Главная ⇒ 📕Школьные сочинения ⇒ КТП по МХК 10 класс по программе Г. И. Данилова


КТП по МХК 10 класс по программе Г. И. Данилова

Департамент образования Администрации города Ноябрьска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №6

Муниципального образования город Ноябрьск

Рассмотрено

:

На заседании методического

Объединения учителей______

:

Заместитель директора по

От

31

Августа 2012года

СогласованоУтверждаю

:

Директор МБОУ СОШ

№6 ___________________

От

31

Августа 2012 года

Протокол №_______________

От

31

Августа

2012 года

Руководитель методического

Календарно-тематическое планирование

По МХК

Для 10 Класса

1 час в неделю

Составитель: учитель МБОУ СОШ №6

Решетникова

Светлана Георгиевна

2012-2015 учебный год

Календарно-тематическое планирование по мировой художественной культуре

10 класс

№

№

Тема урока

Дата проведения

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки

Контрольно-оценочная деятельность

Д/З

1

Художественная культура: от истоков

до XVII в.

Художественная культура первобытного общества и древнейших цивилизаций

1.1

Искусство первобытного человека

Значение первобытной культуры. Произведения изобразительного искусства. Зарождение архитектуры. Театр, музыка и танец.

Знать особенности первобытного искусства; основные виды и жанры.

Уметь узнавать изученные произведения

Стр.19

Тв. м.-2

Сообщ.

1.2

Художественная культура Древней Передней Азии

Значение первобытной культуры. Произведения изобразительного искусства. Зарождение архитектуры. Театр, музыка и танец.

Знать архитектурные памятники Древнего, Среднего и Нового царств Египта;

Уметь узнавать изученные шедевры архитектуры Древнего Египта

Стр.31

Тв. м.-1или2

1.3

Архитектура Древнего Египта

Мировое значение Египетской цивилизации.

Пирамиды Хеопса, Хефрена и Мекирина — выдающиеся памятники мирового зодчества. Скальные храмы и гробницы, особенности архитектурного облика святилищ.

Скульптурные памятники Египта. Рельефы фрески.

Сокровища гробницы Тутанхомона.

Изучение шедевров мировой культуры, осознание роли и места Человека в художественной культуре в данный исторический период.

Постижение системы знаний о принципах скульптурного канона, о композиции и символике цвета. Значение и роль человека в изобразительной деятельности египтян.

Лекция-беседа

Стр.38

?- 3

Сообщ.

1.4

Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта

Скульптурные памятники, рельефы и фрески.

Сокровища гробницы Тутанхамона..Музыка, театр и поэзия.

Назначение скульптур, рельефов и фресок. Особенности изображений.

Различать фрески и рельефы.

Стр.51

?-1

Тв. м.-2

1.5

Художественная культура Мезоамерики

Художественная культура классического периода.

Значение художественной культуры народов Центральной и Южной Америки. Самобытный и оригинальный характер культуры.

Характеристика ольмеков, ацтеков, майя.

Тематический-итоговый-

Стр.63

Тв. м.-2

Сообщ.

2

Художественная культура Античности

2.1

Эгейское искусство

Шедевры архитектуры.

Фрески Кносского дворца.

Вазопись стиля Камарес.

Истоки крито-микенской культуры и ее значение.

Вклад в сокровищницу мировой художественной культуры.

Стр.71

?- 3

Тв. м.-3

Сообщ.

2.2

Архитектурный облик Древней Эллады

Афины — столица греческой цивилизации. Афинский акрополь.

Скульптурные каноны Поликлета и Мирона. Творения Скопаса и Праксителя

Дать понятие всемирно — исторического значения художественной культуры Древней Греции. О стиле и направлении в архитектуре Древней Греции

Понять общие закономерности в создании художественных произведений.

Лекция-беседа

Стр.83

?- 1

Тв. м.-1

Сообщ.

2.3

Изобразительное искусство Древней Греции

Скульптура и вазопись архаики.

Куросы и коры периода архаики.

Особенности орнаментальных росписей.

Развитие понятия о

геометрическом

Стиле.

Лекция-беседа

Стр.91

?- 3

Тв. м.-2

Сообщ.

2.4

Архитектурные достижения Древнего Рима

Форум Древнего Рима, Пантеон — храм всех богов, Колизей, триумфальные арки.

Знание стратегических и бытовых сооружени й. Связь с историей.

Лекция-беседа

Стр.101

?- 3

Тв. м.-3

Сообщ.

2.5

Изобразительное искусство Древнего Рима

Римский скульптурный портрет, мозаичные и фресковые композиции.

