ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ДЛЯ 5 класса КЛАССОВ «ЭКСКУРСИЯ В КАБИНЕТ ХИМИИ»
Иванова Анна Владимировна
ГБОУ СОШ №1909 ЮВАО г. Москвы
Учитель химии
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ДЛЯ 5 класса КЛАССОВ «ЭКСКУРСИЯ В КАБИНЕТ ХИМИИ»
Проводится для учащихся 5ых классов при изучении темы «Вещества. Физические и химические явления.» в курсе Природоведения по программе Плешакова, Сонина. Экскурсия может проводиться как отдельное внеклассное мероприятие, и как часть урока по природоведению, в зависимости от загруженности кабинета химии.
Цель: закрепить и расширить у учащихся 5ых классов знание понятий «вещество»,
Оборудование: Опыт 1- 2 хим. стакана; опыт 2- 3 хим. стакана; опыт 3- носовой платок, спиртовка, тигельные щипцы; опыт 4- детский меч, вата; опыт 5- фильтровальная бумага, вата; опыт 6- подставка, стеклянная палочка, спиртовка.
Реактивы: Опыт 1- раствор сульфата натрия, раствор хлорида бария; опыт 2- раствор гидроксида натрия, раствор соляной кислоты, раствор фенолфталеинового; опыт 3- вода, спирт; опыт 4-100 мл 3%-го раствора хлорида железа, 100 мл 3%-го раствора
План.
Подготовительный этап
Основная часть
Загадки.
Ход экскурсии.
1. Подготовительный этап
Среди учащихся старших классов подбираются помощники-ведущие. Их задача — подготовить текст выступления, с учителем подготовить и отработать технику проведения опытов. Особое внимание уделяется технике безопасности.
С преподавателем природоведения оговаривается время экскурсии в учебном процессе.
2. Проведение экскурсии.
Учащиеся 5ых классов приходят в кабинет химии. Здесь их встречают старшеклассники в белых халатах. На столе находятся все реактивы и необходимое оборудование.
Ведущий 1: Добрый день, ребята! Сегодня вы находитесь в самом необычном кабинете нашей школы. Здесь постоянно происходят всевозможные чудеса!
-А что такое чудеса?
-В каких литературных произведениях чаще всего встречаются чудеса?
— Правильно!
Ведущий 2: В сказках постоянно происходят различные необычные явления-звери, птицы и даже предметы разговаривают, разливаются чудесные реки из молока с кисельными берегами, а есть и опасные огненные реки. Герою приходится пройти множество чудесных испытаний и остаться живым.
Попробуем разобраться в сказочных превращениях. Мы 3ий год занимаемся в этом кабинете, изучая химию, и для нас не составляет труда провести небольшие «чудеса»
Демонстрация опытов
Получение «молока»;
Ведущий 1: Как часто в сказках в описании волшебной страны мы встречаем рассказ о «молочных реках и кисельных берегах»
Попробуем получить «молоко» из «воды»
Описание опыта : В стакан с раствором сульфата натрия приливаем раствор хлорида бария. Наблюдаем выпадение белого осадка, который во взвешенном состоянии напоминает «молоко».
Получение «вишневого сока» из «воды» и обратное превращение;
Ведущий 2: Ох, как хочется пить! Но воду не хочу. Попробую получить вишневый сок
Описание опыта: В стакан с раствором гидроксида натрия добавляем раствор фенолфталеинового. Наблюдаем изменение окраски.
Ведущий 2: Нет, я передумал. Не хочу сок. Хочу воды
Добавляем в малиновый раствор соляной кислоты. Наблюдаем обесцвечивание раствора.
Ведущий 2 пытается выпить полученный раствор, но первый ведущий его останавливает:
Не пей! Козленочком станешь! Ведь мы же говорим о сказочных превращениях! А если серьезно, то помните всегда — в кабинете химии нужно соблюдать технику безопасности:
Не трогайте реактивы руками;
Не пробуйте вещества на вкус;
Все превращения проводите только под контролем и с разрешения главного Волшебника — Учителя!
«Несгораемый платок»;
Ведущий 2: Да, несоблюдение правил безопасности может привести к серьезным проблемам — отравлениям, ожогам, пожару.
Но сказочные герои проходят и огонь, и воду, и медные трубы. Как же им это удается? Может у них специальная одежда?
Описание опыта: Заранее носовой платок смачивают в воде и слегка отжимают. Затем перед зрителем эту заготовку смачивают в спирте и поджигают, используя тигельные щипцы. Спирт сразу вспыхивает — создается впечатление, что горит платок.
