Разнообразие мира животных
КГУ «Средняя общеобразовательная школа №85» города Караганды |
Разнообразие мира животных |
Открытый урок |
Урок познания мира
Тема: Разнообразие мира животных.
Тип урока — Урок изучения нового материала
Форма урока — Групповая, индивидуальная
Время реализации занятия — 45 минут
Цель урока: Формирование ключевых компетенций, развитие системы знаний, умений, навыков,
Задачи:
Обучающие:
Научить аргументировано отстаивать свою точку зрения, даже отличную от общепринятой, чтобы затем самостоятельно или в обсуждении в группе сформулировать верное решение;
Сформировать навык видеть и выделять главное;
Сформировать умение донести информацию для остальных учащихся;
Сформировать навыки работы в группе;
Обобщить знания детей о животных, на этой основе разделить животных на группы: насекомые, звери, птицы,
Развивающие:
Развивать умения учащегося логично и грамотно формулировать свои мысли,
Развивать творчество, наблюдательность, внимание, находчивость, интерес к предмету.
Воспитывающие:
Воспитывать нравственно-эстетические качества;
Воспитывать бережное отношение к животным.
Оборудование: Интерактивная доска, картинки животных; конверты с заданиями, ватман с изображением среды обитания животных, листы бумаги; фломастеры, клей, сигнальные карточки, пазлы.
Ход мастерской
Организационный момент:1 минута.
Позитивный настрой на урок.
Позитивный настрой.
Настроение у нас отличное А улыбки — дело привычное Пожелаем друг другу добра Ведь урок начинать пора!
Ребята, подарите свою улыбку друг другу и нашим гостям.
А теперь займите свои места.
II. Введение в тему урока. 3минуты.
— На прошлом уроке мы закончили работу по разделу «Жизнь растений», но наше путешествие по миру природы продолжается. Посмотрите клип и подумайте, о ком мы будем говорить в следующем разделе?
Звучит музыка «В мире животных» 1минута.
Догадались ли вы, о ком мы будем говорить на уроке?
-Тема нашего урока «Разнообразие мира животных».
Животных мы можем встретить повсюду: в почве, на поверхности земли, в воздухе в воде. Каких только животных нет! Крошечных и огромных, красивых и не очень, пугливых и пугающих, ползающих и летающих — всех не перечислишь.
III. Постановка цели урока.
Дома вы должны были найти и изучить материал о разных группах животных, и сегодня у каждого из вас появится возможность поделиться друг с другом информацией, узнать о том, какие группы животных существуют, научиться отличать их по групповым признакам, открыть для себя много нового и интересного.
Вы будете работать в группах, каждый из вас станет исследователем, а кто такие исследователи?
Исследователь — это человек, который занимается изучением какого-то исследования, то есть поиском новых знаний.
Напоминаю правила работы в группах.
Уважай своего товарища!
Умей каждого выслушать!
Говори тихо!
Не согласен — предлагай!
Если группа закончила работу, спикер должен поднять сигнальную карточку зеленого цвета с восклицательным знаком.
Если вам непонятно задание, спикер команды поднимает сигнальную карточку красного цвета со знаком вопроса.
IV. Самоконструкция 3 минуты.
Задание 1. Распределите животных по группам.
Перед вами лежит конверт с картинками разных животных. Вам нужно выбрать только те, которые будут относиться к вашей группе животных, наклеить их на лист. Кроме этого каждая группа должна ответить на вопросы, которые находятся в конверте.
Задания для группы «Рыбы».
Какие рыбы изображены на картинках?
Чем рыбы отличаются от других животных?
Где живут рыбы?
Как они передвигаются?
Чем они питаются?
Задания для группы «Насекомые».
Какие насекомые изображены на картинках?
Чем насекомые отличаются от других животных?
Где живут насекомые?
Как они передвигаются?
Назовите полезных и вредных насекомых.
Задания для группы «Птицы».
Какие птицы изображены на картинке?
Чем птицы отличаются от других животных?
Как они передвигаются?
Чем они питаются?
Какую пользу приносят птицы?
Задания для группы «Звери».
Какие звери изображены на картинке?
Чем звери отличаются от других животных?
Где живут звери?
Чем они питаются?
Назовите хищников, травоядных, всеядных.
Задания для группы «Домашние животные».
Какие домашние животные изображены на картинке?
Чем домашние животные отличаются от других животных?
Где живут домашние животные?
Чем они питаются?
Какую пользу домашние животные приносят человеку?
V. Социоконструкция 10 минут.
Каждая группа в порядке очереди выходит к доске. Сначала выступает спикер, он называет животных, которые изображены на картинках, затем команда в течение 2 минут должна ответить на все вопросы. После выступления команды Лист вывешивается на магнитную доску.
Насекомые. Это самая многочисленная группа животных, известно около 1 миллиона видов. Обитают они на суше и в воде.
У насекомых 6 ног, а тело четко разделено на голову, грудь и брюшко. Насекомые устойчивы к неблагоприятным условиям среды: некоторые выживают даже после того, как замерзнут при температуре — 30’С.
Рыбы. Рыбы появились более 400 миллионов лет назад. Ученые выявили около 30 тысяч видов рыб. Рыбы живут в воде.
Тело рыб покрыто чешуей и слизью. Передвигаться им помогают хвост и плавники. С помощью жабр рыбы дышат кислородом, растворенным в воде. Птицы. Существует около 10 тысяч видов птиц.
Тело птиц покрыто перьями. Передвигаются по земле на двух ногах. Большинство птиц способны к полету.
Звери. Сейчас на Земле насчитывается около 3500 видов зверей. Живут звери на поверхности земли, в почве, в морской и пресной воде. Звери рождают детенышей и вскармливают их молоком. Поэтому их называют млекопитающими.
Отличительным признаком зверей является шерсть.
Домашние животные.
Давным-давно, когда не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Человек стал подкармливать зверей, которые ходили возле его жилья. Постепенно они стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним.
Они стали уже не дикими, а домашними. Домашние животные рождают детенышей и кормят их молоком. Тело домашних животных покрыто шерстью.
VI. Слайд 4. Игра «Не ошибись». 1 минута.
Возьмитесь за руки. Я буду называть разных животных, как только вы услышите животное, которое принадлежит вашей группе, вы должны будете поднять руки.
Воробей, кузнечик, тигр, муравей, кошка, слон, карась, филин, коза, гусеница, орлан, сом, овца, бабочка, снежный барс.
VII. Задание 2.
— А теперь мы переходим к следующему заданию:
Слайд 5-6
Задание 2. «Составь картинку из пазлов». 2 минуты.
Каждой команде раздаются пазлы, из которых они должны составить картинку животного.
Что вам известно об этих животных?
(1 votes, average: 5,00 out of 5)