Главная ⇒ 📕Сочинения по литературе ⇒ Рабочая программа по музыке для 4 класса 1 час в неделю


Рабочая программа по музыке для 4 класса 1 час в неделю

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Беловская СОШ

Рабочая программа

По музыке

Для 4 класса

1 час в неделю

Составитель: учитель музыки

Каржень Н. А.

2015 — 2014 уч. г.

В 7 классе актуализируется проблема, связанная с взаимодействием Содержания И Формы В музыке. Подробно разбирается и доказывается, что и содер­жание и форма в музыке неразрывно связаны между собой, образуя некую

магическую единственность

Художественного за­мысла и его воплощения.

Вторая часть посвящена выявлению

сущности оп­ределения

форма в музыке

.

Применение системного подхода имеет важное зна­чение в практике преподавания уроков музыки. Именно системное погружение в содержание про­граммы, отраженное в каждом из компонентов учеб­но-методического комплекса, обеспечивает ее полно­ценную реализацию в различных видах практической деятельности.

Слушание музыки, выполнение проблемно-творческих заданий и хоровое пение стро­го подчинены Единой содержательной идее урока. Содержание желательно проблематизировать вокруг представленных в программе и подробно освещенных в учебнике тем.

Предмет

Искусство

В

7 классе изучается в следующем режиме:

I учебная четверть

II учебная четверть

III учебная четверть

IV учебная четверть

Всего за год

Всего часов

Контрольных работ

Творческих работ

Контроль осуществляется в следующих видах:

— текущий, тематический, итоговый.

Форма контроля:

— самостоятельная работа;

— устный опрос;

— взаимоопрос;

— синквейн;

— цифровой диктант;

— тест;

— хоровое пение;

— индивидуальное пение.

Для обучения используется учебно — методический комплект:

Учебник — Т. И. Науменко, В. В. Алеев.

Музыка

7 класс М

Дрофа

2004;

Рабочая тетрадь — Т. И. Науменко, В. В. Алеев.

Музыка

7 класс.

Дневник музыкальных наблюдений

. М

Дрофа

2004;

Нотная хрестоматия с методическими рекомендациями для учителя — Т. И. Науменко, В. В. Алеев.

Музыка

7 класс М

Дрофа

2004;

Фонохрестоматии.

Планируемые результаты освоения программы по искусству

Изучение предмета

Искусство

В 7 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении:

1 четверть

№

Тема урока

Тип урока, вид деятельности

Прогнозируемый результат

1

Магическая единственность

Музыкального произведения

Урок нового материала

Понимать неповторимость музыкальных произведений.

Закрепить вокально-хоровые навыки.

2

Музыку трудно объяснить словами

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать определение терминов, уметь определять в музыке. Закрепить вокально-хоровые навыки.

3

Что такое музыкальное содержание?

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать особенности содержания в музыке, сравнить понятие

образ

В других видах искусства. Закрепить вокально-хоровые навыки.

4

Что такое музыкальное содержание?

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать, что может выразить музыка в человеке. Уметь проанализировать музыкальное произведение.

5

Музыка, которую необходимо объяснить словами

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Уметь приводить примеры образа человека в музыке, литературе, ИЗО. Закрепить вокально-хоровые навыки.

6

Ноябрьский образ в пьесе П. И. Чайковского

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать, что может выразить музыка в природе. Уметь проанализировать музыкальное произведение. Закрепить вокально-хоровые навыки.

7

Восточная

Партитура Н. А. Римского-Корсакова

Шехеразада

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать, что может выразить музыка в природе. Уметь проанализировать музыкальное произведение. Закрепить вокально-хоровые навыки.

8

Когда музыка не нуждается в словах

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Определять образ. Уметь проанализировать музыкальное произведение. Закрепить вокально-хоровые навыки.

9

Обобщение темы

Контрольно-обобщающий урок

Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Повторить и закрепить темы четверти, авторов и названия музыкальных произведений. Закрепить вокально-хоровые навыки.

