Главная ⇒ 📕Сочинения на свободные темы ⇒ Программа Факультатива «Физика для всех» 7 Класс


Программа Факультатива «Физика для всех» 7 Класс

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_________________________

______

___________________

Программа Факультатива

Физика для всех

Для учащихся 7 класса

Преподаватель физики: Кудашкина Т. А.

2014-уч. год.

Пояснительная записка.

Программа факультативного курса

Физика для всех

Сделана на основании элективных курсов С. В. Фесенко предназначена для формирования и развития профильной компетентности учащихся 7 класса. Программа направлена на стимулирование творческой активности учащихся. В ее содержание отражается компетентностный подход,

методологический, поисковый, проектный, исследовательский методы обучения физике. Программа рассчитана на 35 ч в год

Общедидактические цели курса: создание условий для развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся, продолжение формирования и развития осознанных мотивов деятельности при изучении физики и в повседневной жизни, углубление знаний при расширение информации по отдельным вопросам или темам базового образования, формирование компетенций: социальной, коммуникативной, информационной, когнитивной, специальной.

Задачи курса:

— Познакомить учащихся со спиральной структурой

развития физической науки;

— сформировать умения проводить наблюдения, изучать явления, включая фиксацию фактов;

— Развивать экспериментальные навыки и умения;

— помогать учащимся учиться обобщать, анализировать, сравнивать, формулировать эмпирические закономерности, устанавливать взаимосвязи в изучаемых явлениях;

-прививать навык работы с учебными и научными текстами;

— развивать способности выдвигать гипотезы и самостоятельно выбирать метод исследования с последующей рефлекцией.

Вид предпрофильного курса — углубляющий. Его назначение — удовлетворить естественное стремление учащихся к знаниям и самостоятельной познавательной деятельности, не скованной жесткими рамками обязательного стандарта обучения.

Структура курса ориентирована на раскрытие логики познания окружающего мира: от мегамира к микромиру, от простейших явлений природы к сложным физическим процессам.

Ожидаемые результаты: развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих и творческих способностей учащихся.

Программа данного курса включает темы:

Рождение Вселенной.

Пространство и время.

Вещество и поле.

Звук.

Свет.

Теплота.

Электричество и магнетизм.

В основу содержания курса положены сведения из основных разделов программы основного и среднего общего образования по физике:

Методы научного познания в физике

,

Механические колебания и волны

,

Молекулярная физика

,

Электродинамика

,

Элементы СТО

,

Образование и строение Вселенной

.

Требования к результатам обучения.

Понимание каждым учеником места физики в системе естественных наук, спиральной структуры развития физической науки, роли физики в развитии научно-технического прогресса.

Умение Анализировать, систематизировать и обобщать научную информацию, оперировать основными понятиями и терминами для объяснения природных явлений, устанавливать причинно-следственные связи.

Умение проводить наблюдения, опыты, решать качественные и расчетные задачи, строить модели, выдвигать гипотезы в соответствующей теме курса.

Развитие ключевых копетенций в процессе реализации проектной деятельности.

Учебно-тематическое планирование.

Номер и

Название темы

Кол-во часов

Темы занятий

Дата

Тео-рия

Прак-тика

1.Вводное занятие

1

—

1.1.Что изучает физика?

2.Рождение Вселенной

2

—

2.2.История развития Вселенной.

2.3.Образование планет, галактик, частиц, вещества.

3.Вещество и поле.

2

—

3.4.Эксперимент и теория в процессе познания природы.

3.5.Механическая картина мира.

4.Пространство и время

2

1

4.6.Понятие пространства и времени.

4.7.Принцип относительности. Геоцентризм и гелиоцентризм.

4.8.ЛР

Измерение времени реакции человека с помощью линейки

5.Звук

2

2

5.9.Источники звука.

5.10.Распространение звука в различных средах.

5.11.ЛР

Наблюдение колебаний звучащих тел

.

5.12.Музыкальные звуки. Шум и его влияние на живой организм. Решение качественных и расчетных задач.

6.Свет

5

2

6.13.Источники света.

6.14 Прямолинейное распространение света.

