Главная ⇒ 📕Школьные сочинения ⇒ Конспект урока музыки «Как вышагивает музыка»


Конспект урока музыки «Как вышагивает музыка»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение компенсирующего вида «Детский сад №1»

Г. Саров Нижегородской области

Конспект урока музыки

«Как вышагивает музыка»

Подготовила

Музыкальный руководитель

Терентьева Нина Григорьевна

Г. Саров

Виды деятельности

Программные задачи

Репертуар

Методические приемы

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Упражнение

Закреплять у

детей умение самостоятельно менять движение с динамическими изменениями, со сменой регистров.

Развивать динамический слух и звуковысотный.

Воспитывать внимательное отношение друг к другу.

«Марш»

Т. Ломовой, «Марш»

Т Попатенко

Самостоятельное выполнение движений.

Слушание

Сравнивать контрастные произведения одного жанра, различать средства музыкальной выразительности.

Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе слушания.

Воспитывать желание слушать музыку до конца.

«Солдатский марш»

Р. Шумана

«Марш

деревянных солдатиков» П. И. Чайковского

Выразительное исполнение музыкальных произведений. Беседа в форме диалога.

Музыкальное творчество

Учить различать и точно воспроизводить ритм, сочиненный товарищем.

Развивать чувство ритма. Побуждать детей сочинять ритм марша.

Воспитывать уважение к творчеству товарища.

Сочинение ритма марша.

Один ребенок сочиняет, другой повторяет.

Петь, точно интонируя мелодию, с правильным дыханием.

Развивать звуковысотность.

Воспитывать интерес к пению.

«Лесенка» Е Тиличеевой.

Пение в разных темпах.

Разучивание песни. Петь легким звуком, точно передавая мелодию.

Развивать звуковысотность.

Воспитывать любовь к маме.

«Маме в день 8 Марта» Е. Тиличеевой

Узнать по схеме. Пение с детьми среднего возраста.

Пение всей группой.

Ритмично петь песню, с правильной артикуляцией.

Побуждать передавать яркий, радостный характер песни.

Получать удовольствие от пения.

«Бравые солдаты» А. Филиппенко

Пение «внутренним голосом». Пение по фразам подгруппами.

Исполнять песню эмоционально, соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз.

Развивать эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания при пении песни.

Воспитывать патриотические чувства

«У Кремлевской стены» Магиденко

Пение, стоя всей группой

Самостоятельно менять движения в соответствии с музыкой.

Эмоционально выполнять знакомые движения.

Воспитывать внимательное отношение друг к другу.

Полька «Кремена» л. н. м.

Самостоятельно выполнять движения.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Музыкальный руководитель встречает детей около зала.

Музыкальный руководитель: Ребята, музыка вам подскажет, как вы должны войти в зал.

Звучит «Марш» Ломовой. Дети под марш входят в зал.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, под какую музыку вы вошли?

Дети: Марш.

Музыкальный руководитель: Правильно. Сегодня мы с вами будем говорить о жанре марша, других музыкальных жанрах, но самое главное — будем продолжать учиться вслушиваться в то, «как вышагивает музыка».

Все готовы выполнять мое задание? Если марш звучит тихо, то вы будете маршировать по одному, если умеренно, то парами, а если громко, то четверками.

Дети перестраиваются в соответствии с изменением динамических оттенков.

Музыкальный руководитель: С этим заданием вы справились. А сейчас мы его изменим. Если марш звучит в высоком регистре, вы шагаете по одному, если в среднем, то парами, если в низком, то тройками.

Дети перестраиваются под марш, который звучит в разных регистрах.

Музыкальный руководитель : Молодцы! Вы правильно понимаете музыку, правильно перестраиваетесь.

Дети занимают свои места на стульчиках.

Музыкальный руководитель: А сейчас я приглашаю вас в путешествие по стране музыкальных образов.

Воспитатель: Кто напомнит главное правило: что любит музыка?

Дети: Тишину.

Музыкальный руководитель: Все готовы к музыкальному путешествию? И так слушайте.

Звучит «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского.

Музыкальный руководитель: Кто из вас узнал прозвучавшее музыкальное произведение? Кто встретился первым в стране музыкальных образов.

Дети: Это «Марш деревянных солдатиков».

Музыкальный руководитель: А кто написал этот марш?

Дети: П. И. Чайковский

Музыкальный руководитель: Как вы догадались, что маршировали деревянные солдатики?