2 четверть

№

Тема урока

Тип урока, вид деятельности

Прогнозируемый результат

10

Лирические образы в музыке

Урок нового материала

Знать определение и основные признаки лирического образа, уметь определять и описывать в музыке. Закрепить вокально-хоровые навыки.

11

Драматические образы в музыке

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать определение и основные признаки драматического образа, уметь определять и описывать в музыке. Закрепить вокально-хоровые навыки.

12

Эпические образы в музыке

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать определение и основные признаки эпического образа, уметь определять и описывать в музыке. Закрепить вокально-хоровые навыки.

13

Память жанра

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать определение и основные признаки образов в программной музыке, повторить определение и виды программной музыки.

14,

15,

16

Такие разные песни, танцы. марши

Обобщающий урок

Повторить и закрепить тему четверти, уметь определять образы музыкальных произведений и соотносить с иллюстрациями.

3 четверть

№

Тема урока

Тип урока, вид деятельности

Прогнозируемый результат

17

Сюжеты

И

герои

Музыкальной формы.

Урок нового материала

Понимать, что такое форма в музыке, знать виды форм, уметь определять образное содержание. Закрепить вокально-хоровые навыки.

18

Художественная форма-это ставшее зримым содержание

.

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Повторить определение духовной музыки, уметь описать образ и определить форму музыки.

Понимать, что такое форма в музыке, уметь определять формы вокальной музыки. Закрепить вокально-хоровые навыки.

19

Какой бывает музыкальная композиция.

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать определение композиции в музыке. Закрепить вокально-хоровые навыки.

20

Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать определение одночастной формы в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.

21

Два напева в романсе М. И. Глинки

Венецианская ночь

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать определение двухчастной формы в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.

22

Трехчастность в

ночной серенаде

Пушкина-Глинки.

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать определение трехчастной формы в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.

23

Многомерность образа в форме рондо.

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать определение формы рондо в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.

24

Образ Великой Отечественной войны в

Ленинградской

Симфонии Д. Шостаковича

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Знать определение вариационной формы в музыке. Уметь приводить примеры. Закрепить вокально-хоровые навыки.

26

Обобщение темы

Контрольно-обобщающий урок

Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Повторить и закрепить названия и основные признаки форм, авторов и названия музыкальных произведений. Закрепить вокально-хоровые навыки.

4 четверть

№

Тема урока

Тип урока, вид деятельности

Прогнозируемый результат

27,

28

Музыка в развитии.

Урок нового материала

Понимать особенности развития музыкальной ткани, уметь определять средства музыкальной выразительности. Закрепить вокально-хоровые навыки.

29

Музыкальный порыв.

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Понимать особенности развития музыкальной ткани, уметь определять средства музыкальной выразительности. Закрепить вокально-хоровые навыки.

30

Движение образов и персонажей в оперной драматургии.

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Понимать особенности развития образов в опере, уметь определять средства музыкальной выразительности. Закрепить вокально-хоровые навыки.

31,

Диалог искусств:

Слово о полку Игореве

И

Князь Игорь

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Повторить оперную терминологию. Уметь определять движение образов и персонажей на примере музыкального произведения.

33

Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии.

Комбинированный Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Понимать особенности развития тем в симфонической драматургии, уметь определять средства музыкальной выразительности.

Знать определение музыкальной драматургии, определять образное, сюжетное содержание музыки. Закрепить вокально-хоровые навыки.

34

Обобщающий урок.

Контрольно-обобщающий урок

Фронтальный,

Групповой, индивидуальный

Повторить и закрепить знания тем года. Закрепить вокально — хоровые навыки.

Музыка 7 класс.

Содержание и форма в музыке

.

34 часа — 1 час в неделю.

Магическая единственность

Музыкального произведения. — 1 час.

Содержание в музыке. .

Музыку трудно объяснить словами. Что такое музыкальное содержание.

Каким бывает музыкальное содержание. — 4 .

Музыка, которую необходимо объяснить словами. Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского.

