Урок по химии для 8 класса по теме: «Реакции обмена»
Урок по химии для 8 класса по теме:
«Реакции обмена»
Составлен учителем химии
МОУ «СОШ №5 г. Кировска»
Зудковой Верой Сергеевной
Цель урока:
— предупреждение неуспеваемости обучающихся посредством создания ситуации
Успеха в результате совместной творческой работы ученика и учителя.
Задачи урока:
— дать определение и раскрыть сущность реакций обмена;
— закрепить новый материал с помощью многократного повторения;
— осуществить контроль усвоения знаний на данном этапе.
Ход урока
1.
2. Знакомство с определением реакций обмена.
Учитель дает определение реакций обмена. Реакции обмена — это реакции, в которых два сложных вещества обмениваются своими составными частями. Учитель обращает внимание учеников на то, что, поскольку речь идет о классификации реакций по числу и составу реагирующих и образующихся веществ, то и в определении реакций обмена, также как и соединения, разложения и замещения, указано число и состав веществ, вступающих в реакцию и образующихся в результате нее.
Далее учитель предлагает
3. Для раскрытия сущности реакций обмена и закрепления нового материала
Обучающиеся под руководством учителя выполняют задания.
1-ое задание
Ученику предлагается раскрыть сущность реакций обмена, используя карточки с буквами и цифрами. Карточки выполнены на листах А-4.
Дано:
А | Б | Б | С | С | Д | Д | + |
= | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
+ | + | = |
Ответ:
Б | + | С | Д | = | А | Д | + | С | Б |
2 | + | 1 | 2 | = | 1 | 2 | + | 1 | 2 |
После объяснений ученика карточки с доски убираются.
2-ое задание
Ученикам предлагаются набор карточек, с помощью которых они Самостоятельно составляют схемы реакций обмена. Само задание полностью аналогично только что выполненному у доски. Размер карточек 5×6 см. Разноцветные карточки помогают правильно выполнить задание, яркие цвета способствуют созданию позитивного настроя и дают отдых глазам. Особое внимание следует уделить тому, что частица, стоявшая до реакции на первом месте, остается и после реакции на первом месте.
Частица, стоявшая до реакции на втором месте, в ходе реакции переходит в другое вещество, но все равно остается на втором месте. На выбор обучающихся одна из схем записывается в тетрадь.
3-е задание
Вниманию учеников предлагаются две схемы «реакций обмена». Схемы выполнены на доске с помощью карточек размером А-4 и больше.
Вопрос.
Какие «вещества» участвовали в этих «реакциях»?
? | = | СОБАСА | + | ЛИКА |
? | = | ЧЕРЕРОВА | + | КОПАХА |
Ответ:
«Вещества», участвовавшие в первой «реакции», — это собака и лиса.
«Вещества», участвовавшие во второй «реакции», — это черепаха и корова.
4-ое задание
Ученикам предлагается два набора карточек, с помощью которых они составляют схемы «реакций», рассмотренные в 3-ем задании. Размер карточек 6×8 см. Игровой момент разнообразит урок, создает творческую атмосферу.
Снова следует обратить внимание на то, что «частица», стоявшая до реакции на первом месте, остается и после реакции на первом месте. «Частица», стоявшая до реакции на втором месте, в ходе реакции переходит в другое вещество, но все равно остается на втором месте.
Дано:
(1 votes, average: 5,00 out of 5)