Главная ⇒ 📕Сочинения по литературе ⇒ Склад числа 10. Послідовність чисел у межах 10. Складання прикладів за малюнками предметів і монет

Склад числа 10. Послідовність чисел у межах 10. Складання прикладів за малюнками предметів і монет

Тема. Склад числа 10. Послідовність чисел у межах 10. Складання прикладів зз малюнками предметів і монет

Мета: формувати компетентності: Ключові {вміння вчитися — самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; Соціальну — Брати на себе відповідальність за ефективне здійснення презентації результатів роботи пари; Загальнокультурну — дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту самостійно опрацьованого матеріалу підручника; Здоров’язбережувальну — слухати пояснення

вчителя, а у разі необхідності звертатися з проханням про індивідуальне консультування) та Предметні: розглянути всі варіанти складу числа 10; вправляти у складанні прикладів за малюнками, у розпізнаванні геометричних фігур; розвивати мислення, навички каліграфічного письма; виховувати старанність, любов до природи

Обладнання: комп’ютер, диск, геометричні фігури для індивідуальної роботи, картки, таблиця, картка «сонечко» для самооцінки

ХІД УРОКУ

І. Організація учнів до роботи на уроці

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1. Гра «Мовчанка » Слайди {робота з числовим віялом)

2 + 3 2

+ 7

1 + 3 5 + 3 4 + 2

Діти показують відповідь розв’язаного приклада

2 Гра «Десять клітинок»

— Обведіть у зошиті 10 клітинок. Розфарбуйте 3-тю, 6-ту і 9-ту

Клітинки. Скільки всього клітинок розфарбували?

3. Каліграфічна хвилинка. «Конкурс красунь»

Записати рядок цифри 10.

4. Геометричний матеріал

— Що спільного у всіх трьох масок і чим вони різняться?

5. Весела лічба

До зайчика на обід

Завітав дружок-сусід.

Зайченята поруч сіли

Та по п’ять морквинок з’їли.

Хто з вас вміє рахувать?

Скільки буде п’ять та п’ять?

— Отже, яке ж число ми сьогодні продовжимо вивчати?

III. Повідомлення мети, завдань уроку.

І/.Ознайомлення з новим матеріалом

1. Вступне слово вчителя. Історичні відомості

— Число 10 виступало у стародавні часи символом гармонії й по- вноти, достатку. Десяток став основою десяткової системи обчис- лення, яку використовують у всьому світі. Ви знаєте, що кожне ім’я мало своє число.

А число 10 складається з 1 і 0, отже, десятьом відпо- відає число імені 1 — це Віра, Наталка, Оксана, Толя, Ілля. Ви енер- гійні, впевнені у своїх силах і можливостях, сміливі, любите ризик. Але мудреці радять не втрачати голову й десять разів подумати, перш ніж братися за справу.

2. Гра «Чарівні фігурки» {робота з індивідуальним матеріалом)

-Покладіть 10 квадратиків. Відсуньте 1 квадратик убік.

-Скільки квадратиків ліворуч? А скільки праворуч?

-Як можна дістати число 10?

Діти, відкладаючи по 1 квадратику вбік, називають усі випадки складу числа 10. Учитель записує приклади на дошці, а діти — в зошиті.

Фізкультхвилинка

Спробуй пальці рахувать:

Один, два, три, чотири, п’ять.

Десять пальців, пара рук —

От твоє багатство, друг.

3. Робота з дидактичним матеріалом

4. Вправа на засвоєння складу числа 10

-Розгляньте малюнки й поясніть, як дістали число 10.

4 Робота в зошиті з друкованою основою

5 Робота з числовим рядом

-Назвіть пропущені числа.

-Яке число в цьому ряді найбільше?

-Назвіть сусідів числа 9. —

-Назвіть всі числа, більші від 2, але менші від 9.

-Назвіть всі числа, більші від 1, але менші від 10.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота з монетами. Складання прикладу на знаходження суми 10

— Якими монетами зможеш розрахуватися в магазині, якщо тобі треба дати продав чині 10 к.?

Фізкультхвилинка

Раз — піднятись, підтягнутись.

Два — зігнутись, розігнутись.

Три — в долоні 3 плеска,

Головою 3 кивка.

На чотири — руки ширше.

П’ять — руками помахати.

Шість — за парту тихо сісти.

З. Віршовані задачі

— У Андрія шість книжок, А в Павла — чотири. Скільки книжечок разом

Ви вже полічили?

— Сім горобців на гілку сіли, До них три ще прилетіли. Скільки горобців усього

На нашім дереві було?

— 9 кошенят пісок копають Та на сонці загоряють. Ще одне сидить в траві.

Скільки всіх?

Скажіть мені?

— В чепурненькій годівниці Горобці сидять, синиці. Шість горобчиків завзято Узялись зерно клювати. На мотузці куснем сала Дві синички ласували. Полічи на рахівниці,

Скільки пташок в годівниці?

— Як ви думаєте, хто потурбувався про годівниці для пташок? Для чого дорослі і діти чіпляють годівниці? Хто вже майстрував годівнички?

Чи допомогло це пташкам?

Підкреслити приклади у зошиті.

4. Картки

V. Підсумок уроку. Рефлексія

-Яке число було головним сьогодні на уроці?

-Назвіть склад числа 10.

-Яке завдання сподобалося найбільше?

-Оцініть свою роботу сонечком.