Главная ⇒ 📕Сочинения по литературе ⇒ Конспект урока по географии «Температура воздуха. Суточные колебания температуры» 6 класс


Конспект урока по географии «Температура воздуха. Суточные колебания температуры» 6 класс

Аннотация представляемого материала.

На конкурс предоставляю конспект урока по географии для 6 класса по теме: Температура воздуха. Суточные колебания температуры. Также прилагаю презентацию к этому уроку с использованием мультимедиа компонентов.

В работе содержится методическая записка к уроку, описание мультимедиа компонента урока, указываю список используемых ресурсов.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Температура воздуха. Суточные колебания температуры.

1.

ФИО

Петросова Елена Васильевна

2.

Место

работы

МБОУ Сохрановская СОШ

3.

Должность

Учитель химии, географии

4.

Предмет

География

5.

Класс

6

6.

Тема и номер урока в теме

Температура воздуха. Суточные колебания температуры,

№ 2 в теме

Атмосфера

7.

Базовый учебник

Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. География начальный курс.

8. Цели урока:

Создание условий для формирования представления учащихся о суточном ходе температур

воздуха, факторах, влияющих на изменение температуры воздуха, о суточной амплитуде температуры воздуха.

Формирование географической культуры путем внедрения в урок дополнительных материалов.

Создание условий для развития навыков работы с цифровыми данными в различной форме, составления и анализа графиков хода температуры.

9. Задачи:

Предметные:

Познакомить учащихся с особенностями температуры воздуха;

Выявить факторы, влияющие на изменение температуры воздуха, причины изменения суточного хода температур воздуха;

Отработать умение учащихся измерять температуру тела, строить графики хода температур, вычислять среднесуточную температуру и суточную амплитуду колебания температуры;

Метапредметные:

Умение использовать для познания окружающего мира различные методы ;

Умение разделять процессы на этапы, шаги;

Умение устанавливать взаимосвязи в изучаемых явлениях;

Умение исследовать несложные практические ситуации, выдвигать предположения и проверять их;

Умение поиска и устранения причин возникших трудностей;

Умение использовать различные виды чтения ;

Умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая ресурсы Интернет;

Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ;

Умение делать обобщения и выводы;

Умение отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности;

Владение умениями совместной деятельности, согласования и координации деятельности с другими ее участниками;

Владение навыками само — и взаимоконтроля, само — и взаимооценки;

Объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

Личностные:

Способность иметь и отстаивать собственное мнение, быть уверенным в себе;

Умение быть толерантным в коллективных формах работы;

Уверенность во взаимоотношениях с людьми;

Организованность, самостоятельность, ответственность;

Обеспечение более широкого представления о предмете

География

.

10. Тип урока: Комбинированный.

Технология

Развитие критического мышления через чтение и письмо

.

11. Формы работы обучающихся: индивидуальная работа, работа в команде, групповой

Мозговой штурм

, практическое занятие, работа с использованием ИКТ , прием

кластер

.

12. Необходимое техническое оборудование : Персональные компьютеры, компьютер учителя, проектор, электронные термометры, демонстрационный ртутный и спиртовой термометр.

13. Структура и ход урока — таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организация начала занятия.

Приветствует обучающихся, отмечает отсутствующих, готовит обучающихся к работе на занятии.

Приветствуют учителя, быстро включаются в деловой ритм при полной готовности класса и оборудования.

2

Проверка выполнения домашнего задания.

Устанавливает правильность и объемность выполнения домашнего задания всеми обучающимися.

Предлагает решить задачу

Проверяет совместно с обучающимися работающего у доски.

Предлагает поиграть в игру

Что за

Цифра?

Предлагает поиграть в игру

Кодовое слово

Сопоставляют правильность выполнения домашнего задания и корректируют пробелы при оптимальном сочетании контроля и самоконтроля.

Один из обучающихся на срытой доске решает самостоятельно у доски, остальные в тетради. Проводят взаимопроверку.

Учащиеся отвечают на вопрос:

Какую информацию содержит каждая цифра?

. Учащиеся работают с терминами.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

№

Подготовка к основному этапу занятия:

— стадия вызова

Организация усвоения учебного материала.

— стадия реализации смысла

Этап урока

Тема скрыта на доске. Учитель задает обучающимся загадку .

Совместно с обучающимися определяет тему, цели и задачи урока .

Учитель проводит вызов имеющихся знаний у обучающихся по теме:

Температура воздуха

, для сохранения интереса к теме при работе с новой информацией.

Ребята высказывают варианты ответов.

