Конспект уроку з української мови «Слова, які означають назви предметів»
Мета: дати поняття про предмет і слово як його назву; формувати вміння ставити питання до слів-предметів, визначати назви істот та неістот; вчити розпізнавати слова, які відповідають на питання хто? що?; ознайомити з новим словниковим словом; розвивати мислення, уміння аналізувати; удосконалювати вміння працювати в групах та парах.
Обладнання: Презентація, малюнки, картки, спів пташки
Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
Дзвоник дав нам всім сигнал —
Працювати час настав,
То ж і
Працювати починай.
Заплющить очі і про себе скажіть : » Я уважний, я можу, у мене все вийде.»
— Я бажаю вам успіхів, а ви побажайте мені вдачі. Спасибі.
II. Мотивація навчальної діяльності учнів
При перевірці ваших зошитів я звернула увагу, що у вас були проблеми з написанням буквосполучень з літерою ж і літерою в. Давайте пригадаємо як ми пишемо Запишіть 3 рази буквосполучення жа і 3 рази во
Записали, молодці ці літери будуть вам підказкою при відгадуванні нового словникового слова, яке ми будемо сьогодні вивчати.
Робота над словниковим словом.
— Зараз прочитайте і спробуйте
У нього високий дзвінкий голосочок,
Немовби срібний б’є молоточок,
Ніби він тягне нитку сріблясту
З неба до лану людям на щастя.
— То ж про яку пташку?
Сьогодні ми познайомимось з новим словниковим словом — слово жайворонок.
Жайворонок — це співучий птах, із родини горобців, живе переважно в полях, на луках, де облаштовує собі гніздо. П’є росу з листя трави. Це птах, не зимує на Україні, із місць зимування жайворонки повертаються у березні.
Послухайте його спів.
— Ви прослухали його спів кожен уявив собі цього птаха, то ж складіть словосполучення зі словом жайворонок. Який це птах?
— Дуже добре він співучий, молодий, веселий, голосистий, дзвінкоголосий….
— А тепер подивіться як же пишеться слово жайворонок
, На який склад наголос?
— Запишіть каліграфічно один раз слово жайворонок, пригадайте ви тільки що писали з’єднання.
— Записали слово, а зараз давайте ви попрацюєте в парах, складіть усно речення із словом жайворонок.
— Гарні у вас речення послухайте, яке речення я приготувала для вас.
Високо в небі літає жайворонок.
Послухайте ще раз запам’ятайте його і запишіть каліграфічно.
Яке це речення? Визначаємо головні члени речення. хто? жайворонок, що робить? літає.
Промовте слово ще раз і запишіть звукову модель цього слова — о=-о-о-о — 10 зв.
IІІ. Робота над значення нового матеріалу
Жайворонок це нове словникове слово, ми сказали що це?…. птах.
На яке питання відповідає слово жайворонок?
В реченні в нас є ще одне слово-предмет, яке? На яке питання відповідає слово небо?
А пригадайте, які ще слова ми з вами вивчали : Заєць, ведмідь, олень.
На які питання відповідають ці слова , а тепер погляньте що це за слово? .
Яке питання ми поставимо до слова диван? Давайте подивимось, що в нас вийшло, до яких слів ми ставимо питання Хто? і до яких Що? Я вам допоможу слова істот відповідають на питання Хто?, а слова не істот відповідають на питання Що?
Подивіться на дошку Слова — предмети, назви істот відповідають на питання ХТО?
Всі інші слова — предмети, не істоти, відповідають на питання ЩО?
— Чудово, отже відкрийте підручники і прочитайте тему сьогоднішнього уроку
СЛОВА, які означають назви предметів
Попрацюємо разом над вправою 184.
— Погляньте на малюнок і скажіть ХТО ЦЕ?
— На які питання відповідають ці слова?
— На які дві групи можемо розділити малюнки?
— Ми тільки з вами складали правило назви тварин відповідають на питання хто, а зараз добавляємо і назви людей, відповідають на питання Хто?
— Так, добре, а зараз погляньте на вправу 185 — Що тут зображено? Зображені різні предмети, а слово предмет подивіться і пригадайте, як воно пишеться. Яка в ньому орфограма Пре Дмет
— Яке питання можемо поставить до цих всіх предметів?
— Спробуємо скласти ще одне правило: назви всіх інших предметів відповідають на питання що?
— Прочитайте правило самостійно, спробуйте його вивчить. Пограйте в гру «Вчитель — учень» розкажіть один одному правило. — Тепер, я перевірю вас, візьміть картки з питаннями «хто?» і «що?»
І пограємо в гру «Незакінчене речення»
Я зачитую початок, а ви закінчуєте речення, піднявши відповідну картку з питаннями
Слова, які означають назви людей і тварин, відповідають на питання…
Слова, які означають назви інших предметів, відповідають на питання…
Фізкульхвилинка
Руки вгору, руки вниз.
До звіряток усміхнись.
Покружляли, пострибали.
Сіли, встали! Сіли, встали!
Нахилились вліво, вправо.
І закінчили всі вправи.
ІV. Закріплення та систематизація знань
1. Відпочили і за парти тихо сіли, продовжуємо працювати над новою темою. У кожного у вас на парті є віршик, прочитайте.
В славній українській мові
Маємо слова чудові.
Ці слова — назви предметів,
Тут нема від вас секретів.
Стіл, вікно, людина, звір,
Мама, Небо Й сонце.
Як слова ці розпізнати?
Що для цього треба знати?
Не завадить вам ніщо!
Став питання ХТО? та ЩО?
— То ж на які питання відповідають слова-предмети?
— Зверніть увагу на виділені слова, випишіть І варіант слова, які відповідають на питання Хто? і перелічуємо слова)
ІІ варіант випишіть слова, які відповідають на питання Що?
— Записали показали «маячок». При перевірці інші сигналізують, що в них записано так.
2. І самостійне виконання вправи 187.
А зараз відкрийте підручники вправа 187 ст. 88. Вам необхідно поставить питання і виписати назви ягід.
— Які ви виписали слова: суниця, ожина, чорниця, малина
— На яке питання відповідають ці слова?
3. У вас на парті конвертики в них завдання для вас завдання. Узагальнемо ваші знання. Прочитайте своє завдання самостійно.
Я перевіряю чи зрозуміли ви що вам необхідно виконати. Прочитайте іменники. Випишіть слова, які відповідають на питання ХТО? , а деякі учні отримали ще додаткове завдання скласти речення з одним словом і записати його.
Працюємо.
Перевіряємо слова які відповідають на питання ХТО? , те саме на питання ЩО? інші перевіряють. І вищий рівень зачитайте свої речення.
V. Підсумок уроку
Молодці, всі справились із завданням і речення у вас гарні.
А зараз я хочу щоб ви Попрацювали в групах. Я роздала вам картки закресліть зайве слово, поясніть свій вибір. Тож ви попрацювали, виберіть хто буде відповідати.
— Я пропоную на останок Гру «Баскетбол»
На дошці дві корзини, діти по черзі закидають м’яч у потрібну корзину.
Всі м’ячі влучили в потрібне кільце.
Дуже добре, ви всі молодці, тож підведемо підсумок нашого уроку.
Вчитель починає, учні продовжують речення шляхом складання опорної схеми.
Ми сьогодні дізналися, що
Вчитель спостерігає за роботою учнів, у разі необхідності допомагає.
VI. Домашнє завдання
Оцінювання
(1 votes, average: 5,00 out of 5)