Проект учебного занятия по физике в 8 классе по теме: «Архимедова сила» — Скачать
Проект учебного занятия по физике в 8 классе МОУ ООШ с. Волынщина
Терехина С. А., учитель второй категории
Тема: «Архимедова сила».
ТЦД:
Обучающая: организовать деятельность учащихся по изучению силы, выталкивающей тело из жидкости;
Развивающая : продолжить развитие интеллектуальных, практических умений и навыков у учащихся в ходе:
— работы по обобщенному плану: «Изучение физической величин»;
— решению задач.
— составления проекта физического опыта;
— выполнения и анализа результатов физического
Развитие познавательной деятельности учащихся, развитие речи.
Воспитывающая: продолжить формирование коммуникативных умений при организации групповой и фронтальной работы.
Тип урока : урок усвоения новых знаний.
Методы обучения : проблемно-поисковый , наглядно-словесный, репродуктивный.
Формы организации познавательной деятельности на уроке : фронтальная работа, групповая работа, самостоятельная и индивидуальная работа.
Оборудование:
Для учителя : штатив, стеклянный сосуд с отверстием для вытекания воды, динамометр, набор грузов, стакан.
Для учащихся: динамометр, нить,
Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | Ожидаемый результат | |
1. Организационный. | Организовать внимание учащихся, раскрытие общей цели урока и плана его проведения. | Приветствие учащихся, пожелание совместной плодотворной работы. | Психолого-эмоциональный настрой учащихся на урок. | Создание доброжелательной атмосферы и делового настроя. |
2. Проверка знаний учащихся. Актуализация знаний. | Установить правильность знаний закона Паскаля, формулы давления жидкости на дно и стенки сосуда, обозначений физических величин, понимания физического смысла этих величин | Задаю задания . | Работают с карточками — букв, составляют формулу, отвечают по обобщенному плану «Изучение физической величины». | Должны знать закон Паскаля, формулу и обозначения физических величин, понимать физический смысла этих величин. |
3. Подготовка к усвоению нового материала | Постановка учебных проблем | Создание проблемной ситуации | Проводят опыт | Групповая работа по проведению опыта и анализу результатов. |
4.Обьяснение нового материала.. | Организовать деятельность учащихся по усвоению новых знаний | Объясняет новый материал, ведет обсуждение. | Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы. | Первичное усвоение полученных знаний |
5.Выполнение физического опыта. | Формирование создавать план опыта, работать с физически приборами. | Напоминает план физического опыта. | Создают план физического опыта, проводят опыт, анализируют результаты. | Проводят опыт, анализируют результаты. |
6. Первичная проверка понимания изученного | Выявление степени усвоения знаний | Проводит фронтальный опрос. | Отвечают на поставленные вопросы и решают задачи. | Проверена степень усвоения нового материала |
7. Информация о домашнем задании. | Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения ДЗ. | 1)Рассказ учителя о предлагаемых вариантах ДЗ. 2) Запись выбранных заданий. | Задают вопросы, делают выбор ДЗ. | Мотивация на выполнение ДЗ. |
8. Подведение итогов. Рефлексия. | Выявить уровень достижения цели урока. | Оценка работы класса в целом учащихся и учителем. | Самооценка деятельности, оценка учителя. | Объективность качественной оценки. |
Задание первой группе
Определите зависимость архимедовой силы от плотности тела.
Оборудование: Сосуд с водой, динамометр, тела одинакового объема и разной плотности , нить.
1.Определите вес алюминиевого цилиндра в воздухе. Р1= Н
2.Определите вес алюминиевого цилиндра в воде. Р2= Н
3.Найдите архимедову силу, действующую на алюминиевый цилиндр. Р1 — Р2= Н
4.Определите вес медного цилиндра в воздухе. Р3= Н
5.Определите вес медного цилиндра в воде. Р4= Н
6.Найдите архимедову силу, действующую на медный цилиндр. Р3 — Р4 =
7.Сделайте вывод о Зависимости архимедовой силы от плотности тела.
Ответ: архимедова сила…………………………………от плотности тела.
Задание второй группе
Определите зависимость архимедовой силы от объема тела.
Оборудование: Сосуд с водой, тела разного объема , динамометр, нить.