Разнообразие фресковых и мозаичных композиций.

Лекция-беседа

Стр.109

?- 3

Тв. м.-1

Сообщ.

2.6

Театр и музыка Античности

Рождение театра. Театральное и цирковое искусство, музыка.

Эсхил, Софокл, Еврипид-отличия в творчестве великих драматургов-философоф.

Лекция-беседа

Тематический — итоговый-тест

Стр.114

?- 5

Тв. м.-3

3

Художественная культура Средних веков

3.1

Мир византийской культуры

Византийская архитектура, искусство мозаики, иконопись

Выявить значение культуры Византийской империи, как пролог к развитию средневековой культуры.

Развивать умение анализировать произведение искусства, понимать и уметь дать художественную оценку.

Лекция-беседа

Стр.128

?- 6

Тв. м.-3

3.2

Архитектура западноевропейского Средневековья

Возрождение античных архитектурных традиций, создание романского и готического стилей зодчества.

Дальнейшее формирование понятий об архитектурном стиле и направлении в искусстве.

Лекция-беседа

Стр.138

?- 4

Тв. м.-3

3.3

Изобразительное искусство Средних веков

Скульптура романского и готического стиля. Искусство витража.

Постижение системы знаний о создании художественного образа в изобразительном искусстве.

Лекция-беседа

Стр.148

?- 4

Тв. м. -1

3.4

Театр и музыка Средних веков

Средневековый пафос , достижения музыкальной культуры.

Трубадуры, труверы, миннезингеры.

Причины его возникновения.

Видеть разнообразие жанров песенного творчества.

Развивать умение анализировать произведение искусства, понимать и уметь дать художественную оценку.

Лекция-беседа

Тематический — итоговый по теме — тест

Стр.158

?- 3

Тв. м.- 4

3.5

Художественная культура Киевской Руси

Архитектура Киевской Руси, изобразительное искусство. Мозаика и фрески Киевской Руси.

Мировое значение древнерусского искусства.

Умение давать оценку основным чертам древнерусского зодчества.

Лекция-беседа

Стр.167

?- 2

3.6

Художественная культура Киевской Руси

Искусство иконописи XI-XII вв.

Умение давать характеристику изображений.

Лекция-беседа

Тв. м.-2

3.7

Развитие русского регионального искусства

Искусство Великого Новгорода, Владимиро-Суздальского княжества.

Ослабление власти киевского князя и дробление Древнерусского государства на мелкие и удельные княжества.

Искусство периода феодальной раздробленности.

Видеть отличительные черты художественного стиля.

Лекция-беседа

Стр.183

?- 4

Тв. м.-1

3.8

Развитие русского регионального искусства

Искусство московского княжества

Творчество Рублева.

Начало каменного строительства. Связь искусства с историей.

Лекция-беседа

Сообщ.

3.9

Искусство единого Российского государства

Искусство периода образования государства.

Создание архитектурно-художественного ансамбля Московского Кремля.

Умение видеть общерусский стиль в изобразительном искусстве.

Лекция-беседа

Стр.199

?- 4

3.10

Искусство единого Российского государства

Искусство периода утверждения государственности.

Москва-

третий Рим

-центр христианского мира.

Искусство России на пороге Нового времени.

Мастерство деревянного зодчества — Северные земли — Кижи.

XVII век — Эпоха крутого перелома в отечественной истории и развитии художественной культуры.

Лекция-беседа

Сообщ.

3.11

Театр и музыка

Возникновение профессионального театра. Музыкальная культура.

Истоки русского театра. Языческие и христианские традиции музыкальной культуры. Музыка-составная часть церковного богослужения.

Главные принципы церковного песнопения. Умение различать и знать колокольные звоны.

Лекция-беседа

Тематический — итоговый — тест

Стр.208

?- 3

Тв. м.-2

4

Художественная культура средневекового Востока

4.1

Художественная культура Индии

Шедевры архитектуры.

Изобразительное искусство.

Искусство танца. Музыка и театр.

Знать и понимать различия сооружений-Ступа, Чайтья.

Аджанты-синтез архитектуры, скульптуры и живописи.

Роль и значение музыки и танца в жизни Индийского общества.

Уметь давать характеристику культовых сооружений буддизма.

Лекция-беседа

Стр.224

?-4

Тв. м.-4

4.2

Художественная культура Китая

Шедевры архитектуры. Изобразительное искусство. Музыкальная драма.

Значение и уникальность китайской художественно культуры.

Умение ориентироваться в Многообразии жанров китайской живописи.

