Роль професіоналізму вчителя у формуванні позитивної мотивації учнів
30 жовтня 2012 року
У народі кажуть » Учитель — майстер життя» і основне його завдання — навчити дітей жити, бути людьми на землі. Я працюю в школі 31 рік, і на мою думку професіоналом може стати і той вчитель, хто пропрацював кілька десятків років, і молодий вчитель. Але кожен з них має:
— базові знання, володіє сучасними методиками викладання предмету, має організаторські здібності, бачить в кожній дитині — особистість, прагне до самовдосконалення, і, звичайно, це творча особистість.
Переді мною, вчителем початкових класів
Учень першокласник отримує шок, прийшовши до школи: незвичні обставини навчальної діяльності; величезна кількість нової інформації, яку необхідно засвоїти, осмислити. Саме з першого дня перебування дитини в школі, я починаю формувати позитивну мотивацію навчання. В учнів 1-4 класів пізнавальна мотивація ще лише формується, тому я підтримую різноманітні мотиви навчання.
Викликаю в учнів різну мотивацію: ігрову — проводячи, уроки — мандрівки, уроки-казки, зустрічі з
— змагальну мотивацію — уроки-змагання, конкурси, інтелектуальні розминки, де змагання між 2 учасниками переростає в цілий спектакль, на якому задоволення отримують як учасники, так і вболівальники; проводячи » Тиждень каліграфічного письма» ( де переможці отримують наклейку «Щасливий зошит»
— спортивну, творчу, трудову мотивацію продовжую розвивати і поза уроками:
А) залучення учнів до танцювальних гуртків » Фламінго», » ВольтаДенс»,
До гуртка » Витинанка»
Б) фізично працюють мої учні на класній клумбі, доглядають за кімнатними рослинами в рекреації, класі, вчаться прибирати класну кімнату, збирають насіння квітів, поливають клумби. Я обов’язково оцінюю цю роботу високим балом та ще й записом у щоденник типу: » Ти мій найкращий помічник»,» » Я тобою пишаюся», » Ти гарно працював»
В) організовую участь в пошуково-дослідницьких акціях » Годівничка» » Джміль та бджілка», експедиції студентської та учнівської молоді » Моя Батьківщина-Україна».
Успіх, навіть маленький, обов’язково повинен бути поміченим. Для кожної дитини важливим стимулом є похвала, хороша оцінка, захоплення її здібностями. Особливо важливо розвивати наполегливість, віру у власні сили — дітей, які мають середній та низький рівень знань.
Хочу навести такий приклад. Є в класі учень, який має з математики середній рівень навчальних досягнень. Написали учні контрольну роботу. При її аналізі сумно говорю:
» Найбільше мене здивував . Ви, діти, не вгадаєте, яка в нього оцінка. . Потім я радісно, захоплено говорю:
— Я тобою горджуся! Ти молодчинка! Ти розумничок!
У тебе 6 балів! Ти допустив помилку лише в 2 прикладах, записав вірно умову і відповідь задачі, помилився, лише в обчисленні, і не накреслив другий відрізок. Як ти старався.
Скільки вогню, гордості з’являється в очах дитини, впевненості і щастя. Одного необхідно хвалити за 5-6, а другого — журити за 8 чи 9.
Створюю ситуацію успіху, для кожної дитини:
— виконанням доступного для нього завданням, забезпеченням сприятливої морально-психологічної атмосфери, креативним підходом до організації навчання.
Вважаю,
— що урок слід починати з психологічної установки на роботу
— зміст навчального матеріалу поєднувати з явищами природи, суб’єктивним досвідом учня, доводити необхідність засвоєння матеріалу для майбутнього;
— включати учнів в цікаву діяльність, використовуючи різні форми і методи роботи;
Завдяки комп’ютеру і телевізору використовую на уроках яскравий сучасний наочний матеріал, навчальні уроки, презентації, музичні фізкультхвилинки.
Підводячи підсумки свого виступу, скажу, що будь-який вчитель має:
— щоденно приділяти увагу кожній дитині, визнавати його особистість;
— використовувати інноваційні методи навчання, які розкривають потенційні можливості кожного учня;
— співпрацювати з батьками, формуючи їх педагогічну культуру, бо це наша головна підтримка в наших починаннях.
Переконуйте словом і ділом дітей у своїй щирості, порядності, доброзичливості і ви отримаєте радість, задоволення від своєї праці.
Використані джерела:
(1 votes, average: 5,00 out of 5)