6.15.Отражение и преломление света.

6.16. ЛР

Наблюдение явлений отражения и преломления света

.

6.17.Научное представление света.

6.18.Объяснение природных явлений.

6.19. Решение качественных и расчетных задач.

7.Теплота

5

2

7.20.Тепловое движение.

7.21.Явление диффузии и броуновского движения.

7.22.Термометр и градусник — сходство и отличие.

7.23.Температурные шкалы.

Решение задач на установление взаимосвязи между эмпирическими температурными шкалами.

7.24.Примеры теплопередачи в природе и технике.

7.25.Использование энергии солнца на Земле.

7.26. Занимательные опыты по тепловым явлениям.

8.Электричество и магнетизм.

5

2

8.27.Электризация.

8.28.Два рода зарядов.

8.29.Статическое электричество и его применение.

8.30.Электрический ток. Действия

Электрического тока

8.31.Магниты. Магнитное поле.

8.32. Магнитное поле Земли. Работа с компасом.

8.33. ЛР

Волшебный гвоздик

9.

Это вы можете!

—

2

9.34-35.Научно-практическая конференция с защитой проектов.

Итог

9

35 ч

Содержание предпрофильного курса

Физика для всех

35 ч в год . 7-й класс Автор С. В. Фесенко

Тема 1. Введение — 1 ч.

Теория познания и ее основные проблемы. Формы и методы современного научного познания. Знакомство со структурой курса.

Мозговой штурм

. Погружение в проектную деятельность. Этапы работы методом проекта. Входной тест.

Тема 2. Рождение Вселенной — 2 ч.

История развития Вселенной. Образование элементарных частиц, вещества, галактик, планет. Возможные сценарии развития Вселенной.

Проблемный вопрос:

Какими должны быть параметры мира для того, в нем

Появилась жизнь и разумное существо — человек?

Домашнее задание: Мини — проект

Мифы о сотворении мира

.

Презентация — ролевая игра.

Тема 3. Вещество и поля — 2 ч.

Эксперимент и теория в процессе познания природы. Философское понятие материи. Виды и форма существования материи. Основные свойства видов материи.

Механическая картина мира. Моделирование объектов и явлений природы.

Домашнее задание: Мини — проект

Действие ветра разной силы

,

Зарождение торнадо

.

Тема 4. Пространство и время — 3 ч.

Понятия пространства и времени. Симметрия пространства и времени. Абсолютные и относительные величины в классической механике. Принцип относительности Галилея.

Геоцентризм Птолемея и гелиоцентризм Н. Коперника.

Проблемный вопрос: Совпадают ли мнения наблюдателей, находящихся в

Разных системах отсчета, по поводу протекания того или

Иного механического явления.

Лабораторная работа: Измерение времени реакции человека при помощи

Линейки.

Домашнее задание: Мини — проект

Геоцентрическая теория Гиппарха — Птолемея

И гелиоцентрическая теория Н. Коперник

Тема 5. Звук — 4 ч.

Источники звука. Причины возникновения звуковых волн. Распространение звука в различных средах. Отражение звука — эхо.

Характеристики звука. Музыкальные звуки. Шум и его влияние на живой организм.

Шум моря в раковине. Галереи шепота.

Лабораторная работа: Наблюдения колебаний звучащих тел.

Решение качественных и расчетных задач. Свистит ли рак на горе? Зачем зайцу длинные уши?

Где у кузнечика уши? Инфразвуки в мире живой природы. Кто может излучать и воспринимать звуки с частотой до 20154 Гц, с частотой до 10104 Гц?

Ультразвук — помощник человека.

Домашнее задание: Мини — проект

Общение без слов

.

Презентация — разработка своего

языка

Общения.

Тема 6. Свет — 6 ч.

Источники света: естественные, искусственные. Условия видимости света. Прямолинейность распространения света в однородной среде.

Отражение и преломление света. Научное представление света. Образование тени полутени.

Выключающее зеркало. Объяснение природных явлений: радуги, миражей , цвета зорь и закатов. Цвета тел. Всегда ли зеленка зеленого цвета?

Почему небо на Земле голубого цвета? Какого цвета небо на Венере?