Групповая

мозговая атака

. Учащиеся высказывают ассоциации, которые фиксируются на доске.

Используют прием

кластер

— составление и классификация известной информации.

Учитель предлагает объединиться обучающимся в экспертные группы по5-6 человек и каждой группе самостоятельно прочитать различные тексты по теме урока.

Текст № 1 §36 .

Текст № 2 §36 .

Текст № 3 §36 .

Текст № 4 Дополнительный материал о влиянии температуры на живые организмы.

Учитель предлагает каждой экспертной группе выступить с

Отчетом по своей микротеме

Обучающиеся читают тексты, находят и выписывают из текста ответы на поставленные вопросы, используя

прием дневника

.

1команда: обучающиеся находят в тексте и выписывают, как нагревается воздух. Отчего зависят суточные колебания температуры воздуха;

2 команда: обучающиеся находят в тексте и выписывают, как и какими приборами происходит измерение температуры воздуха;

3 команда: обучающиеся находят в тексте и выписывают, что такое средняя суточная температура, как ее найти. Что такое суточная амплитуда температуры воздуха, как ее найти;

4 команда: обучающиеся находят в тексте и выписывают, как температура влияет на жизнь растений, животных и человека.

Обучающиеся внимательно выслушивают отчет каждой группы .

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Учитель предлагает просмотреть слайды по теме 17, 18-19, .

Осмысливают, запоминают, воспроизводят, отвечают на вопросы учителя.

Учитель рекомендует выполнить

Физкультминутку ( Слайд 20, по щелчку или открыть файл

Физминутка — Ель

С помощью KMP Плеера).

Ребята выполняют физические упражнения

Отработка учебного материала.

Предлагает обучающимся выполнить лабораторную работу. Измерить температуру воздуха в классе; тела в разных участках спиртовыми, ртутными и электронными термометрами . Зафиксировать данные в таблице, .

.

Работают самостоятельно выполняют задание, отвечают на вопросы к работе. Заполняют таблицы

6

Закрепление знаний и способов действий.

Предлагает выполнить упражнение найти амплитуду и среднюю температуру .

Проверка данного задания.

Предлагает построить график суточного хода температуры по данным упражнения 3 с помощью компьютерной программы MicrosoftOfficeExcel 2007 .

Предлагает выполнить работу, используя прием

Верите ли вы?

.

Используя ЭОР

Умная таблица

, учитель просит заполнить ее и дать рекомендации по форме одежды на следующий день и т. д.

Самостоятельно выполняют контрольные задания, требующие применения знаний в знакомой и измененной ситуации.

Обучающиеся строят графики суточного хода температуры, работая с компьютером.

Обучающиеся выполняют задания, отвечая

да

Или

нет

.

Обучающиеся заполняют таблицу, в игровой форме дают рекомендации населению.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

7

Подведение итогов занятия.

Совместно с учениками подводит итог урока, возвращает обучающихся к первоначальным записям, вносят изменения, дополнения, дает анализ и оценку успешности достижения цели, формулирует выводы и перспективу последующей работы .

Совместно с учителем подводят итог урока, формулируют выводы и перспективу последующей работы. Дополняют первоначальный

кластер

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Формулирует дифференцированное домашнее задание, дает необходимые пояснения по его выполнению.

Предлагает выполнить по желанию творческую работу: приготовить презентацию об истории создания термометра, Влиянии температуры на живые организмы и др.

Записывают домашнее задание. §36,упр. 4 стр111, творческая работа.

10

Предлагает высказать свое мнение об уроке, передать настроение, сложившееся в ходе урока .

Обучающиеся высказывают свое отношение, выбирают один из предложенных смайликов и крепят на пирамиде достижений.

Прием дневника.

Название блока

Краткие комментарии

Вопросы учителю

.

Приложение 1

Влияние температуры на живые организмы.

Температура на суше может меняться в разных районах земного шара от +50 °С до -50 °С, редко достигая и более высоких или низких значений, например днем в пустынях или зимой в некоторых областях Восточной Сибири, Арктики и Антарктики. Температура воды в Мировом океане как правило находится в интервале от +2°С до +27 °С. Соответственно большинство растений и животных способны существовать в условиях довольно узкого диапазона температур.

Однако отдельные виды бактерий могут жить и размножаться в горячих источниках при температуре выше +80 °С. Другие организмы способны переживать существенные изменения температуры, находясь в состоянии покоя или анабиоза. Например, споры микроорганизмов выдерживают охлаждение до -200 °С.