Лекция-беседа

Стр.236

?-1

Тв. м.2

4.3

Искусство Страны восходящего солнца. Япония.

Шедевры архитектуры. Садово-парковое искусство. Изобразительное искусство.

Традиционное назначение произведений японского искусства.

Видеть сиюминутность мгновений в произведениях.

Лекция-беседа

Стр.247

?-2

Тв. м.-2

4.4

Художественная культура исламских стран

Шедевры исламской архитектуры. Изобразительное искусство ислама.

Знакомство с историческими корнями и значением искусства ислама.

Лекция-беседа

Стр.260

?-3

Тв. м.-4

5

Художественная культура Возрождения

5.1

Изобразительное искусство Проторенессанса и раннего Возрождения

Мастера живописи: Джотто, Симоне Мартни, Боттичелли.

Постижение системы знаний о живописи, умение давать оценку лучшим произведениям мировой живописи.

Лекция-беседа

Стр.278

?-5

Сообщ.

5.2

Архитектура итальянского Возрождения

Архитектурные творения Брамане.

Постижение системы знаний об архитектуре

Умение оценивать лучшие произведения мировой архитектуры

Лекция-беседа

Стр.292

?-1

Тв. м.-6

5.3

Титаны Высокого Возрождения

Бунтующий гений Микеланджело

Умение оценивать лучшие произведения мировой архитектуры

Лекция-беседа

Стр.309

?-4

5.4

Титаны Высокого Возрождения

Леонардо да Винчи, Рафаэль, фресковая живопись

Умение оценивать лучшие произведения мировой архитектуры

Лекция-беседа

Сообщ.

5.5

Мастера венецианской живописи

Архитектура Венеции. Джорджоне, Тициан, Веронезе, Тинторетто.

Развивать умения анализировать произведения искусства и любоваться ими

Умение анализировать произведения искусства.

Лекция-беседа

Стр.325

Тв. м.-6

Сообщ.

5.6

Искусство Северного Возрождения

Ренессанс в архитектуре Северной Европы.

Франция, Нидерланды, Германия.

Постижение знаний о своеобразии национальных традициях мастеров Северной Европы.

Лекция-беседа

Стр.344

?-5

Тв. м.-3

5.7

Искусство Северного Возрождения

Творчество Брейгеля, Дюрера.

Фантасмагории Босха.

Постижение знаний о своеобразии национальных традициях мастеров Северной Европы.

Лекция-беседа

Текущий-итоговый-тест.

Сообщ.

5.8

Музыка и театр эпохи Возрождения

Музыкальная культура Возрождения. Итальянская комедия дель арте.

Театр Шекспира.

Роль музыки и театра в нравственном воспитании общества

Лекция-беседа

Стр.359

?-2

Тв. м.-4

1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)


Related posts:

  1. О творчестве Велимира Хлебникова Велимир Хлебников в истории футуризма занимает особое место. Он стремился создать искусство будущего, искал новые пути поэтического выражения. Хлебников был оригинален во всем. Считая себя Председателем Земного Шара, будетлянином, он...
  2. «Величайшие истины — самые простые». Л. Н. Толстой Говорят, что шкала гениальности имеет две риски, отмечающие эту гениальность, — в самом начале и в самом конце линейки. Действительно, наскальные рисунки наших далеких пращуров по-своему выразительны, как выразительны статуи...
  3. Мои сверстники в трудные годы Все дети должны учиться в школе. Все учатся по-разному: кто отлично, кто хорошо, кто удовлетворительно, а кто плохо. Те дети, которые учились во времена Великой Отечественной войны, сейчас уже давно...
  4. Анализ поэмы Рылеева «Войнаровский» Рылеева всегда отличали исключительная честность и бескорыстие. Он хранил в чистоте звание революционера. Эти благородные нравственные качества Рылеев поэтизировал и в героях своих произведений. К ним принадлежал центральный образ поэмы...
  5. «Возможно ли счастье без свободы?» Роман был написан в 1921 году. Это время в истории России оценивается как неоднозначное и напряженное — время введения новой экономической политики, зрели угрозы новых гражданских войн, и положение в...
  6. Анализ стихотворения А. С. Пушкина «Телега жизни» Лирика А. С. Пушкина всеобъемлюща и универсальна. Она затрагивает все стороны человеческой жизни, дает ответы на множество вопросов, отражает ценные наблюдения поэта. Одной из самых обширных тем в лирике Пушкина...
  7. Идейное и художественное богатство комедии «Горе от ума» Комедия «Горе от ума» появилась накануне восстания декабристов. Она отразила общественную жизнь страны и те изменения, которые произошли в России после Отечественной войны 1812 года. Пьеса имела огромный успех, была...
  8. Рецензия на рассказ В. А. Солоухина «Мститель» Владимир Алексеевич Солоухин современный писатель, автор многих замечательных произведений о природе и искусстве. В ряде его рассказов хорошо представлен мир детства, показано формирование личности современного человека. Название рассказа «Мститель» привлекает...
  9. Нужны ли России образованные люди? Нужны ли России образованные люди?.. На первый взгляд этот вопрос кажется странным и даже абсурдным. Какой же стране не нужны умные и образованные люди? Но, всерьез задумавшись над этой проблемой,...
  10. Конспект урока-викторины по истории средних веков для учащихся 6 класса Автор: Туктен Геннадий Борисович, учитель истории и обществознания МОУ Высоковская средняя общеобразовательная школа № 4, г. Высоковск Описание материала: предлагаю вам конспект урока-викторины по истории средних веков. Данный материал будет...
  11. Образ России в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души» Сюжет поэмы был подсказан Гоголю Пушкиным. Особенно привлекла внимание Гоголя возможность показать при помощи «дорожного» сюжета всю Россию, с ее характерными типами, ситуациями, характерами. «Какой оригинальный сюжет! Какая разнообразная куча!...
  12. Образ народа в романе А. С Пушкина «Капитанская дочка» В 1835 году, работая над «Капитанской дочкой», Пушкин записал важную мысль: «Одна только история народа может объяснить истинные требования оного». В получившемся произведении писателю через образы и характеры героев удалось...
  13. Внеклассное мероприятие по математике «О счастливчик» Общешкольное мероприятие Неделя математики Тем, кто учит математику Тем, кто знает математику Тем кто любит математику. Итем кто еще не знает математику. Итем, кто еще не знает что...
  14. Роль «двойников» Раскольникова в раскрытии идеи романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевский занимает уникальное место в мировой литературе. Его считают писателем-философом, в творчестве которого раскрывались важные проблемы и коренные противоречия человеческого бытия. Роман «Преступление и наказание» вырос на основе...
  15. Судьба Маши Мироновой в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» Самый романтический образ повести — образ дочери коменданта Белогорской крепости Маши Мироновой. Доброта, совесть, душевная щедрость — вот основные качества, которые видим мы в этой героине. Маша выросла и повзрослела...
  16. Становление характера Николеньки Иртеньева Николенька Иртеньев — мальчик из дворянской семьи, он живет и воспитывается по установленным правилам, дружит с детьми из таких же семей. Он любит своих родителей и гордится ими. Но детские...
  17. Лариса: «Я любви искала и не нашла» Все действие «Бесприданницы» сконцентрировано вокруг одного персонажа — Ларисы — и носит целенаправленный и напряженный характер. Можно даже сказать, что в целом «Гроза» более эпична, а «Бесприданница» — более драматична....
  18. Олимпиада по античной культуре и литературе 1. Кому из героев греческой или римской мифологии могли бы принадлежать изображенные на рисунках 1-10 предметы? 2. Угадайте само слово и его первое значение: А) … — 1) … ;...
  19. Судьба поколения 1830-х годов в лирике М. Ю. Лермонтова На 30-е годы 19 века приходилась «эпоха безвременья». Историки говорят, что она наступает тогда, когда одна общественная идея уходит, а другая не успевает образоваться. М. Ю. Лермонтов, будучи поэтом, неравнодушно...
  20. Анализ стихотворения «Девушка пела в церковном хоре» Надежда — порой единственное, что всегда остается с человеком. Какие бы невзгоды ни происходили в его жизни, сколько боли бы ни принес очередной день, нужно лишь верить в наступление лучшего....