Проблемный вопрос: Мог ли видеть окружающий мир человек — невидимка,

Герой знаменитого романа Г. Уэллса?

Демонстрации: прямолинейное распространение света в воздухе, образование теней и полутеней, имитация солнечных и лунных затмений с помощью теллурия, отражение предметов в плоском зеркале.

Лабораторная работа: Изучение явлений отражения и преломления света.

Решение качественных и расчетных задач.

Домашнее задание: Мини — проект

Изготовление действующей модели

Калейдоскопа и перископа.

Тема 7. Теплота — 7 ч.

Тепловое движение. Явление диффузии и броуновского движения. Сравнительный анализ явлений диффузии и броуновского движения.

Температура — мера средней кинетической энергии движения молекул.

Термометр и градусник — сходство и отличие. Температурные шкалы: Цельсия, Фаренгейта, Реомюра, Кельвина. Зависимость температуры кипения от давления. Критическая температура.

Получение низких температур. Температура в космосе. Расширение тел при нагревании.

Проблемные вопросы: В чем секрет хождения по огню факиров? Почему на

Марсе никогда не будут цвести яблони?

Демонстрации: газовый термометр, объемное и линейное расширение твердых тел, нагревание тел при трении, ударе, деформации, принцип работы зажигалки, возгорание бумаги при фокусировки солнечных лучей, наблюдение броуновского движения под микроскопом, анимационные ролики с интерполяцией.

Решение задач На установление взаимосвязи между эмпирическими шкалами: Цельсия, Реомюра, Фаренгейта, Кельвина.

Домашнее задание: Мини — проект

Одежда для марсопроходцев

.

Презентация — отчет испытателя.

Тема 8. Электричество и магнетизм — 7ч.

Электризация. Электрический заряд. Существование в природе двух видов электрических зарядов. Работа ксерокса.

Электризация в криминалистике. Статическое электричество. Электрический ток.

Проводники электрического тока.

Действия электрического тока. Самостоятельные разряды в газах: тлеющий, дуговой, коронный, искровой. Плазма. Шаровая молния. Магниты.

Магнитное поле. Источник магнитного поля. Магнитное поле Земли и его защитная функция.

Магнитная левитация. SAR — что это?

Проблемный вопрос: Казалось бы, какую связь можно обнаружить между

Электрическим током, магнитным полем и здоровьем

Человека?

Демонстрации: Взаимодействие заряженных тел, магнитное действие электри-

Ческого тока, движение легких фигур в электростатическом

Поле. Фрагменты видеофильма

Грозные силы природы

.

Информационные сообщения учащихся : Симфония полярных сияний.

Насколько опасно находиться человеку рядом в высоковольтной ЛЭП? Практические советы по приобретению и использованию сотовых телефонов.

Лабораторная работа:

Волшебный гвоздик

.

Домашнее задание: Исследовательский мини — проект

Эволюция

Электрической лампочки

.

Научно — практическая конференция

Это вы можете!

2 ч

— учащиеся представляют и защищают продукты своей проектной деятельности.

Входной тест

Как я познаю мир?

А) наблюдаю

В) читаю книги

С) использую информацию с сайтов Internet

Что является критерием истины?

А) слово В) опыт С) обобщение

Попробуйте своими словами описать

модель

Своего соседа по парте.

Проверьте, узнают ли одноклассники

объект

По вашей

модели

.

Вам предложено 9 слов, которые вы должны объединить в три группы

по смыслу

, основываясь на своем личном восприятии:

Длина, килограмм, ткань, вес, литр, печенье, объем, метр, вода.

Какие животные издают самый громкий звук?

А) львы В) слоны С) голубые киты

В детстве я любил и это у меня хорошо получалось

А) выкладывать мозаику

В) конструировать

С) раскрашивать картинки

Согласно русской народной примете там, где туман ложиться на землю,

Нужно:

А) копать колодец В) строить Дом С) собирать целебные травы

В книге Ч. Диккенса

Оливер Твист

Рассказывается о неком мальчике,

Который по ночам разбрасывал апельсиновые корки по мостовой, чтобы обеспечить работой своего хозяина, который по Профессии был:

А) продавцом фруктов В) хирургом С) мусорщиком

Прибор, представляющий собой систему из двух стеклянных линз, позволя-ющий увеличивать изображение, был изготовлен в 1590 году Захарием Янсеном называется:

А) очки В) микроскоп С) подзорная труба

Лед плавает в воде. Вода и лед состоят из одних и тех же молекул.

