«Элементы проблемного обучения на уроках физики»
МКОУ Григорьевская ООШ
Сообщение на РМО.
Тема:
«Элементы проблемного обучения на уроках физики»
Учитель: Андреева Е. В.
2012г.
Современный социальный заказ системе образования связан с формированием у выпускников личностных качеств, которые позволили бы ему реализовать свои способности, достичь поставленных жизненных целей. Выпускник современной школы должен владеть основами современной физики, уметь ориентироваться в научно-технической литературе, самостоятельно и быстро находить нужные сведения, уметь применять
В процессе своей педагогической деятельности, я пришла к выводу, что одним их эффективных путей достижения этой цели является использование элементов проблемного обучения на уроках физики.
Проблемное обучение — это обучение, основанное на показе диалектического противоречия между известными ученику знаниями, умениями и навыками и новыми фактами, явлениями. Цель проблемного обучения — при минимальных затратах
Методические приемы создания проблемных ситуаций на уроке могут быть различными:
Учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения;
Излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос;
Предлагает классу рассмотреть явление с различных позиций;
Ставит конкретные вопросы ;
Определяет проблемные теоретические и практические задания;
Ставит проблемные задачи .
В своей работе я стремлюсь использовать разнообразные методические приемы создания проблемных ситуаций.
Поиск способа измерения физической величины:
Учащимся 7 класса при изучении темы «Плотность вещества» предлагается определить массу куска сахара — рафинада используя только линейку. Тем ребятам, которые затрудняются с выполнением задания, выдается план с необходимыми пояснениями, который направляет деятельность ребенка и позволяет даже слабому ученику получить результат.
Задание: Определите массу кусочка сахара-рафинада.
Оборудование: линейка, таблица плотностей.
План проводимых измерений
Измерить длину, ширину, высоту куска сахара.
Рассчитать объем тела по формуле.
Определить плотность сахара, используя справочные данные.
Рассчитать массу тела по формуле.
Задачи с заведомо допущенными ошибками:
Учащимся 8 класса при изучении темы «Агрегатные состояния вещества предлагается найти физическую ошибку в тексте:
Один поэт так писал о капле: «Она жила и по стеклу текла, но вдруг ее морозом оковало, и неподвижной льдинкой капля стала, а в мире поубавилось тепла».
Все учащиеся с удовольствием включаются в обсуждение, выдвигают свои гипотезы и в результате приходят к верному ответу.
Проблемные демонстрации:
Учащимся 7 класса при изучении темы «Атмосферное давление» демонстрируется опыт с яйцом, втягивающимся в бутылку. Затем предлагается объяснить опыт и условия его проведения.
Вывод формулы с построением графа:
Учащимся 7 класса при изучении темы «Давление жидкости», предлагаю предложить способы нахождения давления жидкости в сосуде. В ходе дискуссии, Дети выдвигают различные гипотезы для решения поставленной проблемы. В процессе анализа уже имеющихся предметных знаний выстраивается граф.
Далее, синтезируя необходимые формулы, совместно с учащимися приходим к итоговой формуле.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)