Изучение повести Н. М. Карамзина “Бедная Лиза” в 9-м классе

Татьяна Алексеевна ИГНАТЕНКО – учитель русского языка и литературы. Живет в станице Новоминская Каневского района Краснодарского края.

Работа с повестью “Бедная Лиза” рассчитана на два урока. Начинается она со слов Карамзина: “Говорят, что автору нужны талант и знания: острый проницательный разум, живое воображение и прочее. Справедливо, но сего не довольно. Ему надобно иметь и доброе, нежное сердце, если он хочет быть другом и любимцем души нашей…”

От эпиграфа переходим к размышлениям о сущности любви. Ребята читают

заранее подготовленные высказывания о любви, отражающие их жизненные позиции, аргументируют свою точку зрения. Дальнейший ход урока основан на аналитическом выборочном чтении.

1. Сообщение учащегося о значении прилагательного бедный в контексте названия и повести в целом.

2. Выборочное чтение характеристик Лизы и Эраста с выписыванием ключевых слов и словосочетаний.

3. Как Эраст относится к Лизе?

4. Кульминация отношений Лизы и Эраста.

Выразительное чтение сцены, где речь идет о гибели непорочности. Беседа. – Изменились ли отношения Лизы и Эраста после случившегося?

– К какому выводу приходит

автор?

5. Сообщение учащегося “Природа – фон или действующее лицо в произведении Карамзина “Бедная Лиза”?”

6. Пересказ эпизода прощания Эраста с Лизой перед его отъездом на войну.

Чтение описания душевного состояния Лизы после известия об отъезде Эраста на войну: “Лиза рыдала – Эраст плакал – оставил ее – она упала – стала на колени, подняла руки к небу и смотрела на Эраста, который удалялся – далее – далее – и, наконец, скрылся, – воссияло солнце, и Лиза, оставленная, бедная, лишилась чувств и памяти”.

Мотивировка интонации. Роль тире в предложении.

7. Выразительное чтение последнего разговора Лизы и Эраста.

Дискуссионный вопрос: кем был для Лизы Эраст и кем оказалась для Эраста Лиза?

8. Почти все произведения Карамзина воспринимались современниками писателя как его непосредственные автобиографические признания. Даже в Эрасте “Бедной Лизы” усматривали черты автора повести.

9. Сообщение учащегося на тему “Автор в “Бедной Лизе””.

10. Эраст постарался откупиться от Лизы. Героиня кончает жизнь самоубийством. Как поступает Лиза с матерью?

– Лиза кинулась в озеро, как в начале повести в Москву-реку со словами “Никто не владей вами!” были брошены “непродажные” ландыши. Могут ли быть связаны эти эпизоды?

11. Чтение заключительного абзаца.

– Меняется ли наше отношение к Эрасту?

12. Литературоведческие понятия .

Жанр произведения – реальная быль, повесть-быль .

Идея произведения – “И крестьянки любить умеют”.

13. За повестью Карамзина “Бедная Лиза” последовал поток подобных ей произведений, мало чем одно от другого отличающихся . Это явление в литературоведении называется эпигонством – нетворческое следование традиционным образам и назойливое повторение и варьирование известных литературных тем, сюжетов, мотивов, в частности – подражание писателям.




Numerals test.
Сейчас вы читаете: Изучение повести Н. М. Карамзина “Бедная Лиза” в 9-м классе