Главная ⇒ 📕Школьные сочинения ⇒ Виды и структура планов воспитательной работы


Виды и структура планов воспитательной работы

Структура плана воспитательной работы класса включает в себя следующие разделы:

Психолого — педагогическая характеристика класса, анализ состояния здоровья детей . Задачи воспитательной работы классного руководителя Содержание, методы, формы совместной деятельности классного руководителя и его воспитанников. Для наглядного оформления этого раздела рекомендуется использование плана-сетки сроком на месяц, четверть или полугодие. Индивидуальная работа с учениками. Работа с учителями класса.

Массовые воспитательные дела. Участие

класса в делах школы. Работа с родителями. Классные часы и классные собрания.

Дела класса.

Общие требования к плану:

План не должен представлять собой бессистемный перечень дел. Важно, чтобы в нем был «стержень». Следует планировать взаимодействие классного рук-ля, учителей, родителей и детей, работу самих уч-ся, педагогически направленную и организуемую.

Конкретность, осязаемость включенных в план дел. Максимальная индивидуализация плана с учетом особенностей класса, отдельных уч-ся, возможностей классного коллектива, классного руководителя.

Учет плана работы школы. В основном разделе плана

предусматривается организация различных видов деятельности: познавательной, трудовой, общественной, художественной, спортивно-оздоровительной, ценностно-ориентированной и свободного общения. Необходимым дополнением к плану является диагностика уровня воспитанности каждого ребенка. . Направления работы классного руководителя: Работа по организации учебной деятельности классного коллектива Взаимодействие с учителями — предметниками, работающими в классе . Приглашение предметников на родительские собрания, на отдельные беседы с уч-ся. Работа с родителями.

Работа с детьми. Работа с учителями-предметниками.

План воспитательной работы классного руководителя состоит из шести разделов:

1. Анализ воспитательной работы за прошлый год.

2. Цели и задачи воспитательной деятельности.

3. Основные дела и направления классного коллектива.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

5. Работа с родителями.

6.Изучение состояния и эффективности воспитательной работы в классе.

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение и выяснение причин отсутствия учащихся 2. Организация питания учащихся. 3. Организация дежурства в классном кабинете. 4. Индивидуальная работа с учащимися и родителями.

Еженедельно 1. Проверка дневников учащихся. 2. Проведение классного часа. 3. Проведение информационно-воспитательного часа. 4. Проведение внеклассных мероприятий в классе 5. Работа с учителями — предметниками, социальным педагогом, психологом, медсестрой 6. Работа с родителями

Каждый месяц 1. Проведение тематического классного часа. 2. Посещение уроков в своем классе. 3. Консультации у ЗД по ВР, школьного психолога, социального педагога. 4. Присутствовать на совещаниях при директоре и заместителях директоров.

5. Посещение на дому учащихся и оформление актов.

Один раз в четверть 1. Оформление классного журнала по итогам четверти. 2. Принимать активное участие в заседаниях МО классных руководителей. 3. Присутствовать на инструктивно методических совещаниях классных руководителей по итогам ВШК и планированию работы. 4. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

5. Проводить родительское собрание.

Один раз в год 1. Готовить статистические данные класса 2. Оформлять личные дела. 3. Проводить открытое внеклассное мероприятие по разработанному сценарию. 4. Проводить анализ и составлять план воспитательной работы.

Документация и отчетность. 1. Классный журнал. 2. Личные дела учащихся.

3. Педагогический дневник классного руководителя. 4. План воспитательной работы с классом 5. Журнал учет проводимых внеклассных мероприятий по организационно-воспитательной работе 6. Журнал учета проводимых классных часов.

Классный руководитель готовит отчетность 1. Статистические данные класса. 2. Результаты диагностики уровня воспитанности 3. Отчеты о воспитательной работе с классом 4. Отчеты о профилактической работе с детьми девиантного поведения, с неблагополучными семьями.

