Главная ⇒ 📕Сочинения по литературе ⇒ Конспект урока для 1 класса «Магазин Игрушек»


Конспект урока для 1 класса «Магазин Игрушек»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад компенсирующего вида №1 «Лесная сказка»

Нижегородской области г. Сарова

Конспект урока для 1 класса

«Магазин Игрушек»

Подготовила

Учитель-дефектолог

Бурова Анна Олеговна

Вид занятия: обучение игре.

Форма занятия: фронтальное.

Количество детей: 4.

Тема занятия: «Магазин игрушек».

Цель занятия: формирование понятия «игрушки».

Задачи: 1. Учить детей реагировать на эмоциональное

состояние куклы;

2. Учить детей соотносить изображение предмета с конкретным словом; 3. Учить детей соотносить предметные картинки с реальными объектами; 4. Закреплять навыки организованного поведения в магазине, формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо;

5. Стимулирование детей на активную речевую деятельность.

Оборудование: кукла, сумки для похода в магазин, кошельки с игрушечными деньгами, игрушки: мишка, пирамидка, юла, мячик, неваляшка, матрешки, поезд, машины, предметные картинки на каждого ребенка с изображением соответствующих игрушек.

I. Организационный момент.

Учитель-дефектолог:

Встанем мы в кружочек дружно

Поздороваться нам нужно!

Говорю я вам: «Привет!»

Улыбнитесь скорей в ответ!

Здравствуй, правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, друг!

Здравствуй, друг!

Здравствуй, весь наш дружный круг!

II. Основная часть.

1. Введение в тему занятия .

Дети заходят в группу и слышат плач куклы.

Учитель-дефектолог: Кукла Аня, что случилось? Почему ты плачешь? Педагог берет куклу в руки, подносит к уху и говорит: «Ребята, кукла Аня мне сказала на ушко, что у нее совсем нет игрушек, поэтому ей очень грустно и скучно!

Давайте, пожалеем ее!».

Учитель-дефектолог: Ребята, а давайте попробуем помочь кукле Ане! Поможем?

Дети: Да!

Учитель-дефектолог: А где мы можем взять игрушки?

Дети: Дома! В детском саду! В магазине!

Учитель-дефектолог: Молодцы! Нам нужны новые, красивые, яркие игрушки, поэтому мы отправимся за ними в магазин!

Если Дети неговорящие, педагог помогает : «Можно купить игрушки в магазине!»

2.Игра «Назови картинку» .

Учитель-дефектолог: Аня, а какие ты хочешь игрушки?

Педагог достает предметные картинки с изображением игрушек: «Вот кукла принесла нам картинки с игрушками . Сережа купит…

Какая игрушка у тебя нарисована на картинке?»

Сережа: Пирамидка!

Учитель-дефектолог: Молодец! Значит, ты будешь покупать пирамидку. Богдан купит…

Какая игрушка у тебя нарисована на картинке?

Богдан: Юла!

Учитель-дефектолог: Верно! Значит, ты будешь покупать юлу. Варя купит…

Какая игрушка у тебя нарисована на картинке?

Варя: Миша!

Учитель-дефектолог: Варечка будет покупать мишку. А Илюша купит… Какая игрушка у тебя нарисована на картинке?

Илюша: Мячик!

Учитель-дефектолог: Умница! Будем покупать мячик!

Учитель-дефектолог: Ребята, чтобы купить игрушки для Ани, нам нужно взять сумочки и кошелечки с деньгами.

Педагог совместно с детьми выполняет задание.

3.Поход в магазин игрушек. .

Учитель-дефектолог: Где игрушки мы берем?

В магазин сейчас пойдем!

.

Быстро, быстро все спешим:

В магазин мы побежим!

Учитель-дефектолог: Ребята, вот мы и пришли в магазин игрушек! Давайте поздороваемся с продавцом ! Дети здороваются, как умеют . 4. Покупка игрушек .

Перед детьми находится «прилавок» с игрушками. Дети становятся полукругом. Учитель-дефектолог: Нам нужно купить у вас игрушки для нашей куколки!

А какие игрушки мы будем покупать, нам помогут вспомнить картинки! Варя, кто у тебя нарисован на картинке?

