… , навчається у ………….. класі середньої спеціалізованої школи № . Сім’я складається з трьох осіб: Мати, вітчим та сам ….

Поведінка учня в школі девіантна, асоціальна. Пропускає уроки без поважних причин, виказує прояви агресивності до слабших. Може почати  бійку. Успішність за перший семестр: оцінки у своїй більшості задовільні, проте по історії та географії має добрі оцінки. У другому семестрі оцінки мало змінилися, збільшилась кількість пропусків, та погіршилися оцінки з математики, фізики та хімії. Улюблених предметів немає, проте виявляє тимчасовий інтерес до гуманітарних предметів, таких як історія та географія. Негативно відноситься до точних предметів, оскільки має багато пропусків і тому не встигає з них.

До трудової діяльності ставиться байдуже, не є ініціатором. Громадські доручення виконує такі, які не є відповідальними....

В класному колектиів займає положення популярного, оскільки має холеричний склад характеру, та відзначається добрози чливістю до тих хто не слабше його. Досить дружелюбно спілкується з усіма. Класний колектив  відноситься до нього добре, має заінтересованість у виправленні його негативних навичок.

Нічим особисто не цікавиться, проте виявляє деякий інтерес до будівництва. З майбутньою професією ще не визначився. Відвідує секцію брейк-дансу у Будинку Культури. До читання ставитьтся зневажливо. Обов’язки по школі виконує добре, проте Олександра треба стимулювати. Позитивні риси характеру: увага, чуйність, працелюбність, та інші позитивні якості. Негативні: індивідуалізм, брехливість, жорстокість, схильність до правопорушень, пропуски уроків без поважних причин. Організованого дозвілля немає.

У виправленні учня може допомогти стимулювання його навчальної діяльності, роз’яснення його помилок і до чого це може призвести, та виховна робота з батьками.



1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (2 votes, average: 5,00 out of 5)
Загрузка...

Психолого-педагогическая характеристика ученика, склонного к правонарушениям