Различают животные организмы с постоянной температурой тела и с непостоянной температурой тела .

Для защиты от переохлаждения и перегрева организмы выработали определенные приспособления. Например, с наступлением зимы растения переходят в состояние зимнего покоя. Многие животные при температуре 2-4°С впадают в спячку. Интенсивность обмена веществ у них резко снижается. При подготовке к зиме в тканях животных запасается много жира, углеводов, количество воды в клетках уменьшается, накапливаются сахара, глицерин, препятствующий замерзанию.

В жаркое время года, наоборот, включаются физиологические механизмы, защищающие от перегрева. У растений усиливается испарение влаги через устьица, что приводит к снижению температуры листьев. У животных усиливается испарение воды через дыхательную систему и кожу.

Способность к поддержанию постоянной температуры тела у птиц и млекопитающих связана с интенсивным обменом веществ, который, в свою очередь, возможен благодаря четырехкамерному сердцу и полному разделению артериального и венозного кровотоков. От потери тепла птиц и млекопитающих защищает перьевой или волосяной покров. Те виды, которые обитают в условиях постоянно жаркого климата, имеют специальные приспособления для рассеивания тепла.

Например, у слонов большая ушная раковина, которая выполняет функцию теплообменника.

Благодаря поддержанию постоянной температуры тела птицы и звери могут сохранять активность при резких перепадах температур и обитают почти во всех районах земного шара.

1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)


Related posts:

  1. Стереотипы и предрассудки Что такое стереотипы? Понятие и сущность стереотипа Восприятие людьми друг друга осуществляется сквозь призму сложившихся стереотипов. Встречаясь с представителями других народов и культур, люди обычно имеют естественную склонность воспринимать их...
  2. Успешные выпускники. Валентин Бурковский Вчера заходил Валентин Бурковский. Очень хороший выпускник, его путь может стать примером для многих. Валентин — участвовал в рабте кружка с 9 класса. Его все время интересовала техника и игры....
  3. Конспект урока по ОБЖ «Особенности военной службы» 10 класс Тема урока: «Особенности военной службы» Цель: — выявить качество и прочность знаний по основным темам изученного материала и умение использования их на практике; — привить интерес к своему предмету; —...
  4. «Дама с собачкой», анализ рассказа Чехова Рассказ «Дама с собачкой» был создан Чеховым в 1898 году под впечатлением жизни в Ялте. Тема, изложенная в произведении проста и многим читателям знакома — курортный роман и его последствия....
  5. Нетрадиційні форми навчання Пошуки творчих учителів покликали до життя нові види уроків, відмінні від планових, для яких характерні: максимальна щільність, насиченість різними видами пізнавальної діяльності, запровадження самостійної діяльності студентів, використання програмованого і проблемного...
  6. Загартування організму Загартування — основний засіб профілактики простудних захворювань, який підвищує фізичну працездатність людини, знижує рівень захворюваності, зміцнює здоров’я. Це система заходів, спрямованих на підвищення стійкості організму до несприятливих впливів зовнішнього середовища....
  7. «Человек, который смеется», художественный анализ романа Виктора Гюго Один из самых известных романов Виктора Гюго был создан в шестидесятые годы XIX века и издан в апреле 1869-го. В нем французский писатель поднял несколько важных общечеловеческих и социальных вопросов,...
  8. Классный час для 8 класса «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Сосногорска ИСАЕВА АНЖЕЛИКА ВЛАДИМИРОВНА Классный час для 8 класса «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы» Люди, будьте человечны! Это...
  9. «Нет повести прекраснее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте…» Анализ пьесы Шекспира в 8-м классе. 2 часа Цели. Помочь учащимся понять смысл трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта»; развивать навык выразительного чтения; учить сопоставлять произведения разных видов искусства; совершенствовать...
  10. «Слово о полку Игореве» как литературный памятник Задачи урока. Ввести в круг чтения и понимания учащихся памятник литературы Древней Руси; на основе «Слова о полку Игореве» дать представление о духовно-нравственном своеобразии древнерусской литературы; дать реально-исторический, смысловой ,...
  11. Вопросы и ответы к стихотворению В. Я. Брюсова «Тени прошлого» Почему осенний день назван поэтом «скучным»? Какие краски преобладают в пейзажной зарисовке первого четверостишия? Осенний день навевает скуку прежде всего потому, что долгие дожди и затяжные туманы стирают четкость очертаний...
  12. Шар гораздо большего размера Содержание курса литературного образования в 11-м классе, к сожалению, не предоставляет учителю возможности внимательного, «под микроскопом», совместного с учениками чтения текста: слишком мало для этого времени. Пятиклассникам же по программе...
  13. УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ Отличительной чертой разрабатываемых сегодня образовательных стандартов является новый подход к формированию содержания и оценке результатов обучения на основе принципа: от «знаю и умею» — к «знаю, умею и умею применять...
  14. Закон про етику: заборона критики влади чи правила поведінки? Закон про етику: Заборона критики влади чи правила поведінки? Учора, 17 травня, Верховна Рада Україна прийняла закон України «Про правила етичної поведінки». Документ, авторами якого виступили відразу шість нардепів від...
  15. Конспект урока по теме для 10 класса «Friendship is» ВИЛОВА ЛАРИСА НИКОЛАЕВНА УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА МОУ ЛИЦЕЙ № 165 ИМЕНИ 65-ЛЕТИЯ «ГАЗ», г. НИЖНИЙ НОВГОРОД Конспект урока по теме » Friendship Is » Для 10-11-х классов общеобразовательной школы Цель...
  16. Небольшое сочинение надо пожалуйсто на тему ;жизнь в обществе и быть свободным от общества нельзя&;amp;;;;;#039 Известное высказывание «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя» принадлежит очень знаменитому политическому деятелю — В. И. Ленину. С этой цитатой нельзя не согласиться, поскольку человек вне общества...
  17. Сочинение Творческий путь писателя — Александр Иванович Куприн Творческий путь писателя Александр Иванович Куприн — выдающийся русский пи­сатель, вошедший в классическую литературу со своей темой. Его неповторимый голос нельзя спутать ни с каким другим. Куприн любит жизнь во...
  18. Поиски человеком смысла жизни Художественный мир А. П. Платонова. Вера А. П. Платонова в силу добра, в свет души человеческой не могла не найти своего воплощения на страницах произведений писателя. Герои Платонова — это...
  19. Изучение творчества Варлама Шаламова в школе В школьную программу тема «Жизнь и творчество В. Т. Шаламова» может быть внесена как тема по современной русской литературе, связанной с лагерной тематикой. Некоторые учителя выделяют на нее 4-5 уроков,...
  20. Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина как образец социально-политической сатиры Привычке писать иносказательно Я обязан… цензурному ведомству. М. Е. Салтыков-Щедрин Сказки и сказочная фантастика всегда были близки творчеству М. Е. Салтыкова-Щедрина. Он использовал их и в «Истории одного города», и...
