Конспект урока окружающего мира для 7 класса «Архитектура города Перми»
Негосударственное образовательное учреждение
«Гимназия имени М. И. Пинаевой» г. Пермь
Конспект урока окружающего мира для 7 класса «Архитектура города Перми»
Подготовила
Воспитатель Добрякова Наталья Николаевна
2012
Г. Пермь
«Архитектура города Перми»
Цель: Продолжать знакомить детей с архитектурой и историей Перми. Воспитывать чувство гордости к родному краю.
Задачи:
Учитывая первоначальный зрительный опыт восприятия архитектурного сооружения, дать детям более широкое представление
Закрепить термины: памятник, архитектор, здание, церковь, купол, колонна;
Ввести в активный словарь детей термины: пилястра, карниз, капитель, глухой парапет;
Учить выполнять постройку по графической схеме и использовать в своей постройке архитектурные украшения: колонна, портик;
Закрепить знания детей о конструктивных деталях;
Развивать зрительную память и мелкую моторику руки.
Форма проведения: Заочная экскурсия.
Зрительный ряд:
Панорама города Перми;
Старая Пермь;
Дом промышленника Мешкова;
Театр оперы и балета ;
Театр оперы
Собор Петра и Павла.
Материал:
Д /игра «Мой город Пермь».
Задачи:
— узнать и назвать здания города Перми;
— соотносить показанные педагогом фото с фотографиями в игре.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята! Я сегодня смотрела утром телевизор и услышала в рекламе, что организуются экскурсии по нашему городу. Вы знаете, что такое экскурсия?
Дети: Да, это когда ты ходишь и смотришь что-нибудь.
Воспитатель: Правильно! Но самое главное, что эта экскурсия по городу Перми необычная, я даже сказала бы, что волшебная. Передвигаются экскурсанты необычным способом.
Хотите узнать каким?
Дети: Да.
Воспитатель: С помощью шапки-невидимки. Вот она! Выдаются такие колпачки всем, кто принимает участие в экскурсии и еще прилагается инструкция. Воспитатель читает инструкцию: «Надеть колпачок и произнести волшебные слова:
Шаг вперед, шаг назад,
Повернуться нужно.
Надеваем колпачок,
Оказались дружно…»
Слова сопровождаются движениями.
Воспитатель: Ой, ребятки, а шапочка-то одна, а нас сколько?
Дети: Дети считают друг друга.
Воспитатель: Нас десять, а шапочка одна, что же делать?
Дети предлагают варианты: а) использовать только одну шапочку; б) поедет на экскурсию только воспитатель; в) сделать остальные самим и отправиться всем вместе. Дети изготавливают колпачки из бумаги. Воспитатель: Теперь мы готовы к волшебной экскурсии!
Надевайте колпачки и отправляемся. Повторяйте за мной волшебные слова:
» Шаг вперед, шаг назад,
Повернуться нужно.
Надеваем колпачок,
Оказались дружно…»
Воспитатель: Что это? Давайте подойдем поближе.
Дети подходят к первой репродукции «Панорама города Перми». Воспитатель: Мы на берегу нашей реки. Как она называется?
Дети: Река Кама.
Воспитатель: Действительно, наша Кама — судоходная река, по ней ходят большие грузовые и пассажирские суда. Вдоль реки протянулся наш город Пермь на десятки километров. Располагается город и на правом и на левом берегах реки. Соединяются эти берега мостами.
А вы знаете, какие это мосты?
Дети: Автомобильные и железнодорожный.
Воспитатель: Обратите внимание на это изображение. Здесь показан железнодорожный мост. Так выглядел первый мост, который был построен в 1899году по проекту инженера Адутова.
Это было почти 200 лет назад. В 1919-1920 годах мост был взорван и восстановлен таким, каким мы знаем его сейчас.
Это очень старинное сооружение, поэтому мы можем его называть историческим памятником. Наш мост самый большой на Урале. А чтобы мы с вами запомнили первую остановку, вам экскурсионное бюро дарит вот такую схему железнодорожного моста.
Один из детей получает схему.
Дети снова вспоминают волшебные слова, и перед ними репродукция » Старая Пермь».
Воспитатель: Не всегда наш город был таким большим. С чего началась история нашего города?
Дети: С Егошихинского завода.
Воспитатель: А что выпускали на этом заводе?
Дети: Металл делали.
Воспитатель: Правильно. Егошихинский завод был медеплавильным заводом, то есть там выплавляли медь, это такой металл. А где должны были жить рабочие?
Дети: В домах.
Воспитатель: Обратите внимание, какие раньше были дома?
Дети: Одноэтажные, деревянные.
Воспитатель: Посмотрите внимательнее, какие еще были дома? Дети: Кирпичные.