1.Определите вес большого цилиндра в воздухе. Р1= Н
2. Определите вес большого цилиндра в воде. Р2= Н
3.Найдите архимедову силу, действующую на большой цилиндр. Р1 — Р2= Н
4.Определите вес маленького цилиндра в воздухе. Р3= Н
5. Определите вес маленького цилиндра в воде. Р4= Н
6.Найдите архимедову силу, действующую на маленький цилиндр. Р3 — Р4= Н
7.Сделайте вывод о Зависимости архимедовой силы от объема тела.
Ответ: архимедова сила…………………………………от объема тела.
Задание третьей группе
Определите зависимость архимедовой силы от плотности жидкости.
Оборудование: динамометр, нить, сосуды с пресной водой и соленой водой, шар.
1.Определите вес шара в воздухе. Р1= Н
2. Определите вес шара в пресной воде. Р2= Н
3.Найдите архимедову силу, действующую на шар в пресной воде. Р1 — Р2 = Н
4.Определите вес шара в воздухе. Р1= Н
5. Определите вес шара в соленой воде. Р3= Н
6.Найдите архимедову силу, действующую на шар в соленой воде. Р1- Р2 = Н
7.Сделайте вывод о Зависимости архимедовой силы от плотности жидкости.
Ответ: архимедова сила…………………………………от плотности жидкости.
Задание четвертой группе
Определите зависимость архимедовой силы от глубины погружения.
Оборудование: динамометр, нить, мензурка с водой, алюминиевый цилиндр.
1.Определите вес алюминиевого цилиндра в воздухе. Р1= Н
2. Определите вес алюминиевого цилиндра в воде на глубине 5 см. Р2= Н
3.Найдите архимедову силу, действующую на алюминиевый цилиндр в воде.
Р1 — Р2 = Н
4.Определите вес алюминиевого цилиндра в воздухе. Р1= Н
5. Определите вес алюминиевого цилиндра в воде на глубине 10 см. Р3= Н
6.Найдите архимедову силу, действующую на алюминиевый цилиндр во втором случае.
Р1 — Р3 = Н
7.Сделайте вывод о Зависимости архимедовой силы от глубины погружения тела.
Ответ: архимедова сила…………………………………от глубины погружения тела.
Задание пятой группе
Определите зависимость архимедовой силы от формы тела.
Оборудование: динамометр, нить, сосуд с водой, кусочек пластилина.
1.Кусочку пластилина придайте форму куба.
2. Определите вес пластилина в воздухе. Р1= Н
3. Определите вес пластилина воде. Р2 = Н
4.Найдите архимедову силу, действующую на кусочек пластилина. Р1 — Р2 = Н
5.Кусочку пластилина придайте форму шара.
6. Определите вес пластилина в воздухе. Р3= Н
7. Определите вес пластилина воде. Р4= Н
8.Найдите архимедову силу, действующую на кусочек пластилина. Р3-Р4= Н
9.Сравните эти силы и сделайте вывод о Зависимости архимедовой силы от формы тела.
Ответ: архимедова сила…………………………………от формы тела.
Вопросы для фронтального опроса:
1.Чему равна величина выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело?
2. Каково направление силы, выталкивающей тело из жидкости?
3. Каков объем жидкости, вытесняемой полностью погруженным в нее телом?
4. Какие две силы, направленные вдоль вертикальной прямой, действуют на тело, погруженное в жидкость?
5. От чего зависит величина выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело?
6. На сколько уменьшается вес тела, погруженного в жидкость?
7. Одинаковая ли сила нужна для подъема якоря в морской и речной воде?
8. К коромыслу весов подвешены два свинцовых цилиндра одинаковой массы. Нарушится ли равновесие весов при погружении обоих цилиндров в воду? Спирт?
Ответ поясните.
9. Какое заключение можно сделать о величине архимедовой силы, проводя соответствующие опыты на Луне, где сила тяжести в шесть раз меньше, чем на Земле?
10. Действует ли на искусственном спутнике Земли архимедова сила?
11. Деревянный брусок целиком погружен сначала в воду, потом в керосин. Одинаковы ли выталкивающие силы действующие на него в обеих случаях?
12. На тело, плавающее на поверхности воды, подействовали силой, направленной вертикально вниз. Как при этом изменилась выталкивающая сила?