Дети: Музыка легкая, тихая, но четкая ритмичная, можно считать: раз, два.

Музыкальный руководитель: Путешествие продолжается…. Кто же следующий попадется на нашем пути?

Звучит «Солдатский марш» Р. Шумана.

Дети: Солдаты, «Солдатский марш» Р. Шумана.

Музыкальный руководитель: Как вы догадались, что маршируют солдаты?

Дети: Музыка бодрая, четкая, энергичная

Музыкальный руководитель: Что объединяет эти два музыкальных произведения?

Дети: Это марши. Музыка у них четкая, отрывистая, умеренная, ритмичная, можно считать: раз, два.

Музыкальный руководитель: А чем они отличаются? Какая музыка в «Марше деревянных солдатиков»?

Дети: В «Марше деревянных солдатиков» музыка легкая, тихая, игрушечная, осторожная, а в «Солдатском марше» музыка громкая, бодрая, энергичная.

Музыкальный руководитель: Ребята, а может и нам сочинить марш. Берите палочки. Мы будем сочинять ритм марша. Паша сочиняет свой ритм, а Денис повторяет и т. д.

Одни дети сочиняют ритм, а другие повторяют.

Музыкальный руководитель: Спасибо ребята, очень трудно сочинять ритмические рисунки.

Воспитатель: Нина Григорьевна, а я тоже хочу загадать загадку.

Воспитатель прохлопывает, а музыкальный руководитель показывает попевку «Лесенка».

Дети: Это «Лесенка».

Музыкальный руководитель: Дети, возьмем дыхание и будем медленно петь, поднимаясь вверх, на верхнем этаже опять возьмем дыхание и споем вторую фразу. Ребята, но помним, что тянем мы гласные звуки.

Дети поют попевку медленно.

Музыкальный руководитель: Ребята, а сейчас перед песенкой надо сделать вздох, петь быстро и тихо, но хорошо произносить слова.

Дети берут дыхание и поют быстро попевку.

Музыкальный руководитель: Дети, а сейчас посмотрите на эту схему. Что на ней изображено?

Дети: Вступление, 1куплет, проигрыш, 2куплет.

Отгадайте, что эта за песня?

Дети: «Маме в день 8 Марта».

Музыкальный руководитель: Правильно.

Мальчики, как мы будем к маме обращаться, спойте мне, пожалуйста. А слоги: «Ля-ля-ля» надо спеть остренько, легко.

Музыкальный руководитель: А в каком жанре написана эта песня?

Дети: В жанре вальса.

Музыкальный руководитель: Правильно. Действительно это вальс плавный, легкий. И как мы будем петь песню про маму?

Дети: Нежно, ласково, напевно, плавно.

Дети поют всю песню «Маме в день 8 Марта». Е. Тиличеевой.

Музыкальный руководитель: Ребята, а какую песню вы знаете в жанре марша?

Дети: » Бравые солдаты»

Музыкальный руководитель: А как эту песню мы будем петь?

Дети: Звонко, бодро, ритмично.

Музыкальный руководитель: И четко пропевать все слова. Мы эту песню споем «внутренним голосом».

Дети поют про себя беззвучно, хорошо работая губами.

Музыкальный руководитель играет мелодию песни.

А сейчас мы ее споем звонко, бодро, ритмично.

Дети поют песню с музыкальным сопровождением.

Музыкальный руководитель: Дети, кроме веселых, радостных песен, есть песни и с другим настроением: песни печальные, торжественные, скорбные. Известны ли вам такие песни?

Дети: Песня «У Кремлевской стены».

Воспитатель: Да, ребята, в этой песне мы чтим память всех погибших за нас с вами, за то, чтобы был мир на земле. Давайте, стоя, споем эту песню.

Дети поют песню «У Кремлевской стены» Магиденко.

Воспитатель: Спасибо ребята, вы очень постарались. Я думаю, вы вырастите, и тоже будете защищать нашу Родину, и беречь ее.

Музыкальный руководитель: У меня есть еще одна загадка для вас. Мы ее загадаем вместе с Евгенией Федоровной.

Музыкальный руководитель: Хлопает, а воспитатель играет на бубне.

Дети: Это «Полька»

Музыкальный руководитель: А кто написал ее?

Дети: Сергей Рахманинов

Музыкальный руководитель: Ребята, а какие шаги вы услышали в польке?