Вероятно, лед имеет более рыхлую молекулярную структуру, чем вода.

Данное умозаключение является результатом:

А) выдвинутой гипотезы В) теоретического вывода С) наблюдаемого

Рекомендации по проведению лабораторных работ

Тема 4. Пространство и время.

Лабораторная работа. Измерение времени реакции человека при помощи

Линейки.

Время реакции — это протяженность от начала сигнала до реакции организма человека на этот сигнал, Она зависит от возраста, тренированности и самочувствия человека.

Например, время реакции на слуховой сигнал 0,12 — 0,14 с,

А на зрительный — около 0,13 — 0,15 с. Время реакции является одним из важнейших критериев отбора водителей, операторов, летчиков и космонавтов.

Оборудование: линейка деревянная.

Ход работы.

1. Изготовление прибора для измерения времени реакции человека.

Используем формулу для вычисления пути, пройденного телом при свободном падении без начальной скорости h0 =

1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)


Related posts:

  1. Второстепенные образы в романе Тургенева «Отцы и дети» В романе такими примазавшимися к нигилизму людьми являются молодой купчик Ситников, называющий себя учеником Базарова, и помещица Кукшина, твердящая об эмансипации женщин. Эти неумные, развязные люди усваивают только внешнюю сторону...
  2. Біблія у творчості Івана Франка Протягом багатьох століть у бездержавній українській культурі Біблія давала той пошукуваний ідеал і духовну підтримку, яких митці часом не знаходили в реальному житті. І справа не лише в тому, що...
  3. Антуан де Сент-Экзюпери Его родители были из аристократической семьи, но столь высокое происхождение и титул не соответствовала фактическому социальному положению семьи: отец его был инспектором страховой компании. После смерти отца, маленький Антуан остался...
  4. Что мы узнаем в сцене фантастического вранья Хлестакова о его реальной петербургской жизни? В третьем действии комедии Н. В. Гоголя » Ревизор » читатель сталкивается с неожиданным и мощным потоком вранья, исходящим из уст одного из центральных персонажей — Ивана Александровича Хлестакова. Не...
  5. Человек и война Тех, которые, мало заботясь о славе, Были первыми в каждом бою, Знали мы… Ю. Друнина Человек, переживший войну, никогда не забудет увиденного, услышанного, прочувствованного за это время. Именно суровая школа...
  6. Даний переказ містить промову Тараса Бульби Даний переказ містить промову легендарного Тараса Бульби, героя однойменної повісті Миколи Гоголя. Він був справжнім запорозьким козаком, лицарем-січовиком, для якого головне у житті — Вітчизна, Руська земля. В одну з...
  7. Художественное своеобразие любовной лирики Пушкина. Роль прелестницы и возлюбленной в создании произведения Стихи Пушкина по форме легки и стремительны, а любовная лирика богата и своеобразна. Как только первые стихи Пушкина увидели свет, критика сразу заговорила о «чрезвычайной легкости и плавности» его стихов:...
  8. Интересный случай Когда мне исполнилось четыре года, тетя подарила мне малюсенького желтого цыпленочка. Я крепко прижала это очаровательное пушистое существо к себе и с этой минуты почти не расставалась со своим подарком....
  9. Мир поэзии Анны Ахматовой При упоминании имени Анны Ахматовой у меня возникает образ царственной дамы, хозяйки муз. Эта женщина прожила большую, драматическую и в то же время счастливого жизнь. Поэты «серебряного века» в своих...
  10. Многословие и «слова-паразиты» Многословие — это введение в текст ничего не дающих слов, устранение которых только усилит действенность текста. Многословие — характерная примета непродуманности текста. Примеры характерных ошибок Основные группы «лишних слов»: 1)...
  11. Пафос творчества Томаса Манна Большой вклад в борьбу с фашизмом внес Томас Манн , выдающийся писатель, младший брат Генриха Манна. Томас Манн шел к прогрессивным идейным позициям более долго и трудно, чем Генрих, но...