— Работа с родителями. — Изучение семей учащихся; — Педагогическое просвещение родителей; — Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе; — Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета в классе; — Индивидуальная работа с учащимися; — Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся. 2. Цели и задачи воспитательной работы Цель воспитания: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции. Основные задачи воспитательной деятельности: — Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей. — Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей. — Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума. — Развитие общей культура школьников через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям. Практические задачи: — Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс класса. — Совершенствование деятельности органа ученического самоуправления. — Совершенствование форм и методов воспитательной работы по нравственному образованию и воспитанию. — Изучение и внедрение новых воспитательных технологий. — Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.

3. Основные направления воспитательной работы: — Создание условий для формирования способности к произвольной социализации в современном обществе, т. е. демонстрация для учащихся способов и путей социального движения в нем, привитие способности не поддаваться обстоятельствам, а изменять их под себя; — Формирование управленческих навыков учащихся через институт школьного и классного самоуправления; — Создание условий для присвоения учащимися социо-культурных норм сообразно требований среднего социального слоя; — Развитие навыков целеполагания и анализа, самостоятельности, умения брать на себя ответственность за результат деятельности; — Создание условий для развития творческого потенциала учащихся. Принципы воспитательной деятельности: 1. Принцип развития 2. Принцип индивидуальности 3. Принцип творчества и успеха 4. Принцип поддержки и доверия 5. Принцип ответственности

1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)


Related posts:

  1. Як допомогти дитині вчитися Сучасне навчання вже не будується тільки на пам’яті, зубрінні і роботі за зразком і шаблоном. Потрібно вміти аналізувати, співставляти, прогнозувати, міркувати, доводити, творчо мислити. Крім того, працювати з великими обсягами...
  2. Земли родной минувшая судьба» Тема исторического прошлого родины всегда волновала Пушкина как поэта и как прозаика. Им были созданы такие произведения, как «Песнь о вещем Олеге», «Бородинская годовщина», «Полтава», «Медный всадник», «Борис Годунов», «История...
  3. Краткое содержание рассказа «Касьян с Красивой Мечи» И. С. Тургенева Как-то возвращаясь с охоты, автор приметил похоронную процессию. Кучер признал родственников покойного: оказалось, что хоронят Мартына-плотника. У барской телеги в это время сломалась ось, в чем кучер увидел следствие появления...
  4. Что может рассказать сказка Читайте сказки, размышляйте над ними, и они помогут вам найти дорогу к естественно добытой свободе, любви к себе, к животным, к земле, к детям… К. П. Эстес Сказка, как это...
  5. Добро и Зло в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Добро и Зло… Понятия вечные и неразделимые. Пока жив человек, они будут бороться друг с другом. Не всегда носителями добра и зла бывают разные люди, особой трагичности достигает эта борьба,...
  6. Какие советы В. Маяковский давал молодежи в произведениях «Секрет молодости», «Любовь», «Люблю»? Владимир Маяковский — великий русский поэт-футурист, живший в 19-20 веках. Его вклад в развитие русской литературы бесценен. Экстраординарные стихотворения В. Маяковского весьма необычны по своему строению и не каждому человеку...
  7. «Дул, как всегда, октябрь ветрами…» 1 октября 1964 года коммунистка, сотрудница Министерства охраны общественного порядка с четырнадцатилетним стажем Анна Филипповна Захарова, склонившись над листом бумаги, вывела первые строки своего письма главному редактору газеты «Известия». Впрочем,...
  8. Тема памяти в творчестве А. Т. Твардовского Годы Великой Отечественной войны — особая эпоха для россиян, для литературы и искусства. Все, что создавали в годы войны поэты и писатели, имело одну цель — приблизить день победы русского...
  9. Дама без собачки: чеховский подтекст в рассказе И. А. Бунина «Солнечный удар» Герой популярного бунинского рассказа, не названный по имени поручик, встречает на пароходе очаровательную попутчицу, «маленькую женщину», возвращающуюся с черноморского курорта: «Поручик взял ее руку, поднес к губам. Рука, маленькая и...
  10. Трагедия Катерины Характер Катерины веет на нас Новой жизнью, которая Открывается нам в самой Ее гибели. Н. А. Добролюбов. Добролюбов, подробно анализируя образ Катерины, назвал ее «лучом света в темном царстве», и...
  11. Поэт и чернь У оврага кузнечик сгорает. Рифмы шепчет, амброзию пьет И худым локотком утирает Вдохновенья серебряный пот. Б. Окуджава Очень многие современные поэты и писатели всегда будут благодарны Булату Окуджаве за помощь....
  12. Жанровое своеобразие романа Л. Н. Толстого «Война и мир» Любое литературное произведение можно отнести к какому-либо жанру — эпическому, лирическому, драматическому. «Война и мир» — большое и сложное произведение. К какому же жанру следует его отнести? Некоторые видят в...
  13. Из книги «Anno Domini» I. После всего В те баснословные года… Тютчев ПЕТРОГРАД, 1919 И мы забыли навсегда, Заключены в столице дикой, Озера, степи, города И зори родины великой. В кругу кровавом день и...
  14. Социализация детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Социализация детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей В последние 20 лет положение детей в России заметно ухудшается. Данные статистики показывают, что растет число детей-сирот и детей, оставшихся...
  15. Герои и проблематика поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник» Поэма «Медный всадник» завершает в творчестве А. С. Пушкина тему Петра I. Величественный облик царя-преобразователя рисуется в первых же, одически торжественных, строках поэмы: На берегу пустынных волн Стоял он, дум...
  16. Добро починається з тебе Добро починається з тебе План 1. Вступ 2. Бесіда вчителя з учнями 3. Гра №1 «Галявина доброти» 4. Гра №2 «Кубування» 5. Конкурс №3 «Подарунок» 6. Конкурс №4 «Мішечки» 7....
  17. Художественные особенности творчества Гоголя Гоголь начал свою творческую деятельность как романтик. Однако он обратился к критическому реализму, открыл в нем новую главу. Как художник-реалист, Гоголь развивался под благородным влиянием Пушкина, но не был простым...
  18. Неизвестный русский писатель Когда зайдет речь о крестьянской литературе, историк назовет… Сергея Клычкова — самого крупного и замечательного русского художника, выдвинутого русской деревней. Вячеслав Полонский. Появление в русской литературе нового поэтического имени —...
  19. Смысл названия и образная символика в драме «Гроза» Драма А. Н Островского «Гроза» показывает нам жизнь в городе Калинове, то и дело нарушаемую различными проявлениями грозы. Образ этого природного явления в драме весьма многогранен: это одновременно и действующее...
  20. Анализ текста Е. Захаровича о Великой Отечественной войне В тексте Евгений Захарович рассуждает над проблемой защиты нашей Родины в годы В. О. В. и стремлении нашего народа сохранить национальные культурные достояния. Автор раскрывает проблему на примере военной Москвы....
