Главная ⇒ 📕Сочинения по литературе ⇒ Конспект открытого урока русского языка в 7 классе «Грамматические признаки имени существительного»

Конспект открытого урока русского языка в 7 классе «Грамматические признаки имени существительного»

Областное государственное специальное образовательное казенное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная общеобразовательная школа VIII вида г. Иркутска

ОТКРЫТЫЙ УРОК

По русскому языку

ТЕМА: Грамматические признаки имени существительного

Подготовила:

Учитель I КК,

Крючкова Е. И

Иркутск, 2014 г

ТЕМА УРОКА : Грамматические признаки имени существительного

ТИП УРОКА: Комбинированный.

ЦЕЛИ УРОКА: Систематизация имеющихся знаний об имени существительном

и его грамматических признаках.

Образовательные : Повторить и обобщить знания учащихся о грамматических признаках имен существительных; развивать умение находить имена существительные в речи; формирование умения определять основные грамматические характеристики имен существительных;

Обучение комплексному применению теоретических знаний и практических умений по данной теме;

2. Коррекционно — развивающие : Коррекция и развитие речи, процессов внимания, мышления, памяти.

3 . Воспитательные :

Воспитание положительно-направленных нравственных качеств ученика — упорства,

трудолюбия, дисциплинированности.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Мультимедийный проектор;

Компьютер с программным обеспечением Windows XP;

Экран для демонстрации презентации;

Карточки со словами и предложениями для индивидуальной, парной работы.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент.	Цель: создание благоприятной эмоциональной атмосферы. Проверка готовности к уроку.	Выполняют установку учителя.	1 мин
II. Постановка учебной задачи	Цель: коррекция и развитие основных мыслительных операций. -Какой раздел русского языка мы с вами изучаем? — Давайте вспомним, какую часть речи мы начали изучать. — Что такое имя существительное? Сегодня на уроке мы с вами вспомним постоянные грамматические признаки имени существительного. Открыли тетради, записали число. Классная работа	Отвечают на поставленные вопросы Части речи. Имя существительное Дают определение существительного.	2 мин
III Словарный диктант	Цель: коррекция орфографической зоркости. Мороз, береза, медведь, пальто, сорока, ветер, погода, облако, серебро. Какие слова вы записали? Почему они так называются? Кто написал эти слова без ошибок? Кто допустил ошибки? — Какой частью речи являются эти слова? Докажите, что это имена существительные.	Записывают слова под диктовку. Учащиеся меняются тетрадями, проверяют работу, выставляют оценки. Отвечают на вопросы учителя	5 мин
IV Актуализация знаний	-Ребята, как вы думаете, а почему у имени существительного два вопроса? Из словарных слов выбрать имена существительные одушевленные	Работают в тетрадях	5 мин
V Закрепление	Карточка 1 Задание: 2 группа. При помощи суффикса превратить неодушевленные имена существительные в одушевленные. — щик,- ник, — ист, Барабан_________ школа_______ Двор ___________ лес__________ Журнал_________ велосипед______ Задание 3 группа. Задание: Выписать одушевленные имена существительные. Кино, девочка, камыш, сосна, Мама, стена, хозяйка. Проверка: Задание 3 группа. Задание: Выписать одушевленные имена существительные. Девочка, мама, хозяйка.	Самостоятельно выполняют задание в тетради, 1 уч-ся у доски. Выполняют задание и проверяют его друг у друга	5 мин
VI Физминутка	Слайд 6	3 мин
VII Повторение грамматических категорий	Продолжаем повторять постоянные грамматические категории сущ. Давайте посмотрим на слайд Здесь записано предложение. Прочитаем его. Сестра Роза поставила в вазу розу. -Почему в первом случае Роза написано с большой буквы? А имена пишутся с большой буква Может кто-то вспомнит, как называются существительные, которые пишутся с большой буквы? Какие существительные, кроме имен, мы относим к собственным? Как же называются остальные существительные, которые пишутся с маленькой буквы. Вывод: Имена существительные бывают собственные и нарицательные. Карточка 2 Читаем задание, в каждой строчке записаны одинаковые слова, Знаете ли вы кто такой кузнец? В 2 строчках есть ошибки вам надо найти одну строку без ошибки Карточка 2 Задание: Выписать строку в которой слова написаны верно: Спросить, кто такой кузнец — учили по истории Иванов, кузнец, комар. Кузнец, комар, Иванов. Комар, Иванов, кузьнец. Давайте попробуем все три слова объединим в одном предложении. Умелый кузнец Иванов подковал маленького комара. Запись предложения под диктовку У имени существительного есть еще один постоянный грамматический признак. Чтоб угадать какой это грамматический признак, давайте посмотрим на экран. Здесь написано стихотворение, в котором пропущено слово, прочитайте его про себя и попробуйте угадайте это слово. Женский… — запомню я И скажу: «она моя». И запомню… мужской, И опять скажу: «он мой». Средний…: «оно мое» Это правило мое! Правильно род, это и будет третий постоянный грамматический признак, который мы с вами сегодня вспомнили. — Как же мы определяем род у имени существительного Назовите эти слова.	Анализируют предложение, которое написано на слайде, и делают вывод. Учащиеся делают вывод Кузнец — мастер, занимающийся обработкой Металла. Запись предложения под диктовку Проверка на слайде Слайд 10. Читают стихотворение, записанное на экране. Делают вывод.	10 мин
VIII Самостоятельная работа	А теперь закрепим наши знания на практике Карточка 3 Задание: К данным прилагательным подобрать подходящие по смыслу существительные, определить род. Длинный Белый Длинная белая Длинный белый С любым получившимся словосочетанием составить предложения 2 группе подчеркнуть гл. чл. Предл. Проверка фронтально. 3 группа Задание: Заполнить таблицу. Поставить «+» в нужном столбике

М. р

Ж. р

Ср. р

Самостоятельно выполняют работу. Взаимопроверка

10 мин

Итог

О какой части речи говорили?

Какие грамматические признаки вспомнили?

Что нового узнали?

Отвечают на вопросы

2 мин

Домашнее задание

Стр 72 упр. 94

Карточка 1 Приложение

2 группа.

Задание: При помощи суффикса «превратить» неодушевленные имена существительные в одушевленные.

Суффиксы: — щик,- ник, — ист,

Барабан_________ школа_______

Двор ___________ лес__________

Журнал_________ велосипед______

Карточка 1

3 группа.

Задание: Выписать одушевленные имена существительные.

Кино, девочка, камыш, сосна, мама, стена, хозяйка.

Проверка: Карточка 1

3 группа.

Девочка, мама, хозяйка.

Карточка 2

Задание: Выписать строку в которой слова написаны верно:

Иванов, кузнец, комар.

Кузнец, комар, Иванов.

Комар, Иванов, кузьнец.

Карточка 3

2 группа

Задание: К данным прилагательным подобрать подходящие по смыслу существительные, определить род.

Длинный Белый

Длинная белая

Длинное белое

С любым получившимся словосочетанием составить предложение. Подчеркнуть главные члены предложения.

Карточка 3

3 группа

Задание: Заполнить таблицу. Поставить «+» в нужном столбике

М. р

Ж. р

Ср. р

(1 votes, average: 5,00 out of 5)