Творческие работы по литературе как составная часть образования в гимназии
Вся система филологического образования в гимназии ставит цель развивать у учащихся стремление занимать не просто активную, но инициативную позицию в учебном процессе, осваивать новый опыт. Именно поэтому в гимназии были введены творческие работы по различным предметам, в том числе и по литературе.
Первоначальная задача была скромной: приобщить учащихся к лучшим образцам мировой литературы, расширить культурное поле гимназистов. Ценность книги в современном социуме падает, и большинство школьников читает классику только в принудительном
Гимназические творческие работы по литературе проводятся с 1997 года. За восемь лет претерпели изменения и список литературы, и типы заданий, и формы проведения работ. Гимназические работы позволяют проверить, кроме знания текста произведения, сформированность умений и навыков литературного анализа.
Поэтому уровень заданий дифференцирован.
Для 5-6-х
Для 7-го класса — умение дать характеристику литературного героя.
Работа включает в себя обязательное творческое задание:
5-й класс — письмо от лица литературного героя или письмо литературному герою;
6-й класс — отзыв на книгу;
7-й класс — сочинение, демонстрирующее понимание законов жанра;
8-9-е классы — классическое сочинение по различным жанрам и ответ на проблемный вопрос;
10-й класс — классическое сочинение по различным жанрам, ответ на проблемный вопрос, сравнительная характеристика героев, роль эпизодов, рецензия, эссе;
11-й класс — анализ идейно-художественного своеобразия произведения малой формы произведений современной литературы.
Пользуются большим успехом у гимназистов игровые формы проведения гимназических работ. Такая форма позволяет реализовать следующие цели:
повысить интерес к урокам литературы; научить новым видам и приемам анализа художественного произведения; совершенствовать читательскую деятельность учащегося, благодаря включению их жизненного опыта, способностей, склонностей; развивать зрительскую культуру и эстетический вкус учащихся.
Кроме того, такая форма работы позволяет снять напряжение, которое неизбежно на контрольных работах; проверить знание текста и подготовку каждого ученика, так как каждый ученик в группе несет ответственность за свой круг вопросов, за свою роль.
Составной частью гуманитарного образования в гимназии является тестирование по литературе, которое ежегодно проводится в конце сентября. В список для гимназического тестирования включены наиболее значимые программные произведения, а также литература, рекомендованная для самостоятельного прочтения. Тестирование занимает по времени один урок и проводится для учащихся с 5-го по 11-й класс.
Проверяются читательские навыки гимназистов: знание эпохи, исторической обстановки произведения, видение сюжетной линии и важных художественных деталей.
В гимназии проводится ежегодный мониторинг заинтересованности гимназистов в чтении, в творческих заданиях. Результатом являются выпуски творческих альманахов учащихся, которые включают в себя лучшие творческие гимназические работы.
В качестве примера проведения гимназической работы в форме литературного турнира представляем материал учителя русского языка и литературы Елены Ивановны Васьковой.
Валентина ДРЕПИНА, заместитель директора по УВР гимназии № 1 г. Мурманска.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)