Опис зовнішності людина за власними спостереженнями в 7 класі
Розвиток усного зв’язного мовлення. Усний твір-опис зовнішності людини за власними спостереженнями
Мета:
Формувати вміння учнів складати твір-опис зовнішності людини за власними спостереженнями; удосконалювати культуру усного й писемного мовлення; сприяти збагаченню й уточненню словникового запасу школярів; розвивати спостережливість, відчуття прекрасного.
Тип уроку:
Урок розвитку мовлення, засвоєння нових знань.
Епіграф до уроку: В людині все повинно бути прекрасним: і обличчя, і одяг, і душа, і думки.
ХІД УРОКУ
І.
Сьогодні в нас знову цікавий урок, Сьогодні ми зробимо ще один крок В країну збагачення й розвитку мови.
Хай всі володіють знаннями чудово!
Подивіться на дошку, де записана тема уроку. Скажіть, якою буде наша мета? Про що ви повинні дізнатися на уроці, чому навчитися?
Так, на сьогоднішньому уроці ми будемо розвивати зв’язне мовлення, пізнавати його закони: правильно, гарно й образно висловлювати свої думки та враження від побаченого, почутого, прочитаного.
А також ми навчимося складати твір-опис зовнішності людини за власними
Ви маєте картки самооцінки. Впродовж уроку виставте собі оцінки за кожен етап уроку, а саме:
Вступна розмова.
Визначення стилів мовлення.
Портрет у художньому творі.
Мозковий штурм.
Опис вчителя та однокласника.
Епіграфом до нашого уроку послужать слова класика світової літератури А. П. Чехова.
«В людині все повинно бути прекрасним: І обличчя, і одяг, і душа, і думки.»
Запишіть, будь ласка, у зошити дату і тему уроку.
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК
Пригадаймо, які ми знаємо типи мовлення?
Скажіть, що таке опис?
— Що можна описувати?
— Де вам доводилось зустрічати описи? В яких підручниках?
— А які види описів види вже створювали на уроках розвитку мовлення раніше?
Отож, опис може бути виконаний як у художньому, так і у науковому чи офіційно-діловому стилях.
А які стилі мовлення ви знаєте?
— Поставте собі оцінку у картку самооцінки за нашу вступну розмову.
Давайте з’ясуємо, чим відрізняються описи зовнішності людини у різних стилях мовлення.
Вчитель:
Мета наукового та ділового описів людської зовнішності — об’єктивно і точно передати особливості вигляду людини: її зріст, постать, зачіску, риси обличчя, манеру триматися, жести, одяг. Такі описи є конкретними, небагатослівними, всі слова в них вживаються в прямому значенні.
Мета художнього опису зовнішності людини — створити її художній образ, через зовнішність емоційно показати внутрішній світ героя, вплинути на читача чи слухача.
У художньому описі використовуються художні засоби .
Застосування елементів театралізацій: Уявіть собі таку ситуацію: загубився хлопчик. Вам необхідно надати про нього всі можливі портретні характеристики. Який стиль для цього ви використаєте?
Вчитель:
А зараз я пропоную вам ознайомитися із змістом картки, в якій міститься опис. Ми його зараз зачитаємо і ви встановите, який стиль мовлення використано.
Ось і дівчина. Як і всі, вона засмагла, але чисто вмита, з лиця дуже гарна, чорні очі великі. Сліпучо сяють намистинки білих-білих зубів. Боже, яка вона особлива, не така, як усі! Наймиліша з усіх, найкраща!
Коли бачиш її, серце б’ється так, що дух забирає. Коли б я був поетом, написав би, напевне, сонети такої вічної краси, як у Петрарки. Коли б був художником, то, либонь, невідомо ще, хто б став творцем Джаконди. Коли б був музикою, то також питання — кого б в енциклопедіях записали автором мелодій до «Наталки Полтавки»
Поставте собі оцінку до картки самооцінки за визначення стилю.