13. Железное тело опустили в отливной сосуд, наполненный водой. При этом часть воды вылилась. Равна ли масса железного тела массе вылившейся воды?
14. Почему нельзя тушить нефть, бензин керосин водой?
15. Железный и алюминиевый шары равных объемов бросили в воду. Равны ли выталкивающие силы, действующие на эти шары?
16. К пружинному динамометру подвешено металлическое тело. В каком случае показания динамометра будут больше: если тело опустить в воду или керосин? Ответ обоснуйте.
17. К коромыслу весов подвешены алюминиевый и стальной цилиндры одинаковой массы. Весы находятся в равновесии. Нарушится ли равновесие весов после одновременного погружения обоих цилиндров в воду?
Ответ поясните.
18. К коромыслу весов подвешены два стальных цилиндра одинаковой массы. Нарушится ли равновесие весов, если один цилиндр погрузить в воду, а второй цилиндр — в керосин. Плотность воды 1000 кг/м3, а плотность керосина 800 кг/м3.
Экспериментальные задания.
Фронтальное задание.
Оборудование: динамометр, сосуд с водой, тело из металла .
1. Определите вес данного вам тела в воздухе: Р1.
2. Определите вес этого же тела в воде: Р2.
3. Сравните результаты измерений.
4. Сделайте вывод.
Исследование для 1 группы.
Оборудование: Сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и медный цилиндры, нить.
1. Определите Архимедову силу, действующую на каждое из тел.
2. Сравните эти силы.
3. Сделайте вывод о зависимости или не зависимости Архимедовой силы от плотности тела.
Исследование для 2 группы.
Оборудование: сосуд с водой, тела разного объема из пластилина, динамометр.
1. Определите Архимедову силу, действующую на каждое из тел.
2. Сравните эти силы.
3. Сделайте вывод о зависимости или независимости Архимедовой силы от объема.
Исследование для 3 группы.
Оборудование: динамометр, сосуд с водой, соленой водой, спиртом.
1. Определите Архимедовы силы, действующие на тело в воде, соленой воде, спирте.
2. Чем отличаются эти жидкости?
3. Что можно сказать об Архимедовых силах, действующих на тело, погруженное в различные жидкости .
4. Сделайте вывод о зависимости или не зависимости Архимедовой силы от плотности жидкости, в которую погружено тело.
Исследование для 4 группы.
Оборудование: мензурка с водой, алюминиевый цилиндр, динамометр.
1. Определите Архимедовы силы, действующие на тело на произвольной глубине Н1 и на глубине Н2, большей, чем Н1.
2. Сделайте вывод о зависимости или не зависимости Архимедовой силы от глубины погружения тела.
Исследование для 5 группы.
Оборудование: Кусочек пластилина, сосуд с водой, нить, динамометр.
1. Кусочку пластилина придайте последовательно форму шара, куба, цилиндра.
2. Поочередно опуская каждую фигурку в воду, с помощью динамометра определите Архимедову силу, действующую на погруженное в жидкость тело.
3. Сравните эти силы и сделайте вывод о зависимости или не зависимости Архимедовой силы от объема тела.
Исследование №2 для 1 группы и 2 группы.
1. Опускайте в воду по очереди тела: стальной гвоздь, фарфоровый ролик, кусочек алюминия, .
Выясните, какие из них тонут, а какие плавают?
2. Результаты наблюдений запишите в таблицу.
Плотность вещества, кгм3 | Тонет или плавает тело |
3. Изучите таблицу и сделайте вывод: при каком условии тела в воде тонут?
Исследование №2 для 3 и 4 группы.
1. Опускайте в воду по очереди пенопласт, пробку, деревянную пластинку.
Выясните, какие из них тонут, а какие плавают.
2. Результаты наблюдений запишите в таблицу.
Плотность вещества, кгм3 | Тонет или плавает тело |
3. Изучите таблицу и сделайте вывод: при каком условии тела в воде плавают.
Исследование №2 для 5 группы.
1. Возьмите два одинаковых по объему шарика — из парафина и из пробки.
2. Опустите шарики в воду и наблюдайте, какой из них погрузится глубже.
3. Сделайте вывод о глубине погружения тела в зависимости от его плотности.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)