  12. Печорин — герой своего времени Герой нашего времени — точно, портрет, Но не одного человека: это портрет, Составленный из пороков всего нашего Поколения, в полном их развитии. М. Лермонтов В своем романе «Герой нашего времени»...
  13. Моделирование личностно-ориентированного урока Моделирование Личностно-ориентированного урока Государственная национальная программа «Образование: Украина XXI века» определила стратегию развития образования в Украине, приоритетные направления и пути «…создания жизнеспособной системы бесконечного обучения и воспитания для достижения высоких...
  14. Тема сочинения: Актуальность басен Крылова В баснях Крылова — быт и нравы русского народа, его житейский опыт, народная мудрость. По словам В. Г. Белинского, в баснях выразилась «целая сторона русского национального духа: русский практический ум…...
  15. Б. Пастернак о своем романе Собственно, это первая настоящая моя работа. Я в ней хочу дать исторический образ России за последнее сорокапятилетие, и в то же время всеми сторонами своего сюжета, тяжелого, печального и подробно...
  16. Тема твору: Трагедія селянської долі в новелах Василя Стефаника Творчість В. С. Стефаника — одного з найвидатніших митців України — відзначається високим гуманізмом і справжньою народністю. Як істинний письменник-гуманіст, він проникає в глибини людського життя і психології, втілюючи свої...
  17. Мое впечатление о ревизоре Вот недавно я его читала рада помочь Я хочу отразить свое впечатление о прочитанной комедии Н. В. Гоголя » Ревизор». Я выбрал это произведение потому, что оно очень интересное, автор...
  18. В чем «правда» и «свобода» персонажей В пьесе «На дне»? Горький начал писать свои произведения, когда человек, в сущности, обесценивался. Он становился «рабом вещей», падала ценность личности. В начале своего творческого пути Горький писал романтические произведения. Его герои были свободными,...
  19. Языки живые, мертвые и умирающие Историки древнего мира и средних веков образно называли Центральную Азию «Кратер народов». И действительно, на протяжении почти двух тысячелетий выходили отсюда многочисленные народы и словно море разливались по великой степи,...
  20. Новелла Г. Косынки «Мать»: психологизм художественной детали Григорий Косынка — выдающийся новеллист 20-х годов. Его новеллистические дебюты в 1920-1922 гг. привлекали внимание как писателей, так и литературоведов. Основоположник этого жанра В. Стефаник назовет его своим сыном. Соответственно...
  21. Владимир Кашицкий — Галичский рыцарь Родился Владимир Кашицкий в 1913 году в селе Подбуковина возле Перемишля. Закончив три класса, пошел в вечернюю ремесленную школу имени Маркиана Шаипкевича в Перемишле, где получил специальность слесаря-строителя. Был членом...
  22. Нравственные и экологические проблемы в рассказе «О чем плачут лошади» Ф. А. Абрамов родился и вырос в Архангельской области, в красивейшем краю белых ночей и бескрайних лесов, краю былин и сказок. И окружающая природа сыграла большую роль в жизни и...
  23. Імпресіонізм Імпресіонізм ставить в основу вплив творчості на людські почуття. В основі лежать почуття — враження. Російське слова «враження» походить від слів «печатка», «відбиток», тут мається на увазі якийсь внутрішній відбиток...
  24. Об Орфее и Эвридике из кн. «Мифы Древней Эллады» Орфей любил юную Эвридику, и сила этой любви не имела себе равных. Однажды, гуляя по лугу, Эвриди-ка нечаянно наступила на змею. Вскрикнула Эвридика и упала. Лицо девушки побледнело. Ясный лоб...
  25. Публий Вергилий Марон В истории римской литературы выделяется период в высшей степени плодотворный, который называют золотым веком. Он падает на конец I в. до н. э. и начало I в. н. э., в...
  26. Драгоценное время Сочинение-раздумье Устное народное творчество — одно из самых древних видов искусства. Большое место в нем занимают пословицы и поговорки. Это мудрость народа, которая прошла через столетия. Наши предки хотели передать свои...