Бесіда:
— Скажіть, в яких ситуаціях ми з вами найчастіше зустрічаємося з описами?
— Які види описів знаходимо у художніх творах?
— Як називається опис зовнішності дійової особи?
Робота із словником:
У словнику літературознавчих термінів знаходимо визначення.
Портрет — це зображення рис обличчя, його виразу, міміки, жестів, фігури, одягу.
— Як ви вважаєте, для чого використовується портрет у художньому творі? .
Завдання випереджувального характеру: учні мали знайти приклади описів зовнішності літературних героїв у підручнику з української літератури, але не називати їх:
С. 65
С. 142 (дід Демьян «Гуси-лебеді летять»
С.155
С.172
— З якою метою використовують автори описи зовнішності героїв?
Поставте собі оцінку за роботу на етапі «Портрет у художньому творі».
ІІІ. ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ ТА УМІНЬ
А) Сприйняття нових знань та їх практичне застосування.
Ми вже знаємо, що таке опис, які стилі мови використовується для його написання, а зараз підійшли до найцікавішого: як же скласти опис?
1. Спочатку слід подумати, для чого цей опис і визначити стиль мовлення.
Запам’ятаймо, опис складається з трьох частин. Що це мають бути за частини?
У першій передається загальне уявлення про зображуваний предмет, У другій — говориться про окремі деталі, У третій — робляться висновки. Тому зручно користуватися таким планом опису, як записано на дошці:
Загальне враження.
Детальний опис
Чим приваблює? Основна думка.
2. А ще у кожному описі ми маємо щось відоме і знаходимо нове.
Переконаємось у цьому заповнюючи таблицю.
Відоме | Нове |
Постать | Висока, низька, середнього зросту, струнка, широкоплеча, кремезна, атлетичної статури, тендітна, тонка… |
Обличчя | Кругле, продовгувате, худорляве, повне, бліде, рум’яне, ніжне, тендітне, стомлене, біле, засмагле… |
Волосся | Русяве, темно-русяве, каштанове, чорне, пшеничне, довге, 1 блискуче, коротке, пряме, хвилясте… |
Очі | Сірі, карі, сині , сірувато-блакитні, чорні, ясні, великі, малі, продовгуваті, примружені, добрі, привітні, глибокі, проникливі, спокійні, лагідні, розумні… |
Брови | Чорні, ледь помітні, тонкі, широкі, крилаті, як шнурочки, рухливі, тремтливі… |
Погляд | Задумливий, уважний, байдужий, щирий, зацікавлений, допитливий, гострий, ласкавий…. |
Ніс Рот, губи | Прямий, рівний, широкий, тонкий, товстий, маленький, курносий Пухкі, тоненькі, усміхнені |
Особливі риси | Родимки |
Руки | Маленькі, великі, з довгими тонкими пальцями, теплі, ласкаві, витончені |
Рухи | Досконалі, плавні, грубі… |
Одяг | Чистий, охайний, брудний, старий |
Щоб наш опис був досконалішим, варто використовувати словники синонімів та фразеологічних синонімів
3а мозковий штурм поставте собі оцінки.
Б) Практична робота. Усний опис на підставі набутих умінь.
Вчитель
Користуючись планом опису та словами з таблиці разом усно опишемо свого вчителя фізкультури.
.
Вчитель
Тепер уважно подивіться одне на одного і опишіть когось із однокласників.
— Поставте собі оцінки за опис вчителя та однокласника.
4. Підсумки уроку:
Скажіть, чому ви навчилися сьогодні на уроці?
Що треба для того, щоб написати твір-опис за власними спостереженнями?
Чи зможете ви це зробити вдома письмово?
Домашнє завдання: описати когось із членів вашої родини, використовуючи матеріали уроку.
Оцінювання роботи учнів на уроці
(1 votes, average: 5,00 out of 5)