Восточная

Партитура Н. Римского-Корсакова

Шехеразада

. Когда музыка не нуждается в словах.

Обобщение -1 час.

Музыкальный образ. 3 .

Лирические образы в музыке. Драматические образы в музыке. Эпические образы в музыке.

О чем рассказывает музыкальный жанр. -4 .

Память жанра

. Такие разные песни, танцы, марши.

Форма в музыке. .

Что такое музыкальная форма. — 2 .

Сюжеты

И

герои

Музыкальной формы. Художественная форма — это ставшее зримым содержание.

Музыкальная композиция. — 7 .

Какой бывает музыкальная композиция. Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах . Два напева в романсе М. Глинки

Венецианская ночь

. Трехчастность в

Ночной серенаде

Пушкина — Глинки. Многомерность образа в форме рондо. Образ Великой Отечественной войны в

Ленинградской

Симфонии Д. Шостаковича .

Обобщение — 1 час.

Музыкальная драматургия. — 7 .

Музыка в развитии. Музыкальный порыв. Движение образов и персонажей в оперной драматургии. Диалог искусств:

Слово о полку Игореве

И

Князь Игорь

. Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии.

Заключительный урок — 1 час.

Перечень основных знаний и умений учащихся.

Учащиеся должны знать:

— главные особенности содержания и формы музыки, осознание их органического взаимодействия;

— характерные черты музыкального образа в лирике, драме, эпосе;

— развитие музыкального образа;

— музыкальные формы;

— навыки вокально-хоровой деятельности.

Учащиеся должны уметь:

— Определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражении этого умения в размышлениях о музыке;

— находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений;

— находить взаимодействие между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства, представленными в учебнике для 7 классов;

— различать художественно-выразительные особенности музыкальных форм ;

— проявлять навыки вокально-хоровой деятельности .

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 7 КЛАСС.

Содержание и форма в музыке

.

№ П/П

РАЗДЕЛЫ.

КОЛ — ВО ЧАСОВ.

1.

Магическая единственность

Музыкального произведения.

1

2.

Содержание в музыке.

15

3.

Форма в музыке.

18

ИТОГО:

34

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс.

№ П/п

Наименование раздела.

Тема урока.

Кол — во часов

Дата

Раздел

Тема

Содержание и форма в музыке

1 четверть

1.

Магическая единственность

Музыкального произведения.

1

Содержание в музыке

2

Музыку трудно объяснить словами.

1

3,4.

Что такое музыкальное содержание.

2

Каким бывает музыкальное содержание

4 часа

5.

Музыка, которую необходимо объяснить словами.

1

6.

Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского

1

7.

Восточная

Партитура Н. Римского — Корсакова

Шехеразада

1

8.

Когда музыка не нуждается в словах

1

9.

Обобщающий урок.

1

2 четверть

Музыкальный образ

3 часа

10.

Лирические образы в музыке.

1

11.

Драматические образы в музыке.

1

12.

Эпические образы в музыке.

1

О чем рассказывает музыкальный жанр

4 часа

13.

Память жанра

.

1

14-16.

Такие разные песни, танцы, марши.

3

3 четверть

Форма в музыке

Что такое музыкальная форма?

2 часа

17.

Сюжеты

И

герои

Музыкальной формы.

1

18.

Художественная форма — это ставшее зримым содержание

.

1

Музыкальная композиция

7 часов

19.

Какой бывает музыкальная композиция

1

20.

Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах .

1

21

Два напева в романсе М. Глинки

Венецианская ночь

.

1

22.

Трехчастность в

ночной серенаде

Пушкина — Глинки.

1

23,24.

Многомерность образа в форме рондо.

2

25.

Образ Великой Отечественной войны в

Ленинградской

Симфонии Д. Шостаковича .

1

26.

Обобщающий урок.

1

4 четверть

Музыкальная драматургия

7 часов

27,28.

Музыка в развитии.

2

29.

Музыкальный порыв.

1

30.

Движение образов и персонажей в оперной драматургии.

1

31,32.