Воспитатель: Вскоре Пермь стала разрастаться и кроме двухэтажных каменных домов появились трехэтажные, которые были украшены различными архитектурными элементами. Посмотрите на этот Дом. Воспитатель показывает фотографию дома Мешкова.
Воспитатель: Такой дом можно назвать особняком, т. е. дом, который большой площади и украшен различными архитектурными украшениями. В этом доме жил предприниматель Мешков. Архитектор Турчевич создал проект этого дома в 1820 году.
Получается почти 200 лет назад. Как мы можем называть такие старинные здания?
Дети: Памятник архитектуры.
Воспитатель: Рассмотрим подробнее, чем украшено это здание:
— пилястра — колонна, плоский вертикальный выступ на поверхности стены;
— колонна — вертикальная опора любого вида, которая покоится на базе или основе, вверху заканчивается капителью;
— капитель — верхняя часть колонны, пилястры;
— парапет — перила или невысокая сплошная стена, проходящая по краю крыши, террасы, балкона;
— карниз — выступающая часть верха колонны, защищающая систему сверху.
Воспитатель: Еще можно увидеть лепные украшения с растительным мотивом. Нравится вам такой дом?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте еще раз повторим, как иначе можно назвать такой большой дом — особняк. Сейчас в наше время в этом здании располагается краеведческий музей.
Наше путешествие продолжается, и мы повторяем волшебные слова и надеваем колпачки…
Воспитатель: Мы у здания, название которого вы, я думаю, знаете. Так ли это?
Дети: Театр.
Воспитатель: Верно, перед нами здание Пермского академического театра оперы и балета имени… Дети: Чайковского.
Воспитатель: Правильно. Авторы архитектурного памятника — Василий Васильевич Попатенко и Рудольф Иосифович Карвовский. Не у каждого города раньше был свой театр. Поэтому на протяжении многих лет наш театр служил предметом гордости пермяков.
В 1950 году здание было реконструировано, облик его изменился. Так оно выглядит сейчас в наше время .
Воспитатель: Оно тоже украшено архитектурными элементами, как и особняк Мешкова. Какие это элементы, кто вспомнит?
Дети с помощью воспитателя рассматривают и находят пилястры, карнизы, парапеты.
Воспитатель: Вот вам еще одна схема на память. Движемся дальше по экскурсии. Повторим волшебные слова…
Воспитатель: И мы у особенного здания, не похожего на то, что мы видели с вами раньше. Кто из вас знает, как называется такое здание?
Дети: Церковь.
Воспитатель: Молодцы! Но лучше говорить храм. Перед вами самое первое каменное здание города Перми — Петропавловский собор или Собор Петра и Павла.
Почему его называют памятником архитектуры?
Дети: Оно очень старинное, было давно построено.
Воспитатель: Действительно. Петропавловский собор памятник архитектуры 18 века, был построен в 1764 году. Храмовая часть перекрыта четырехгранным куполом.
В центре и по углам размещены четыре главы в виде восьмигранных башенок, покрытых небольшими куполами. Это называется » Русское пятиглавие «. По сторонам купола находятся декоративные Полуциркулярные франтоны С круглыми окнами. Также стены украшены пилястрами, которые украшены карнизами. Здание невысокое, одноэтажное.
И чтобы вы запомнили данный архитектурный памятник — для вас схема.
Воспитатель: А теперь в обратный путь. В детский сад. Экскурсия заканчивается.
Помните, как надо вернуться?
Дети: Дети надевают колпачки, говорят волшебные слова.
Воспитатель: Мы с вами в детском саду. И чтобы еще раз вспомнить, где мы сегодня побывали, я приготовила схему экскурсионного маршрута. Вы поможете мне отметить флажками пункты нашей экскурсии?
Дети подходят к схеме и отмечают флажками те места, где они побывали.
Воспитатель: Как можно назвать эти здания одним словосочетанием?
Дети: Архитектурные памятники.
Воспитатель: А кто придумал, чтобы они так выглядели?
Дети: Архитектор.
Воспитатель: А вы хотели бы сейчас стать архитекторами — строителями?
Дети: Да.
Воспитатель: У нас есть волшебные слова и колпачки. Они нам помогут.
Воспитатель: Вы в мастерской — кабинете архитектора. У вас в руках схемы зданий и вы сможете построить макеты зданий. Разделитесь на тройки, подходите к столам и выбирайте конструктор, который вам необходим в вашей работе.
Дети строят по схемам здания.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что у вас получилось. Какие замечательные и красивые получились у вас здания. Благодарю вас за работу.
А сейчас мы отправляемся на прогулку, где вы можете эти же здания попробовать построить из песка.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)