Варя: Миша.

Учитель-дефектолог: Правильно, покупай мишку, не забудь отдать денежки продавцу. Тоже самое проделываем со всеми остальными детьми. Дети стоят полукругом, педагог помогает им приобретать нужные игрушки.

Деньги необходимо отдавать быстро, без сдачи, тем самым не нарушая цели занятия. После того, как дети разложили игрушки по сумкам, благодарим продавца и прощаемся с ним .

Учитель-дефектолог и дети: Спасибо! До свиданья!

Кладем «купленные» игрушки возле стульчиков детей, относим сумочки. 5.Физкультминутка. Посмотрите, в магазине все игрушки на витрине

.

Заводные зайчики, куколки и мячики

.

Пушистые котята, Матрешки, медвежата

.

Все на полочках сидят ,

С нами поиграть ходят !

6. Упражнение «Подари игрушку кукле» .

Дарим игрушки кукле Ане: «Варя, подойди к куколке, подари ее игрушку и скажи: «На, Аня, мишу!» Молодец! Илюша, иди сюда! И т. д.».

III. Итоговая часть.

Кукла Аня благодарит ребят, угощает их конфетами и прощается с ними. Педагог хвалит детей.

1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)


Related posts:

  1. На пороге весны Одна из характерных особенностей нашего российского образования состоит в том, что в нем очень мало мужчин. Литература русская являет картину обратную — в ней по пальцам можно пересчитать женщин. Видимо,...
  2. Своеобразие повествовательной манеры Повествовательная манера Толстого в «Анне Карениной» иная, нежели в «Войне и мире». Там он не скрывал своих взглядов, напротив, смело бросался в бой, например, с теми суждениями историков, которые считал...
  3. Анализ лирики А. А. Фета Благодаря тому, что Фет много лет прожил в деревне, он любил и тонко понимал природу. Поэтому более половины его произведений полны описаний лесов, лугов, полей и других великолепных пейзажей, окружавших...
  4. Классный час «Осторожно — электричество!» Классный час «Осторожно — электричество!» Цели: Повторить правила безопасного поведения с электроприборами. Показать, чем опасно поражение электрическим током, как выглядит опасность и почему она возникает. Воспитывать бережное отношение к своей...
  5. Шпаргалка для взрослых Правила работы с тревожными детьми 1. Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость. 2. Не сравнивайте ребенка с окружающими. 3. Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию. 4. Способствуйте...
  6. Смысл поэмы «Божественная комедия» Данте Алигьери Смысл поэмы — осознание человеком своей греховности и восхождение к нравственной жизни, к духу, к Богу. Только тогда можно обрести душевный покой, когда осознаешь все свои грехи, раскаешься, откажешься от...
  7. Карен Степанян: «Реальность в романах Достоевского — это видение Бога через Его создание: человека» Карен Степанян — доктор филологических наук, вице-президент российского Общества Достоевского, автор книг «Достоевский и язычество » , «»Сознать и сказать»: «реализм в высшем смысле» как творческий метод Ф. М. Достоевского»...
  8. «Креативна освіта як умова розвитку інноваційної особистості» Креативна освіта як умова Розвитку інноваційної особистості Нема виснажливішої роботи від у Чительської, Де нерви паляться, мов хмиз сухий, Де серце рветься в шепоті і чаді. Але нема щасливішої долі,...
  9. Открытый урок по физике в 7-м классе по теме: «Способы уменьшения и увеличения давления» — Скачать ОТКРЫТЫЙ УРОК По теме: «СПОСОБЫ УВЕЛИЧЕНИЯ И УМЕНЬШЕНИЯ ДАВЛЕНИЯ» Тип урока: урок комплексного применения знаний. Характер И форма учебно-познавательной деятельности учащихся : проблемно-поисковый, исследовательский и репродуктивный характер деятельности; фронтальная, индивидуальная...
  10. «Красное и черное», анализ и содержание «Красное и черное», анализ и содержание Жизненная и историческая основы романа. Жизненная основа — судебное дело, сына кузнеца Антуана Берте, которого казнили за то, что он стрелял в свою бывшую...
  11. «Олеся», анализ повести Куприна «Олеся» — одно из первых крупных произведений автора и, по его же словам, одно из самых любимых. Анализ повести логично начать с предыстории. В 1897 году Александр Куприн служил управляющим...