Диалог искусств:

Слово о полку Игореве

И

Князь Игорь

.

2

33.

Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии.

1

34.

Обобщающий урок.

1

Итого за год

34 часа

1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)


Related posts:

  1. Тест МХК «Древнерусская иконопись» 8 класс Тест «Древнерусская иконопись» 8 класс 1Слово «икона» в переводе на русский язык звучит как А. образ Б. портрет В. лик 2. Иконы располагали А. на городских воротах Б. в красном...
  2. Общая характеристика лирики В историю русской литературы Константин Бальмонт вошел как один из ключевых представителей «старшего символизма» — первого поколения русских символистов. Лирический герой в стихотворениях Бальмонта не устает любоваться своей «многогранностью», стремится...
  3. Образ Алексея Вронского. в романе «Анна Каренина» Л. Н. Толстой написал Роман в 1873-1878 годах. Это было время после крестьянской реформы 1861 года. В жизни России происходили существенные изменения, которые распространялись и на бытовые, семейные отношения, религиозные...
  4. «Черный кот», художественный анализ новеллы Эдгара Аллана По Впервые увидевшая свет 19 августа 1843 года на страницах еженедельника «The Saturday Evening Post» новелла «Черный кот» сочетает в себе черты жанра хорор и мистики. Реалистичные события и череда таинственных,...
  5. «Формування екологічної компетентності учнів у навчально-виховному процесі через освіту для сталого розвитку» Освіта є провідним інститутом розвитку демократії. Впровадження концепції освіти для сталого розвитку в практику роботи навчальних закладів України дозволить підвищити загальний рівень системи освіти, сприятиме процесу формування громадянського суспільства в...
  6. Самое краткое содержание: кладовая солнца, алые паруса, левша, конь с розовой гривой, уроки французкого, бежин луг. Надо очень кратко! Бежин луг-охотник встречает пять мальчишек в ночном, которые сидят и рассказывают страшные истории про русалок, домовых…Самые интересные истории были у Кости, а самые разумные у Павлуши. Жаль, что через некоторое...
  7. 21 апреля 2011 г. Все на школьный субботник Вот такие мы красивые и чистые ученики 5-Б класса, … …вооружившись метелками и граблями,… …во главе с классным руководителем Тамарой Пантелеевной… …выдвинулись прибирать после зимы часть школьного участка. Энтузиазма нам...
  8. Тема: «Три состояния воды» 2 Класс — скачать бесплатно Тема нашей исследовательской работы «Три состояния воды». Это тема является вечно актуальной, т. к. именно она определяет на Земле особенности климата, погоды, а, следовательно, является одним из основных условий жизни...
  9. Анализ стихотворений О. Э. Мандельштама Стихотворение «Автопортрет» Художественный мир О. Мандельштама сложен для интерпретации. Перед анализом его стихотворений испытывают трудности как учителя, так и учащиеся. Одной из особенностей индивидуального стиля художника является целостная структура его...
  10. «Раю, мой раю…» К вопросу об изучении пьесы А. П. Чехова «Вишневый сад» Проблема влияния религии на творчество отдельных писателей и на литературу в целом остается одной из самых сложных как в литературоведении,...
  11. Контроль за навчально-виховним процесом у групах дошкільного віку Контроль за навчально-виховним процесом у групах дошкільного віку. Питання контролю Місяць 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 Закон України про мову Зрізи знань Календарне...
  12. Конспект урока для 3 класса «ЧУДЕСНОЕ ВЕРБНОЕ ВОСКРЕСЕНЬЕ» МБДОУ «Детский сад №151» г. Рязани Конспект урока для 3 класса «ЧУДЕСНОЕ ВЕРБНОЕ ВОСКРЕСЕНЬЕ» Подготовила: Воспитатель МБДОУ «Детский сад №151» Исаева Виктория Александровна Вторая квалификационная категория 2015 г. Программное содержание:...
