В своем наиболее известном произведении, четверостишии «Умом Россию не понять», Тютчев поднимает Патриотическую тему. При этом Россия для поэта является не абстрактной отчизной, а воплощением великого русского духа. Стихотворение было написано 28 ноября 1866 года и записано Тютчевым на клочке бумаги, который сейчас хранится в Пушкинском доме. Впервые стихотворение было опубликовано в 1868 году. Философская миниатюра — плод размышлений Тютчева,

Теоретическое обоснование опыта Художественный текст живет в сознании читателя как единое, нерасчленимое, эстетически значимое, духовно продуктивное явление, когда читатель напрямую соотносит свои впечатления от прочитанного текста с теми, которые он получил от реальных, произошедших лично с ним событий. «Погружение» в текст — это и есть одна из возможностей постижения органической природы текста. «Магия» текста поистине безгранична. Среди моих учеников были

«Признание» Александра Пушкина — одно из стихотворений, относящихся к жанру интимной лирики. Оно написано в 1826 году и посвящено Александре Осиповой — соседке поэта по поместью в Михайловском. Но стихотворение так и не было вручено адресату, да и напечатано при жизни поэта не было. Красивая, женственная, спокойная и скромная Александра привлекла внимание Александра Сергеевича. Стихотворение было написано тогда, когда Пушкин

Тема: ЗДОРОВЬЕ В САДУ НА ГРЯДКЕ Цель: Формировать отношение к правильному питанию как составной части здорового образа жизни. Ход занятия Вводная часть. Если кто-то простудился, Голова болит, живот. Значит, надо подлечиться, Значит, в путь — на огород. С грядки мы возьмем микстуру, За таблеткой сходим в сад, Быстро вылечим простуду. Снова будешь жизни рад. Эти стихи не шутка, а, правда.

БЫКОВ, ВАСИЛИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ , белорусский прозаик. Родился 19 июня 1924 в д. Череновщина Витебской обл. в крестьянской семье. По окончании сельской школы поступил в Витебское художественное училище. Учеба была прервана Великой Отечественной войной. В 1941 Быков ушел добровольцем на фронт, прошел всю войну и закончил ее в Австрии. По окончании войны еще 10 лет оставался кадровым офицером. Война оказала решающее

История создания Стихотворение «Ленинград» написано в 1930 г. Это относительно спокойный период в жизни поэта. С 1925 по 1930 гг. Мандельштам пишет только прозу, а после путешествия на Кавказ снова обращается к стихам. Одно из них — стихотворение-предчувствие, предсказание «Ленинград». Это стихотворение о встрече с родным городом. Мандельштам любил Петербург и скучал по нему в странствиях. Стихотворение было напечатано в

Произведение: Адольф АДОЛЬФ — герой романа Б. Констана «Адольф» . А.- персонаж во многом автобиографический; история его любви к польке Элленоре, любовнице некоего графа П.,- это, при всех несовпадениях конкретных ситуаций, история любви самого Констана и Жермены де Сталь. Их связь длилась более 15 лет , зная и ссоры и разрывы; дневники Констана свидетельствуют о том, как много психологических наблюдений

В феврале 1974 года в одном из цент­ральных залов нашего города — Областном Доме офицеров ПРИВО — на базе кафедры советской литературы и методики преподавания литературы Куйбышевского государственного педагогического института проходило Всероссийское совещание преподавателей методики литературы педагогических институтов. Для участия в этом совещании приехал, можно сказать, весь цвет отечественной методики преподавания литературы — крупнейшие ученые, представлявшие московскую и ленинградскую методические

Герб Барнаула поражает не искушенный в геральдике взгляд сочетанием несочетаемого. Вверху — по зеленому полю «летит степная кобылица», а внизу — огромной неповоротливой тумбой расположилась дымящаяся доменная печь. Это сопряжение статики и динамики можно трактовать по-разному. Для всех стремительных начинаний нужна прочная основа… Душа рвется ввысь и вдаль, но что-то тяжелое и косное тянет ее вниз… Поэзия и материя… Дух

Хотя и не в обычае, чтоб беллетристы вступали в объяснения с своими критиками, но я решаюсь отступить от этого правила, потому что в настоящем случае речь идет не о художественности выполнения, а исключительно о правильности или неправильности тех отношений к жизненным явлениям, которые усмотрены автором напечатанной в «Вестнике Европы» рецензии в недавно изданном мною сочинении «История одного города». Я отдаю

Бывшая моя ученица, теперь уже сама преподающая в школе русский язык и литературу, дала шестиклассникам задание придумать сложные слова, начинающиеся с корня Сам. Ну чего ожидает от одиннадцатилетних детей наше педагогическое сознание? Самоуверенность, Самоутверждение, Самообладание?.. Ничуть не бывало. — Вы догадываетесь, что они сразу все написали? — спрашивает меня, вздыхая. — Неужели Самоотверженность? — Нет. Самоубийство! Одиннадцатилетние Дети. Вот так.

