Йдемо на урок. Технологія-фасилітована дискусія

Фасилітована дискусія як одна із форм педагогічного спілкування полягає в колективному обговоренні певної проблеми, що має на меті колегіально наблизитися до результату за допомогою певних стратегій, спрямувальних запитань і спеціальних прийомів ведучого — фасилітатора -дійсно допомагає народжуватися думкам. Для цього він застосовує певну методику, яка складається із запитань та реакції на відповіді. Головна мета фасилітатора — створити атмосферу щирої зацікавленості мистецьким твором, невимушеності та креативності. Фасилітатор

не рекомендує візуальний образ.

Тут групі однодумців-учасників дискусії — залишається повна свобода у висловленні думок, спостережень, вражень, асоціацій, кожна людина може розкрити у повній мірі свій потенціал. Єдине правило, яке є суттєвим, полягає у тому, що сприймається кожна думка, кожна людина з її світобаченням може вільно користуватися правом чути інших і бути почутою. Таким чином, взаємодія в групі будується на принципах відкритого суспільства, яких можна дотримуватись і в реальному житті.

Базові підходи до технології такого спрямованого колективного обговорення творів мистецтва на уроках у загальноосвітній

школі розроблені американськими фахівцями А. Хаузен та Ф. Єнавайном для Міжнародної програми «Формування образного мислення». Вона була адаптована до умов вітчизняної школи групою українських фахівців, пройшла широку експериментальну апробацію в багатьох регіонах нашої країни й рекомендована для впровадження в школи МОН України. Детально ця художньо-педагогічна технологія розкрита в методичних посібниках для початкової школи за програмою «Формування образного мислення», яка в повному обсязі впроваджується шляхом проведення семінарів НМЦ «Інтелект». До ключових елементів технології належать парафраз і пов’язування думок учнів. Перефразування і пов’язування відповідей-версій під час групової рефлексії забезпечують утримання дискусії на високому рівні активності й спрямовують її на кінцевий результат — розуміння змісту творів, які сприймаються та обговорюються.

Парафраз дає змогу педагогу підкреслювати значення кожного висловлювання, кожного внеску в загальне обговорення. Перефразовування коментарів веде до того, що дитина починає цінувати свої власні думки, а це вже перший крок на шляху до вміння цінувати й поважати думки інших.

1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)


Сейчас вы читаете: Йдемо на урок. Технологія-фасилітована дискусія