущий просит показать движением и настроением:
— как капает мелкий и частый дождик;
— с неба падают тяжелые, большие капли;
— полетать как воробей, чайка, орел;
— маленький щенок учится ходить;
— кошка подкрадывается к кошке;
— идем по кочкам на болоте.
2. Ведущий : Настоящий актер должен уметь не только хорошо играть роль, но и уметь изображать своего героя без слов с помощью жестов, мимики, характерных движений. Это называется образная выразительность. Предлагаю потренироваться.
Ведущий : изобразите используя мимику, жесты, позы, движения
— Машенька заблудилась в лесу — испугалась;
— увидела избушку — удивилась;
— придумала, как обмануть медведя — обрадовалась.
Упражнение-загадка: показать своего героя .
Ведущий : Напомните мне пожалуйста, с какой целью мы выполняли эти упражнения (чтобы развивать образную выразительность и подготовить мимические мышцы лица
(Еще приемы:-психогимнастики «Представь…..
— мимические этюды ;
— игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем»
3. Ведущий : Как вы думаете, что еще должен уметь актер? Правильно и выразительно говорить, используя интонацию и силу голоса. Для этого все артисты и дикторы обязательно выполняют артикуляционную и дыхательную гимнастики, интонационные упражнения.
Ведущий : Произнести фразу » КАКАЯСЕГОДНЯ ХОРОШАЯ ПОГОДА» по очереди по кругу с разной интонацией 1) восклицание
2) безразличие
3) вопрос
4) удивление
5) огорчение
6)страх, подозрение
Задание 2: Прочитатьс соответствующей ему выразительностью:
Плачет киска в коридоре
У нее большое горе:
Злые люди бедной киске
Не дают украсть сосиски!
Мне грустно —
Папе на меня
Нажаловалась Мама.
Конечно, я не слушался,
Я вел себя упрямо…
Я под краном руки мыла,
А лицо помыть забыла.
Увидал меня Трезор,
Закричал: «Какой позор!»
Задание 3. Произнести скороговорку «РОЕТ ЗЕМЛЮ СТАРЫЙ КРОТ, РАЗРЫВАЕТ ОГОРОД» с разной интонацией .
Ведущий : Для чего мы выполняли эти упражнения?
Ведущий : таким образом, мы подготовились к выступлению на сцене, но для начала давайте повторим правила поведения в театре.
Как нельзя себя вести? .
Ведущий : А сейчас приступим к инсценировке сказки. На столе разложены шапочки-зверей — атрибуты героев. По этим атрибутам догадайтесь какую сказку можно сделать? Выберите себе роль и атрибуты
Ведущий : А теперь все по рабочим местам.
Дается 3 звонка.
Начинается спектакль.
Ведущий :
Жил в одной деревне дед
Вместе с бабкой много лет.
Захотелось как-то деду
Репы пареной к обеду…
Рассердилась бабка крепко:
Бабка:
Кашу ешь! Ну, нету репки!
Хочешь репку — так поди.
В огороде посади!
Ведущий:
Репку дед посадил,
Он старался что есть сил.
Репка выросла на диво!
Так вкусна и так красива.
Дед:
Надо репку уже рвать,
Бабку надо бы позвать.
Ну-ка, бабка, не ленись
И за мною становись.
Ведущий:
Тянут эдак, тянут так,
Да не вытянут никак…
Бабка:
Надо внучку бы позвать
Так нам репку не сорвать!
Очень выросла большая,
А тяжелая какая!
Ведущий :
Стали внучку вместе звать
А потом тянуть опять…
Вот все трое что есть силы
Дернут эдак, денут так —
Но не вытянут никак.
Внучка:
Нет, не справимся опять,
Надо Жучку нашу звать.
Ну-ка, Жучка, не ленись,
За подол скорей берись.
Ведущий:
Жучка к внучке подбежала
И за юбку тянуть стала
Только репка все на месте,
Нет, не вытянуть им вместе!
Жучка:
Гав — гав — гав, что за беды?
Нужно Мурку звать тогда!
Мурка! Кошка!
Подсоби-ка нам немножко
Живо, кисонька, беги,
Репку дергать помоги!
Ведущий:
Тут и Мурка подоспела,
И они взялись за дело!
Тянут славно, но беда.
Ни туда и ни сюда!
Мурка:
Кликнуть мышку не мешало б,
Только что вот тут бежала!
Все :
Мышка, мышка, не ленись,
С нами вместе потрудись!
Мышка :
Потрудиться я бы рада,
А какая ждет награда?
Мурка :
Репки маленький кусочек
Ты получишь, мой дружочек.
Ведущий :
Станем вместе, скажем «ух»
Вытащили репку вдруг.
На здоровье, кушай, дед,
Долгожданный свой обед!
Угости и бабку с внучкой…
Косточкой попотчуй Жучку,
Молочка дай миску кошке,
Мышке зерен дай немножко
И закатим целый пир
Развеселый на весь мир!
Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!
Все актеры выходят, кланяются, прощаются со зрителями!
Ведущий представляет действующих лиц:
Итог занятия
Ребята вам понравилась сказка?
Кто вам больше всех понравился из героев?
Заключение: Активное и эмоциональное проживание в образах волшебных масок героев позволяет детям реализовать изначально присущие им добрые чувства, учит делать нравственный выбор в сторону добра. Ребенок невольно идентифицирует себя со сказочными героями, стремясь подражать им в своей жизни. Перевоплощаясь в сказочных героев, следуя за ними, ребята получают знания о взаимоотношениях людей, проблемах и препятствиях, учатся разрешать сложные ситуации.
В настоящее время, как никогда, остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных. Природа полна необыкновенных чудес.
Она никогда не повторяется, поэтому следует учить детей искать и находить новое в уже известном, виденном, и в этом нам помогает театрализованная деятельность.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)