Наступність у екологічному вихованні дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку
Наступність у екологічному вихованні дітей Старшого дошкільного та молодшого шкільного віку
Одним із чинників, що визначають перспективи буття української нації, є екологічна освіта, зміст якої ставить перед людиною завдання визначити своє місце у нашому спільному домі, що зветься Земля. Екологічне виховання як складник формування особистості є актуальною педагогічною проблемою, що має велике економічне та соціальне значення і потребує пошуку ефективних шляхів розв’язання в усіх ланках освіти. Наступність у роботі дошкільної та
Сформовані в дітей у дошкільному виховному закладі знання про природу, які складають основу екологічної культури, екологічного світорозуміння, екологічної вихованості, повинні розширюватися і поглиблюватися у школі.
Наступність у роботі по екологічному вихованню — це важлива умова для формування у дітей:
-емоційно-ціннісного ставлення до природи — екологічно доцільної поведінки .
Умови формування компетентності дітей стосовно природи:
Узгодження
Форми роботи з дітьми, які сприяють екологічному вихованню:
Дослідницька діяльність; спостереження; екскурсії; праця в природі; експериментальна діяльність; екологічні ігри — як провідна форма організації діяльності дітей в природному середовищі. Доцільність їх використання зумовлена тим, що гра для першокласників, які «на третину дошкільники» , відіграє досить важливу роль, адже саме в ігровій діяльності зароджується навчальна, а про її сформованість у першому класі ще говорити рано.
Шляхи забезпечення наступності в роботі по екологічному вихованню
Єдність у стилі керівництва пізнавальною діяльністю дошкільників і учнів, яка грунтується на засадах співробітництва; спільна діяльность старших дошкільників і молодших школярів у досягненні ефективності реалізації наступності в ознайомленні їх з природою ; взаємовідвідування й обговорення уроків і занять; самоосвіта педагогів ; виконання обов’язків учителя вихователем у позаурочний час в першому класі, а вчителем — вихователя в старшій групі ; інтеграції педагогічної діяльності вихователів, учителів і сім’ї
(1 votes, average: 5,00 out of 5)