Во время первой встречи Онегин — скучающий и расслабленный столичный денди. Он не испытывает каких-то серьезных чувств к Татьяне, но говорит, тем не менее, что именно она, а не Ольга представляет собой нечто интересное. То есть он обращает внимание на Татьяну, но опустошенная душа его лишь кончиком своим дотрагивается до подлинного, сердечного восприятия. Татьяна в момент первой встречи — совершенно

Я вернулась из школы. Все было как всегда: те же стандартные шесть уроков, вопросы учителей, адресованные одноклассникам, желающих узнать, почему первые не сделали домашнее задание, и, вполне предсказуемые ответы на них. Кто-то забыл тетрадь, у кого-то отключили свет, а кто-то вообще болел. В общем, сегодня, как и всегда, ученики и учителя играли в своеобразную игру: первые выдумывали разные причины, чтобы

Из всех предметов, которые есть в школе, больше всего мне нравится изобразительное искусство. Вы наверное хотите спросить, почему именно рисование? Я думаю, это потому, что я очень люблю рисовать и у нас ведет хороший преподаватель, который хочет нас многому научить. Урок рисования проходит очень увлекательно. Там можно рисовать, чем захочешь, например это могут быть краски, карандаши, гуашь или даже мелки.

I Николай Петрович Кирсанов, сидя на крыльце, ожидает на постоялом дворе приезда сына Аркадия. Николай Петрович владел имением, его отец был боевым генералом, а сам он в детстве воспитывался исключительно гувернантками, так как матушка принадлежала к числу «командирш». Старший брат Николая Павел выбрал военную службу. Николай Петрович тоже мог стать военным человеком, но сломал ногу и поэтому поступил в университет.

Опыт аналитической работы с драматургическими постановками в 7-8-х классах средней школы Изучение драматургических произведений в школьном курсе литературы является особым в методическом плане процессом — этому способствует специфика драмы , когда в ходе даже самого подробного разбора пьесы часто невозможно добиться главного — «переноса», пускай и мысленного, всех реплик, движений, переживаний действующих лиц с бумаги в обстановку, подобную ситуации реальной

Предмет: История Тема урока: Начало правления Ивана IV Класс: 6 ФИО: Безбородых Ольга Владимировна Место работы: МОУ СОШ №3 Должность: учитель истории и обществознания. Дата разработки: май 2015 год Г. Алексеевка Тема урока: Начало правления Ивана IV Цель урока: Сформировать представление о личности Ивана Грозного. Задачи : 1. Познакомить учащихся с жизнью и деятельностью первого российского царя Ивана Грозного в

Эдуард Николаевич Успенский родился в 22 декабря 1937 года в городе Егорьевске Московской области. Окончив школу, поступил в Московский авиационный институт. В студенческие годы начинает заниматься литературным творчеством, печатается с 1960. Институт окончил в 1961. Творческий путь он начинал как юморист, у него совместно с А. Аркановым вышло несколько юмористических книг. По собственному признанию, в детскую литературу попал случайно. Его

«Вояджер» — это исследовательский автоматический зонд, который нацелен на изучение Солнечной системы. Изначально эта программа создавалась для того, чтобы исследовать такие планеты, как Юпитер и Сатурн. Это устройство, которое было запущено в 1977 году, первое, которое могло делать детальные планетные снимки. Для инопланетных объектов, которые, по предположению, могут появиться рядом с аппаратом, на борту зафиксирована специальная золотая пластина, на которой

РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ Й ТВОРЧИМИ ДІТЬМИ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ГЕОГРАФІЇ Центром концепції розвитку навчальних закладів нового типу є творча особистість, індивідуальна робота з обдарованими дітьми, які відрізняються, насамперед, підвищеним рівнем розумового розвитку. Вони різко виділяються в середовищі ровесників високим інтелектом, що є наслідком як природних задатків, так і сприятливих умов виховання. Завдяки певним особливостям поведінки, вмінню абстрагувати, ставити цікаві запитання,