Главная ⇒ 📕Сочинения по литературе ⇒ Конспект урока Информатики «Отношения между понятиями» 4 класс

Конспект урока Информатики «Отношения между понятиями» 4 класс

Тема урока: «Отношения между понятиями»

Ахмадиева Любовь Леонидовна,

Учитель информатики и ИКТ,

МБОУ «СОШ №1» п. г. т. Уренгой Пуровского района, первая квалификационная категория, п. г. т. Уренгой Пуровского района ЯНАО

Цель: познакомить с симметричными и несимметричными отношениями между множествами

Задачи:

Обучающая: формировать понятие «множества», учить определять отношения между множествами, актуализировать понятие «симметрия»

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Развивающая:

развивать навыки анализа и систематизации материала

УМК: Матвеева Н. Д. Информатика и ИКТ

Оборудование: компьютер учителя, проектор

№

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Слайд
1	Организационный момент — Добрый день. Сегодня на уроке информатики мы совершим увлекательное путешествие по бескрайним просторам Африки. Раз, два, три — полетели. А вот и тема урока	Слайд 2 Слайд 3
2	Актуализация знаний — Как вы считаете, чему мы должны сегодня научиться, с чем мы должны сегодня познакомится?	— Мы должны узнать, какие отношения существуют между понятиями — Мы должны научиться определять отношения между понятиями	Слайд 3
— А что такое понятие?	— Понятие — это, то как человек воспринимает окружающий мир	Слайд 3
— А какие отношения между понятиями мы уже изучали?	— Включение, пересечение	Слайд 3
— В каких отношениях находятся данные понятии?	— Понятия «бегемот» и «слон» включены в понятие «звери»	Слайд 4
— Покажите на диаграмме Эйлера это отношение — Сверим правильность выполнения	Работают в тетради	Слайд 5
3	Изучение нового материала — А как можно показать отношения между понятиями «звери», «слон» и «бегемот» на схеме	Предлагают свои варианты.	Слайд 6
— А почему от понятия «звери» идут стрелки к понятиям «бегемот» и «слон» -Как называются понятия, в определение которых можно включить другие понятия?	— Потому что понятие «звери» более емкое по своему значению, оно включает в себя понятия «слон» и «бегемот» — Родовые	Слайд 6
— А почему понятия «слон» и «бегемот» стоят рядом? Почему мы не поставили стрелку от бегемота к слону или наоборот?	— Потому что слон и бегемот — звери — Понятия «слон» и «бегемот» — видовые понятия	Слайд 6
— Посмотрите на схему. Расскажите, какие отношения могут быть между видовыми и родовыми понятиями?	— Отношения между понятиями могут быть симметричные и несимметричные. Несимметричные отношения — это отношения между родовыми и видовыми понятиями Симметричные отношения — это отношения между видовыми понятиями	Слайд 7
— А что такое симметрия?	— Симметрия — это когда объект можно разделить на две одинаковые половинки в зеркальном отражении	Слайд 8
— Вернемся к нашей схеме. Где на схеме симметричные понятия? А где — несимметричные?	— Отношения между понятиями «звери» и «слон» — несимметричные — Отношения между понятиями «звери» и «бегемот» — несимметричные — Отношения между понятиями «бегемот» и «слон» — симметричные	Слайд 9
5	— Молодцы! Мы славно потрудились, давайте продолжим прогулку по Африке. Встаем на физминутку, повторяем за мной движения и слова — Мы охотимся на льва, — Не боимся мы его — У нас большой пистолет — И острый меч! — Ой, что это? — Ой, кто это? — Это река. Ее не обойдешь. Под ней не проползешь. Над ней не пролетишь — дорога напрямик. Поплыли. — Ой, что это? — Ой, кто это? — Это болото. Ее не обойдешь. Под ней не проползешь. Над ней не пролетишь — дорога напрямик. Попрыгали. — Ой, что это? — Ой, кто это? — Это же лев!!! Ой, боюсь-боюсь! Побежали обратно… — Болото… — Река… — Славно поохотились!	Шагают на месте — Мы охотимся на льва — Не боимся мы его Показывают «пистолет» — У нас большой пистолет Показывают меч — И острый меч! — Ой, что это? — Ой, кто это? Изображают плавание — Ой, что это? — Ой, кто это? Изображают перепрыгивание через кочки «Бегут»обратно «Перепрыгивают кочки» «Плывут»
6	Закрепление изученного — Смотрите, а лев-то нас догнал… — И как же быть?.. Я думаю, мы должны выполнить задания льва. Нам необходимо определить в каких отношениях находятся загаданные львом понятия	Слайд 10 Слайд 11 — 12
7	Итог урока — Молодцы! Вот мы и вернулись из путешествия в наш поселок. — Что мы изучили на сегодняшнем уроке?	Ответы детей	Слайд 13
8	Домашнее задание	Слайд 14

(1 votes, average: 5,00 out of 5)