  21. Что значит жить хорошо? Почти всегда на вопрос «Как поживаешь?» мы отвечаем «Хорошо» или «Нормально». Говоря так, все мы имеем в виду приблизительно одно и то же: в данный момент в основных сферах жизни...
  22. Сочинение Пересказ драмы Шиллера «Вильгельм Телль» Действие пьесы происходит в трех «лесных кантонах» — Швиц, Ури и Унтервальден, которые, объединившись в 1291 г., составили основу Швейцарского Союза в борьбе против австрийского владычества Габсбургов. Тяжело приходится простым...
  23. Срочно! Сочинение на тему метро в будущем Уже сейчас у нас век технологий. Все мы не можем себе представить, как жить без канализации, газовой плиты, метро, мобильных, компьютеров. Даже с трудом можно представить, что раньше книги были...
  24. Орфограммы в загадках 1-4 класс Орфограммы в загадках 1-4 класс КОШ №11 Бех Н. П Орфограммы в загадках Материал «Орфограммы в загадках» помогает мне разнообразить работу на уроке. В зависимости от тематики загадки содержат широкий...
  25. Правда жизни в романе В. Шукшина «Калина красная» Каждый, кто писал и говорил о творчестве Василия Шукшина, не мог без удивления и какого-то чувства растерянности не сказать о его почти невероятной разносторонности. Ведь Шукшин-кинематографист органически проникает в Шукшина-писателя,...
  26. Конспект урока по истории «Что изучает история» 5 класс Тема урока: Что изучает история. Цели урока: сформировать понятие «история как наука», показать для чего история необходима людям. Задачи: 1. Познакомить с особенностями работы историков и важнейшими вопросами исторического познания:...
  27. Характеристика Лизы и Эраста В повести «Бедная Лиза » Карамзин затрагивает тему противостояния города и деревни. В ней главные герои являются примерами этого противостояния. Лиза — крестьянская девушка. После смерти отца она и ее...
  28. Любовь к родине Грибоедова Мне не случалось в жизни видеть человека, который бы так пламенно, так страстно любил отечество, как Грибоедов любил Россию,- вспоминал один из знакомых поэта-драматурга. Эта любовь к Родине нашла яркое...
  29. Тема отчего дома в поэзии С. А. Есенина Ой ты Русь, моя родина кроткая, Лишь к тебе я любовь берегу… С. Есенин Сергей Есенин — великий русский поэт. Главная и определяющая черта его поэзии — народность. Ему не...
  30. Мое впечатление от романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита» Роман Булгакова «Мастер и Маргарита», мне кажется, одно из самых загадочных и интересных произведений в русской литературе. Каждый пласт романа, будь то сюжет, система образов героев, композиция, язык повествования —...
  31. Продолжение романа М. Ю. Лермонтова «Вадим» Глава XXV Однако Вадим не был намерен так просто отступить от своей цели — от дела всей его жизни. Чутьем, каким внутренним животным инстинктом, горбач чувствовал, что напал на след,...
  32. Тести на вивчення креативності молодших школярів ТЕСТИ НА ВИВЧЕННЯ КРЕАТИВНОСТ1 В МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ Тест 1 «Використання предметів» Завдання: Перелічити якнайбільше способів застосування предмета, що відрізняються від звичайних. Інструкція. Газета використовується для читання, ти можеш придумати...
  33. Образ народа в сказках М. Е. Салтыкова-Щедри-на и в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» В сказках великого сатирика Салтыкова-Щедрина, как и во всем его творчестве, противостоят две социальные силы: трудовой народ и его эксплуататоры. Народ выступает под масками добрых и беззащитных зверей и птиц...
  34. Герои Бунина живут под звездою рока Теме несчастной любви, рока Бунин посвятил сборник своих рассказов «Темные аллеи». Рассказы Бунина — философия. В них показана не просто любовь, а любовь, раскрывающая самые потаенные уголки человеческой души, любовь...
  35. Точность речи Точность речи состоит в полном соответствии употребляемых слов тем понятиям, которые хотел бы выразить писатель. Особенно точность речи нарушается при употреблении слов синонимических. — Синонимы — Плеоназмы — Тавтология —...
  36. Формирование интереса учащихся к математике при решении задач Автор: Лязина Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «СОШ № 28 «, г. Братск. Описание материала : Предлагаю вам статью, в которой показано, как с помощью задач можно преодолеть кажущуюся сухость...
  37. «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова: любимые страницы Роман «Герой нашего времени» является одним из зрелых и признанных произведений М. Ю. Лермонтова. В предисловии к книге поэт пишет, что его герой — это портрет, но не одного человека,...
  38. Тихий океан 1. Выделите наиболее характерные черты природы Тихого океана. Тихий океан — самый большой по площади из океанов; его природа чрезвычайно разнообразна. Этот океан отличается своей глубиной и возрастом образования, исходя...
  39. Проблема крика родителя на ребенка Крик родителя на ребенка, учителя на ученика — что это? Проявление силы, или же, наоборот, слабости? Можно ли достигнуть желаемого результата, повышая голос на детей? — все это вопросы, которые...
  40. ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ Антуан де Сент-Экзюпери , писатель-летчик, создавал свои лучшие произведения в то время, когда ему не удавалось летать. Лечась после тяжелой аварии, он написал «Планету людей» . В начале сороковых годов...
Сейчас вы читаете: КТП по МХК 10 класс по программе Г. И. Данилова

« 
 »