Комунікативний підхід у навчанні іноземної мови
Системою називається будь-яке складне явище, до якого входять численні елементи, котрі утворюють певну сукупність завдяки наявності між ними внутрішніх зв?язків.
Навчання ін мов у середніх навчальних закладах визначається як система, функціонування якої обумовлюється багатьма чинниками. Головними з них є: характер соціального замовлення на сучасному етапі розвитку суспільства, цілі навчання та виховання, принципи і зміст навчання іноземної мови та інші.
Існують різні
І. Л. Бім виділяє три рівні у структурі системи навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах. На першому рівні система навчання розглядається із загальних позицій як система, що створює взаємодію методики як науки та всієї об’єктно — предметної галузі.
На другому рівні система навчання співвідноситься зі сферою навчання
На третьому рівні система навчання іноземної мови розглядається як реальний навчально-виховний процес, головними компонентами якого є вчитель, учні та матеріальні засоби навчання.
Комунікативний підхід у навчанні іноземної мови. Підхід» означає стратегію навчання.
В сучасній методичній літературі виділяють 4 основні підходи:
- Біхевіористський підхід
- Інтуїтивно-свідомий підхід
- Свідомий пізнавальний підхід
- Комунікативний підхід
Комунікативний підхід передбачає органічне поєднання свідомих і підсвідомих компонентів у процесі навчання ін мови. Комунікативний підхід в найбільшій мірі відбиває специфіку ін мови як навчального предмета в середньому навчальному закладі.
Реалізація комунікативного підходу у навчальному процесі з іноземної мови означає, що формування іншомовних мовленнєвих навичок і вмінь відбувається шляхом і завдяки здійсненню учнем іншомовної мовленнєвої діяльності.
З позиції комунікативного підходу процес навчання іноземної мови будується адекватно реальному процесу мовленнєвого спілкування, тобто процес навчання є моделлю процесу морвленнєвої комунікації.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)