Но горение прекращается, а платок остается Невредимым.
«Кровь без раны»;
Ведущий 1: Да уж, сказочным героям приходится нелегко — а им хоть бы что! И в огне не горят, и в воде не тонут, а если мечом их и поранят — так на то и «живая вода» есть!
Описание опыта: Для проведения опыта используют 100 мл 3%-го раствора хлорида железа и 100 мл 3%-го раствора родонита калия. Для демонстрации опыта используют детский меч. Вызывают кого-нибудь из зрителей на сцену.
Ваткой промывают ладонь раствором хлорида железа — «обеззараживают», а раствором родонита калия смачивают меч. Далее мечом проводят по ладони: на бумагу обильно течет «кровь». После окончания опыта ладонь протирают тряпочкой, смоченной раствором фторида натрия и тщательно моют руки.
«тайные письмена»;
Ведущий 1 ведущему2, который демонстративно что-то пишет «гусиным пером»: Что ты там делаешь?
Ведущий 2: Как любой волшебник я должен уметь в тайне хранить свои знания от плохих людей, вот я тренируюсь — составляю рецепт «невидимых чернил».
Ведущий 1: Ну и как? Получается?
Ведущий 2: А вот посмотри! . Здесь записана формула и название самого распространенного на Земле вещества.
Ведущий 1: Где? Тут же ничего нет!
Ведущий 2: Но это же «секретные» чернила! Ребята, как вы думаете, название какого вещества здесь записано? . Проверим, так ли это.
Описание опыта: заранее готовится рисовый отвар, которым на фильтровальную бумагу наносится слово «вода» и ее формула. Бумагу просушивают и используют уже эту заготовку. Ее смачивают раствором иодида калия . Надпись «проявляется».
«Вулкан» ;
Ведущий 1: Ой, подумаешь — невидимые чернила! Ха, зато у меня есть волшебная палочка! .
Ведущий 2: И что же в ней волшебного?
Ведущий 1: А вот посмотри!
Описание опыта: На подставку холмиком насыпают дихромат аммония. Стеклянную палочку нагревают в пламени спиртовки и опускают в центр этого холмика до начала реакции, затем ее убирают.
Ведущий 2: Как много чудес встречаем мы в сказках! Но, оказывается, нет ничего чудесного в этих превращениях и многие секреты этих «превращений» раскрывает наука ХИМИЯ!
Далее проходит беседа с учащимися 5ых классов. За каждый правильный ответ ученик получает 1 Химон — бумажную монетку с химической символикой. Старшеклассники объясняют, что по количеству Химонов ученики получат оценку за урок природоведения.
-А что это за наука — химия?
-что такое вещества?
-из чего состоят вещества?
— А молекулы из чего состоят?
-Что происходит с веществами при химических явлениях?
-Приведите примеры химических явлений, с которыми вы сталкиваетесь в жизни.
— А при физических явлениях что происходит?
-Приведите примеры физических явлений.
Ведущий 1: А теперь отгадайте наши загадки!
А ну, скорей снимите шляпу! Я дочь космического папы. И вездесуща и легка, — Я лед, я пот, я — облака.
Я иней, чай, бульон, туман, Река, ручей и океан. Когда я злюсь, то закипаю; А от мороза — застываю
Сообщаю: я спешу! Я живу, пока пишу. Исчертил всю доску белым… Исчезаю.
Был я…
Я, конечно, очень нужен. Без меня не сваришь ужин, Не засолишь огурца, Не заправишь холодца. Но не только лишь в еде — Я живу в морской воде.
Если льет слеза из глаза, Вкус припомнишь мой ты сразу. Кто догадлив, говорит:
Это — Натрия хлорид
Иду на мелкую монету, В колоколах люблю звенеть, Мне ставят памятник за это И знают: имя мое — Медь
Быть символом не каждому дано, Но именем моим не без причины Назвали руки, дождь, тельца, руно, Сечение и мнений середину. И в честь меня был назван даже век, Когда был очень счастлив человек. Что нынче в имени моем?
А встарь Считали все, что я — металлов царь.
Предупреждаю вас заранее: Я непригоден для дыхания! Но все как будто бы не слышат И постоянно мною дышат.
Такова моя природа: Известняк, песок и сода Много требуют огня, Чтобы выплавить меня. Я прозрачно и светло И зовут меня Стекло.
Ведущие: Ребята, какие же вы молодцы! Мы очень надеемся, что вам понравилась экскурсия в кабинет чудес — в кабинет химии и вы с таким же интересом будете изучать этот предмет в старших классах!
(1 votes, average: 5,00 out of 5)