  21. Музыкальная сказка ко Дню Матери для детей подготовительной группы. Сценарий День матери в подготовительной группе ДОУ. СценарийДюймовочка. Сценарий музыкальной сказки для детей подготовительно группы. Автор: Неманова Анастасия Сергеевна, музыкальный руководитель МБДОУ № 124 города Пензы Описание материала: Представляю вашему вниманию...
  22. Зразок характеристики учня 9 класу Вановський Іван навчається у Веселівській школі з першого класу. Зарекомендував себе як старанний, дисциплінований учень. Володіє учбовим матеріалом на Високому та достатньому рівні. Виявляє зацікавленість до навчання. Має змішану пам’ять,...
  23. Виховне заняття «Звідкіля приходить світло в нашу оселю?» Мета: Познайомити дітей з енергоресурсами, їх використанням, впливом на Оточуюче середовище; формувати у дітей вміння аналізувати і ро- Бити висновки, розвивати навички економного використання елек- Троенергії, виховувати бережливість. Обладнання: Фізична...
  24. Конспект урока «ОБЖ» для школьников со сложной структурой дефекта Конспект урока по предмету: «Человек и его среда » для детей со сложной структурой дефекта Описаниематериала: Данный конспект предназначен для обучающихся со сложной структурой дефекта по теме: «Виды транспорта». Он...
  25. Інформація про закінчення шкільного етапу Всеукраїнської акції «Живии, книго!» 2011-2012 н. р Звіт КЗШ І-ІІІ ступенів №114 м. Кривого Рогу про організацію та проведення шкільного етапуВсеукраїнської акції «Живи, книго!»у 2011 — 2012 навчальному роціНа виконання наказів Міністерства освіти і науки України від...
  26. Конспект урока по алгебре в 7 классе «Степень с натуральным показателем и ее свойства» Конспект урока по алгебре в 7 классе. Тема : «Степень с натуральным показателем и ее свойства» Тема: «Степень с натуральным показателем и ее свойства» Тип урока: Урок — игра, обобщения...
  27. Конспект модульных уроков в 11 классе по физике — Скачать Учитель физики МКОУ СОШ№5 с. Соломенского Степновского района Ставропольского края Желтогорячева Светлана Викторовна. Конспект модульных уроков в 11 классе по физике. Модуль12 Тип урока — изучение и первичное закрепление знаний....
  28. Урок музыки в 6 классе по теме: «Удивительный мир музыкальный образов» Урок музыки в 6 классе по теме: «Удивительный мир музыкальный образов» Учитель музыки Ариткулова И. И. 6в класс 1. Оформление классной доски. — надпись «Удивительный мир музыкальных образов»; — портрет...
  29. Конспект интегрированного урока музыки и изобразительного искусства тема: «Импрессионизм в музыке и живописи» 5 класс Предмет: изобразительное искусство и музыка Класс: 5 класс Автор УМК рабочая программа Критская Е. Д., Сергеева Г. П. «Музыка» 5 класс Тема урока: «Импрессионизм в музыке и живописи» Тип урока:...
  30. Марина Ивановна Цветаева Марина Ивановна Цветаева родилась в Москве 26 сентября 1892 года. По происхождению, семейным связям, воспитанию она принадлежала к трудовой научно-художественной интеллигенции. Отец ее — сын бедного сельского попа, уроженец села...
  31. Установка видеонаблюдения на различных объектах. Компания «СИЛА ВИДЕО» современный подход Установка видеонаблюдения на различных объектах. Компания «СИЛА ВИДЕО» современный подход. Предприятие Powervideo уже более 10 лет является несомненным лидером на рынке обеспечения видеонаблюденния. Необходимо перечислить несколько объяснений того, почему лучше...
  32. «Дикий помещик», анализ сказки Салтыкова-Щедрина Сказка «Дикий помещик» Салтыкова-Щедрина, как и другие его сатирические произведения, предназначена для взрослой аудитории. Впервые была опубликована в прогрессивном литературном журнале «Отечественные записки» в 1869 году, когда его возглавлял редактор-издатель...
  33. Ахматова и Цветаева: Петербург и Москва В Программу литературного образования МИРОСа в 7-м классе входит блок произведений, посвященных теме Петербурга и Москвы. Предлагаем вашему вниманию возможный вариант работы со стихотворениями А. Ахматовой «Как люблю, как любила...
  34. РАБОЧИЙ ЛИСТ РАБОЧИЙ ЛИСТ __________________________________________________ ТЕМА УРОКА: ХОЧУ УЗНАТЬ 1. Историко — математический диктант. ЗАДАНИЕ: Запиши цифрами, подумай, с чем, с какими событиями Великой Отечественной войны они связаны. А)___________________________ Е)_________________________ Б) ___________________________...
  35. Воспитание ученического коллектива Управление процессом воспитания ученического коллектива Автор: Бударова Леся Васильевна, ПТУ №25 м. Зеньков Полтавская область, Преподаватель, методист. Описание материала: Предлагаю Вашему вниманию материал по осуществлению процесса воспитания ученического коллектива, последовательность...
  36. «Я владею миром, а мир не имеет надо мной власти». Образ Гобсека Много ли нужно человеку, чтобы быть счастливым? Чтобы самоутвердиться в жизни? Чтобы чувствовать себя хозяином жизни? Чему в жизни отдать предпочтение: чувствам или деньгам, сочувствию или расчету, власти над собой...
  37. «Завтра была война» Урок по роману Бориса Васильева I. Вступительная беседа 1. Что вы знаете о жизни и творческой судьбе писателя Бориса Васильева? 2. Какие произведения Б. Л. Васильева вам известны? II. Тест...
  38. Сообщение на тему: «Нет, я не Байрон, я другой…» Поэт отрицает сравнения, которыми его иногда награждали. Он настаивает на своей уникальности и полон жажды доказать, что сравнения его умаляют, уменьшают его значение и силу его индивидуальности. Только он сам...
  39. Программа кружка «Флористика для детей» — скачать бесплатно Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №32 г. Владивостока» «Утверждено» Приказ № От » » 2014 года Директор Ф. И. О. Программа кружка «Флористика для детей» Автор: Козловская Светлана Владимировна,...
  40. Графічний диктант Поняття про розчини і розчинність Учитель читає твердження серед яких є кілька помилкових. В разі згоди з ним, учень відповідає: «так», а якщо не згодний — «ні», або відповідь можна...
Сейчас вы читаете: Конспект урока по географии «Температура воздуха. Суточные колебания температуры» 6 класс

« 
 »