  27. История русской педагогики в творчестве П. Ф. Каптерева Каптерев исследовал важнейший период русской педагогики и школы — после отмены крепостного права и начала первой мировой войны. Он научно объяснил происхождение общественно — педагогического движения, указал его источник и...
  28. Короленко дети подземелья среди серых камней. Яя Короленко В. Г. Среди серых камней.»Дети подземелья» Среди серых камней. Солнце согреет тот камень, Который он обнял в последний раз Желавшими жить руками. Кайсын Кулиев Вся повесть Короленко В. Г....
  29. К топологии образа: Печорин и Гамлет Литературоведение не только социальная, но и психологическая дисциплина постольку, поскольку оно входит в общую научную систему знаний о человеке, человековедения. Многовековый опыт науки показывает, как сложна область, которая занимается изучением...
  30. Григорий Косынка Григорий Косынка родился 29 ноября 1899 года в селе Щербановка Обуховского района на Киевщине в крестьянской семье. Жизнь в нужде рано приучала крестьянских детей начинать работать, быть помощниками старших. Пошел...
  31. Неоромантизм поэзии Елены Телеги Романтизм Как литературное течение возник в начале XIX века, но восстановился через сто лет в обновленной форме неоромантизма. С самого начала главными темами романтизма были противопоставление мечты и действительности, будничного...
  32. Максимилиан Александрович Кириенко-Волошин: поэт символист Особое место среди символистов занимал №. Волошин . С символистами его объединял общественный индифферентизм, увлечение средневековой мистикой, индийской философией, современным оккультизмом. Сам Волошин указывал на свою творческую близость с В....
  33. Сочинение на тему кем я хочу стать, профисеональной художницой, и обяснить почему Художник — профессия очень многогранная. Вот тут многие пишут, что Художник — это бедняк по жизни, так вот что я вам скажу, только ленивый художник будет бедняком, потому что мозги...
  34. Сочинение по рассказу Лескова «Зверь» Казалось бы, вопросы милосердия не слишком интересовали реалиста и сатирика, виртуозного стилиста Н. С. Лескова. Тем не менее почти в каждом его произведении, как бы на втором плане, зашифрованно, звучит:...
  35. «Класс коррекции»: приглашение к разговору Сегодня в рубрике «Детское чтение» вас ждет встреча с очень непростой и в чем-то очень странной книгой. Она вышла совсем недавно, в марте 2007 года, но уже задолго до этого...
  36. Поэма на один из сюжетов «Махабхараты» «Кирата и Арджуна» Во время пребывания братьев-пандавов в двенадцатилетнем лесном изгнании их общая жена Драупади однажды упрекнула старшего среди братьев — Юдхиштхиру в бездействии, нерешительности, потворстве обидчикам-кауравам и призвала немедленно на них напасть....
  37. Наши автобиографии Воспоминания живут в нас. Воспоминания скрыты в нас. Воспоминания являются нашим прошлым, тем, что осталось от прошлых событий, чувств, мыслей. Гуляя аллеями своей души, слушая музыку своей души, мы стоим...
  38. Что значит любить Родину? Люблю я свою Украину, как мать, как мамочку люблю. Ношу, будто под сердцем калину, что цветет в родном крае. В. Матвиенко. Как хорошо смотреть на ласковое солнце и долго улыбаться....
  39. Пишем школьное произведение по поэме Вороного «Евшан-зелье» О чем бы не писал Николай Вороной, всегда в его произведениях присутствовал образ родной земли. Для поэта не было ничего более святого, чем страдающая, подневольная Украина: она снилась ему ночью,...
  40. ЧУВСТВА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ЧУВСТВА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ: КАК РАЗПОЗНАТЬ ЛЮБОВЬ? Способность любить закладывается с детства, она дарится, в первую очередь, мамой, близкими людьми. — А когда в человеке развивается чувство индивидуальности, ему недостаточно...
Сейчас вы читаете: Программа Факультатива «Физика для всех» 7 Класс

« 
 »