  12. Чудо художественного образа Уроки по лирике Бориса Пастернака Одна из причин, по которой современные подростки не хотят читать, заключается в том, что язык образов, символический подтекст литературного произведения чужд и непонятен им. Определенный...
  13. Використання проектно — дослідницької діяльності при викладанні біології На сучасному етапі викладання біології в школі, бути висококваліфікованим спеціалістом неможливо без знання широкого арсеналу освітніх технологій. Адже, слово «технологія» «techne» у перекладі з грецької мови означає «мистецтво, майстерність, уміння»....
  14. Аппликация по теме Зима для детского сада Объемная аппликация «Снеговик» для детского сада Автор: Симаника Дарья, 4 года Педагог: Беликова Александра Александровна, МБДОУ детский сад комбинированного вида № 24 «Березка» города Старый Оскол, Белгородской области Описание работы:...
  15. Новаторство Гоголя в комедии «Ревизор» » Ревизор» — одно из ярчайших произведений рсской и мировой литературы. По силе и глубине, по художественному мастерству комедия стоит в одном ряду с такими произведениями русской классической литературы, как...
  16. О «Золотом слове» Святослава Вторая часть «Слова…» — идейный центр произведения. Без исторического комментария невозможно понять высокий и трагический пафос обращения автора к князьям, постичь ту глубину страдания, которая наполняет сердце русских людей при...
  17. Ф. М. Достоевский. Жизнь и творчество писателя Тема: Ф. М. Достоевский. Жизнь и творчество писателя Цель урока: Познакомить учащихся с биографией и основными этапами творчества писателя; усвоить главные темы творческого наследия художника и значимость их для духовной...
  18. Федор Иванович Тютчев . Биография Блестящий русский поэт-философ Федор Иванович Тютчев родился 23 ноября 1803 г. в стародворянской семье. Тютчев получил домашнее образование. Его наставник С. Е. Раич, молодой поэт и переводчик, поощрял увлечение молодого...
  19. Моя улица зимним вечером Я живу на улице Черепановых, которая находится в старой части нашего города. Я люблю свою улицу в любое время года. Хороша она ранней весной, когда все деревья только-только раскрыли свои...
  20. «Вослед Радищеву восславил я свободу…» Оковы тяжкие падут, Темницы рухнут — и свобода Вас примет радостно у входа, И братья меч вам отдадут. А. С. Пушкин Наиболее яркие стихи Пушкина, зажигающие энтузиазм поколения, на мой...
  21. Классный час на тему «Портрет» Классный час на тему «Портрет» (учитель изобразительного искусства Высшей категории МАОУ гимназии №23 г. Челябинска Огаркова Е. Ю) «Игровой метод» 4 класс — 1 четверть «Каждый народ — художник»/Л. А....
  22. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии Вопрос 1. Почему деление животных на группы по преобладающему виду питания следует считать условным? Деление животных на группы по преобладающему виду питания следует считать условным, потому что этот приоритет определяется...
  23. Происхождение материков и океанов 1. Какое строение имеет литосфера? Какие явления происходят на границах ее плит? Литосфера по своему строению неоднородна и состоит из земной коры и верхней части мантии Земли. Земную кору подразделяют...
  24. Анализ трагедии Гете «Фауст» Иоганн Вольфганг Гете работал над «Фаустом» на протяжении шестидесяти лет. Замысел трагедии созрел у немецкого писателя в 1774 году, а окончена она была всего за полтора года до его смерти...
  25. Раціональні числа Урок математики в 6 класі На тему: «Координатна пряма. Протилежні числа. Модуль числа. Цілі числа» Урок математики в 6 класі Тема уроку : Координатна пряма. Протилежні числа. Модуль числа. Цілі...
  26. Добро и зло в творчестве русских писателей Добро и зло в творчестве русских писателей находились в центре внимания. Писатели отражали в своем Творчестве русских писателей эти нравственные категории разными средствами. Пушкин затрагивает тему зла несколько раз. В...