  13. Проделки Воланда и компании в Москве Изображая проделки Воланда и его слуг — шута Коровьева-Фагота, кота Бегемота, грустного Азазелло, холоднокровной Геллы, Булгаков не ограничивал простор своей фантазии. На этих персонажей ложилась нетрадиционная, с точки зрения христианской...
  14. Краткое содержание романа «Евгений Онегин» А. С. Пушкина Глава первая Дается портрет главного героя — Евгения Онегина, его краткая биография, описание привычек и наклонностей. Кратко приводится его обычное времяпрепровождение. Автор обрисовывает нравы «высшего света» и рассказывает, как Онегин,...
  15. Мастерство психологического анализа Толстого в романе Война и мир Л. Н. Толстому удалось совместить в одном романе, пожалуй, целых два: исторический роман-эпопею и психологический Роман. Страница за страницей раскрывают перед читателем характеры героев Л. Н. Толстого, передавая тончайшие детали,...
  16. Сочинение Гимн возвышенному, первозданному чувству любви Гимн возвышенному, первозданному чувству любви Познакомившись с творчеством А. И. Куприна, я отмети­ла для себя основную тему его произведений — это воспева­ние чистой, непорочной, великодушной любви. Я перевернула последнюю страницу...
  17. Внеклассное мероприятие «Доходы из отходов» Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная средняя школа №4 п. им. Кирова Труновского района Ставропольского края Внеклассное мероприятие «Доходы из отходов» Подготовила учитель технологии: Ткаченко С. В. Цели : расширить...
  18. Александр Исаевич Солженицын . Биография Я — не я, и моя литературная судьба — не моя, а всех тех миллионов, кто недоцарапал, недошептал, недохрипел своей тюремной судьбы, Своих лагерных открытий. Александр Солженицын «Све-то-но-сец!.. Свежий, подтянутый,...
  19. Конспект родительского собрания «Права ребенка — обязанности родителей» Родительское собрание «Права ребенка — обязанности родителей» Цели: познакомить родителей с основными правами ребенка, провозглашенными в Конвенции о правах ребенка. Задачи: Довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания...
  20. К. К. Случевский о Ф. М. Достоевском Проблема «Достоевский и Случевский» была основательно поставлена Т. П. Мазур , сделавшей необычайно много для изучения биографии и творчества Случевского. В третьем выпуске сборника «Достоевский. Материалы и исследования» она напечатала...
  21. Сонеты Сонет бывает Итальянский и Английский. Итальянский сонет — четырнадцатистрочное стихотворение, разделенное на два четверостишия и два заключительных трехстишия. В четверостишиях применяется или перекрестная, или кольцевая рифмовка, причем одинаковая для обоих...
  22. Роман У. Голдинга «Повелитель мух» в 8-м классе Тема урока. Смысл названия романа. Роман как «антиробинзонада». Образы Хрюши и Саймона. Сущность противоборства Ральфа и Джека. Художник и действительность. Пояснение. Текст романа Голдинга «Повелитель мух» прочитывается учениками дважды. Класс...
  23. Ахматова А. А. и Украина В биографии Анны Ахматовой можно без труда отыскать одесские, евпаторийские, севастопольские страницы. Но самым «ахматовским» городом Украины является Киев. В Киеве Анна Ахматова впервые побывала еще в пятилетнем возрасте. Здесь...
  24. Литературная премия «Дебют»-2008: конкурс объявлен В 2008 году конкурс на соискание литературной премии «Дебют» проводится по следующим номинациям: «Крупная проза», «Малая проза», «Поэзия», «Драматургия», «Эссеистика». О новой номинации «Эссеистика». Данный вид литературы включает литературно-критические, культурологические,...
  25. Вопросы и ответы к теме «Древнерусская литература» Как вы объясните важность понимания позиции автора при чтении художественных произведений? Чтение художественного произведения — всегда диалог с автором. Мы или соглашаемся с ним или спорим, но почти никогда не...
  26. Споры Евгения Базарова с Павлом Петровичем Кирсановым И. С. Тургенев работал над романом «Отцы и дети» в начале 60-х годов XIX века. В романе нашли отражение процессы, происходящие в России в это время: борьба общественно-политических сил либералов...