  21. Время и место в пьесах А. П. Чехова Магическое значение времени и места в пьесах Чехова еще не изучено достаточно глубоко, поэтому было бы чрезвычайно интересно обнаружить некоторые закономерности участия времени и пространства в чеховской драме. Сам драматический...
  22. Сочинение на тему Молчалин в комедии Горе от ума Произведение «Горе от ума» А. С. Грибоедова относится к жанру комедии, события происходили в начале 19 века, в ней автор показал образы московских дворян. За основную тему произведения можно выделить...
  23. Надбавки педагогам та працівникам бібліотек будуть збережені — Мінфін Зміни, внесені до державного бюджету 2014 року, жодним чином не позначаться на виплатах педагогічним працівникам та працівникам бібліотек. Усі надбавки, які були встановлені до цього часу в розмірі до 20%...
  24. Композиция и специфика драматургического действия пьесы В первую очередь, позиция автора выражается неоднозначном, нелинейном развитии сюжетного действия. Сюжет мотивирован динамикой стандартного «конфликтного многоугольника» — отношениями Костылева, Василисы, Пепла и Наташи. Ключевые события, составляющие сюжетную линию пьесы,...
  25. Почему рассказ Л. Н. Толстого называется «После бала», а не «Бал»? Рассказ Л. Н. Толстого «После бала» — произведение во многом шокирующее. Оно о том, как событие одного утра кардинально изменило всю жизнь человека. Композиция произведения очень проста: рассказ делится на...
  26. Белоствольная красавица Береза — прекрасное дерево, неслучай­но ее в народе называют белоствольной краса­вицей. Мы любуемся ею в любое время года, весной получаем березовый сок, а летом спаса­емся от зноя под раскидистой кроной....
  27. Художественное своеобразие рассказов В. М. Шукшина Без сомнения, В. М. Шукшин является мастером в жанре короткого рассказа. Этого писателя можно считать продолжателем традиций классической русской литературы. Основной целью человеческой жизни Шукшин считал желание помочь окружающим. Особенностью...
  28. Впровадження ІКТ в сучасний освітній процес Освіта — один з головних інститутів соціалізації особистості. Майбутнє будь-якої держави визначається системою освіти, яка існує в ній. Європейський досвід розвитку країн переконливо свідчить: чим вищий освітній рівень населення, Тим...
  29. Чем в совершенстве владел Онегин, о чем он глубоко мыслил? Александр Сергеевич Пушкин в своем романе «Евгений Онегин» показал современную ему эпоху. Пушкин был первым, кто разглядел черту, характерную некоторым молодым людям в начале 19 века: человек в обществе одинок,...
  30. Образ маленького человека в рассказах Чехова А. П. Чехов — писатель очень интересной направленности. Он любит писать рассказы, которые с одной стороны — имеют частичку юмора, а с другой — сожаления и соболезнования. Многие его рассказы...
  31. Человек и природа в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг» «Записки охотника» — это книга о русском народе, крепостном крестьянстве. Однако рассказы и очерки Тургенева описывают и многие другие стороны русской жизни того времени. С первых очерков своего «охотничьего» цикла...
  32. Спор Обломова и Штольца Спор Обломова с его антиподом, Штольцем, происходит во 2 части романа Гончарова, в 4 главе. Действия происходят дома у Обломова, после недели насыщенной жизни и разъездов по городу вместе с...
  33. Каким я представляю себе красивого человека? Красота — понятие очень индивидуальное. Чем один человек будет восхищаться, на то другой даже и не посмотрит, а если посмотрит, то очень удивится. С чем это связано? Наверное, ученые смогли...
  34. Сталинградская битва 2 февраля 1943 год — одна из самых судьбоносных дат в истории человечества. В этот день был совершен один из первых и решающих шагов на пути к освобождению русских земель...
  35. «Евгений Онегин» — роман в стихах. Автор в системе художественных образов романа «Евгений Онегин», пожалуй, самое трудное для понимания произведение русской литературы. Про него не скажешь словами Твардовского: «Вот стихи, а все понятно, все на русском языке». Язык этого романа очень труден...
  36. Идейная взаимосвязь стихотворений М. Лермонтова «Бородино» и «Дума» Идейная взаимосвязь стихотворений М. Лермонтова «Бородино» и «Дума» Перу М. Ю. Лермонтова принадлежат два известнейших стихотворения — «Бородино» и «Дума». На первый взгляд, это совершенно разные произведения — одно повествует...
  37. Жизнь и смерть господина из Сан-Франциско Ивана Алексеевича Бунина называют «последним классиком». В своих произведениях он показывает нам весь спектр проблем конца XIX — начала XX века. Творчество этого великого писателя всегда вызывало и вызывает отклик...
  38. Столкновение мировоззрений «Отцы и дети» — одно из вечных произведений русской литературы. И не только потому, что новые поколения читателей по-разному воспринимают сложную позицию автора, но и потому, что в романе запечатлен...
  39. Анализ главы 3 второй части книги первой романа М. Шолохова «Тихий Дон» «Тихий Дон» Шолохова — роман-эпопея, изображающая жизнь простого народа в переломный момент исторического развития страны. Значительную часть произведения занимают сцены из военной жизни, но центральным является изображение казачьего быта, хутора,...
  40. Бородинская битва на страницах романа «Война и мир» Лев Николаевич Толстой в своем романе-эпопее «Война и мир» дает широкую картину жизни России с 1805 по 1820 год. Этот исторический период насыщен драматическими событиями, происходившими во время Отечественной войны...
Сейчас вы читаете: Виды и структура планов воспитательной работы

« 
 »