  27. Помогите написать сочинение на тему как я понимаю золотое правило этики помогите мне катя романова Это правило существует, наверное, так давно, как и само человечество. Оно призывает нас поступать с другими так, как нам хотелось бы, чтобы другие поступали с нами, и не делали никому...
  28. Прививка против снобизма Когда сегодня слышишь, как люди, далекие от педагогической практики, с разных трибун говорят о том, что учитель не хочет учиться, становится неловко за тех, кто это говорит. Неловко за снобизм....
  29. Олімпіадні завдання з української мови для учнів 4-х класів У кожному рядку підкресли зайве слово: 5 б. А) малюнок, мальований, малятко, маляр; б) сільниця, сільський, сіль, солоний; в) чайка, чаїнка, чай, чаювання; г) дубок, дубовий, дублер, дубняк; д) дощик,...
  30. Як навчити дитину вчитися? Навчання в школі — один з найбільш складних і відповідальних моментів в житті дітей, як в соціально-психологічному, так і фізіологічному плані. Змінюється усе життя дитини : усе підкоряється навчанню, школі,...
  31. Биотические факторы среды Вопрос 1. Назовите известные вам типы взаимоотношений организмов в природе. Существует несколько различных типов взаимоотношений живых организмов в природе. Основными среди них являются: хищничество; паразитизм; конкуренция; симбиоз. Вопрос 2. Приведите...
  32. Ранние романы К. Г. Паустовского как пример каникулярного чтения Почему именно эти произведения? Есть целый ряд черт, которые делают эти романы прекрасным подростковым чтением. Вот лишь некоторые из них. — Героев Паустовского отличают необыкновенные жизнелюбие и искренность — качества,...
  33. «Западня», художественный анализ романа Эмиля Золя Созданная в 1877 году «Западня» стала седьмым романом Золя, входящим в большой литературный цикл «Ругон-Маккары». Главная героиня произведения — парижская прачка Жервеза Маккар — стала той основой, которая позволила писателю...
  34. Урок української мови, 5 клас, учитель Вовчок М. Й Тема: Лексика. Однозначні й багатозначні слова. Мета: сформувати в учнів уявлення про лексичне значення слова, його Однозначність і багатозначність; розвивати вміння школярів знаходити Однозначні й багатозначні слова в реченнях, збагачувати...
  35. И. А. Бунин. «Темные аллеи» Карточка 1 — Каков сюжет произведения? — Дайте характеристику героини новеллы . Какая деталь подчеркнута в ее портрете? Зачем? Почему она не простила Николая Александровича? — Кратко охарактеризуйте Николая Александровича....
  36. Анализ произведения и развитие письменной речи учащихся На примере изучения повести «Очарованный странник» Изучение, точнее, знакомство с творчеством Н. С. Лескова было включено в курс 10-го класса сравнительно недавно. В стандарте учителю и ученикам предлагается текстуальное изучение...
  37. Адаптація п&;apos;ятикласників Вікові особливості молодшого підлітка: Потреба в гідному становищі в колективі однолітків, в сім’ї; підвищена втомлюваність; прагнення обзавестися вірним другом; прагнення уникнути ізоляції, як в класі, так і в малому колективі;...
  38. Индивидуальное развитие организмов Вопрос 1. Что называют индивидуальным развитием организма? Индивидуальным развитием организма или онтогенезом называют всю совокупность преобразований особи от возникновения до конца жизни. В клетке, с которой начинается онтогенез, заложена программа...
  39. Помогите написать сочинение на тему главный герой рассказа в. Г. Распутина уроки французского Нравственный выбор моего ровесника в произведении В. Г. Распутина В рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского» мы узнаем о трудных школьных годах сельского мальчика из Сибири. Случай, который описывает автор,...
  40. Стохастична змістова лінія через призму наших бачень Стохастична змістова лінія через призму наших бачень Про необхідність сучасної стохастичної освіти заявляють всі наукові дослідники. І ні в кого вже не виникають сумніви у тому, що вона має загальнокультурну,...
Сейчас вы читаете: Конспект урока для 1 класса «Магазин Игрушек»

« 
 »