  27. Принципи управління освітою і школою Державність управління школою як принцип полягає в тому, що розвиток освіти, фінансування здійснюється в певному порядку. У Положенні про школу зазначається, що школа є автономною в організації навчально-виховного процесу, юридично...
  28. Тест по ОБЖ для 7 класса Тест По ОБЖ для 7 класса Проблема контроля качества знаний является ключевой в системе образования, так как от пра­вильности ее решения зависит общая эффектив­ность любой образовательной системы, включая и среднюю...
  29. Урок ОБЖ на тему «Действие наркотиков на головном мозг» Беседа: «Действие наркотиков на головном мозг» Цель занятия: показать разрушительное воздействие наркотических веществ на головной мозг. Основные понятия: эмоции, потребности, наркотики, головной мозг, профилактика. Наркотики влияют на работу всех систем...
  30. «Бахчисарайский фонтан» анализ поэмы Пушкина История создания Пушкин работал над поэмой с 1821 по 1823 гг. Она была напечатана в 1824 г. В поэме отражена южная поездка Пушкина 1820 г. Литературное направление, жанр Сам Пушкин...
  31. Стихи и песни о Великой Отечественной и современный школьник Из опыта работы на спецкурсе Что знают наши Дети о войне? Очень немногое. Иногда оказывается, что они гораздо ближе знакомы с североамериканской версией того, как шла, как закончилась Вторая мировая...
  32. Семейный праздник «В гостях у Золотой осени» для учащихся 2-х классов Звучит музыка Вступительное слово учителя. Осень — прекрасное время года. Недаром ей посвящали свои произведения многие русские писатели и поэты. А. С. Пушкин сказал об осени: «прекрасная пора, очей очарование!»....
  33. Сочинение если я бил островом в море Если бы я попал на необитаемый остров. Мне кажется, попасть на необитаемый остров мечтает почти каждый школьник. Это отличная возможность проверить свою силу духа, умение справляться с неожиданными сложностями, жить...
  34. Специальные методы предупреждения сколиоза для полноценной жизни Специальные методы предупреждения сколиоза для полноценной жизни Медицина в настоящий момент обладает методами лечения почти для всех видов болезней. Но очень мало информации, такой как Женский отдых, для предотвращения недугов....
  35. Сочинение Тема: История русского литературного языка -4 Май Понятие бессознательного мы, таким образом, получаем из учения о вытеснении. Вытесненное мы рассматриваем как типичный пример бессознательного. Мы видим, однако, что есть двоякое бессознательное: скрытое, но способное стать...
  36. Мой портфель Портфель — очень важная вещь. Он должен быть удобным, ведь с ним приходится ходить в школу целый год, а иногда и два. Поэтому к покупке портфеля я всегда отношусь очень...
  37. Привычное дело на фоне вечного 23 октября исполняется 75 лет со дня рождения Василия Ивановича Белова. Он еще молодым писателем попал в школьные хрестоматии и в университетские программы, стал классиком современной русской прозы… А начинал...
  38. Дисграфия и дислексия: что делать? С началом обучения в школе у некоторых детей вдруг обнаруживаются затруднения с чтением и письмом. Существует немало Мифов относительно возникновения дисграфии и дислексии. Один из них — что Дети с...
  39. Базаров и Кирсанов. Сочинение. Краткое изложение текста И. С. Тургенев, по словам его современников, владел особенным чутьем угадывать нарождающееся в обществе движение. В романе «Отцы и дети» Тургенев показал главный общественный конфликт 60-х годов XIX века —...
  40. «Украина-наш общий ДОМ!» классный час Тема: Украина — наш общий дом Классный час Цель: учить учащихся с уважением и любовью относиться к своей стране, своему народу; расширить знания про Украину, прививать любовь к родному краю;...
Сейчас вы читаете: Рабочая программа по музыке для 4 класса 1 час в неделю

« 
 »