Дети: Быстрые, легкие, веселые

Музыкальный руководитель: Ребята, а как мы ее исполним?

Дети: Мы будем играть на музыкальных инструментах.

Музыкальный руководитель: Возьмите музыкальные инструменты.

Ребята, когда мы играем в оркестре, то все внимание обращаем на кого?

Дети: На дирижера.

Дети играют на музыкальных инструментах «Польку» С. Рахманинова.

Музыкальный руководитель: А какую польку еще мы с вами знаем?

Дети: «Кремена».

Музыкальный руководитель: У меня карточки, выложите, пожалуйста, последовательность этого танца.

Дети выкладывают из карточек — схем последовательность танца

Музыкальный руководитель: А теперь Мальчики приглашайте девочек на танец «Кремена».

Музыкальный руководитель: Ну вот подошло к концу наше путешествие по стране музыкальных образов. Скажите, о каких жанрах мы сегодня с вами говорили?

Дети: О маршах, вальсе, польке, песнях.

Музыкальный руководитель: Мне хочется, чтобы вы дома нарисовали, что или кто вам больше всего понравилось в стране музыкальных образов.

Дети уходят из зала.

1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)


Related posts:

  1. I ЗАКОН ТЕРМОДИНАМИКИ В ПРИМЕНЕНИИ К ИЗОПРОЦЕССАМ I ЗАКОН ТЕРМОДИНАМИКИ В ПРИМЕНЕНИИ К ИЗОПРОЦЕССАМ. I ЗАКОН ТЕРМОДИНАМИКИ : Q = ΔU + A ‘ Или ΔU = A + Q Назв. А ΔU Q I закон термодинамики...
  2. Анализ повести Н. Лескова «Павлин» Повествование произведения Н. Лескова «Павлин» начинается с описания острова Валаам. Произведение состоит из шестнадцати глав. В первой главе автор говорит, что этот остров — прибежище монахов. Повествование ведется от лица...
  3. Сергей Есенин. Жизнь и судьба На долю истинного поэта всегда выпадает много горя и страданий, даже в том случае, если он баловень судьбы. Ведь в этом мире ничего не дается просто так и за все...
  4. Отзыв на рассказ Джека Лондона «Любовь к жизни» Рассказ Д. Лондона «Любовь к жизни» — это рассказ о бесстрашном человеке, преодолевшем страшные испытания. Это рассказ о силе духа, несмотря на самые жестокие обстоятельства. Это рассказ о любви к...
  5. Особливості навчально-пізнавальної діяльності учнів в навчанні фізики Поганий учитель підносить істину, хороший вчить її знаходити. Нам відомо, що процес учіння є своєрідним процесом самостійного «відкриття» учнем уже відомих у науці знань. «Коли говорять, — писав психолог С....
  6. Биография Ф. И. Тютчева ТЮТЧЕВ, ФЕДОР ИВАНОВИЧ , русский поэт. Родился 23 ноября 1803 в усадьбе Овстуг Брянского уезда Орловской губ. в стародворянской семье. Детство Тютчева прошло в усадьбе Овстуг, в Москве и подмосковном...
  7. «История одного города» М. Е. Салтыкова-Щедрина как сатира на самодержавие Многие считают М. Е. Салтыкова-Щедрина сложным писателем, читают его мало и неохотно. Однако на сегодняшний день он необыкновенно актуален, точен и нужен. Ибо писатель подвергал едкой сатире современную ему действительность...
  8. Анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова «Смерть поэта» Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Смерть поэта» написано в 1837 году. Оно связано со смертью Пушкина. Основная тема стихотворения — конфликт поэта и толпы. В стихотворении Лермонтов обвиняет в смерти Пушкина...
  9. Анализ эпизода «Наташа у раненого князя Андрея» В романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир» изображено множество человеческих судеб. В стремлении определить единые критерии в оценке поступков и характеров персонажей писатель определяет нравственные законы, которые существуют независимо...
  10. Почему Н. В. Гоголю не удалось завершить поэму «Мертвые души»? Гениальная гоголевская поэма «Мертвые души» так и не была окончена/Причины этого многие склонны видеть в духовном кризисе, переживавшемся писателем в последние годы жизни, в его обращении к религии. С этим...
  11. «Золотая пора детства» в произведениях Толстого, Бунина и Горького Детство — самая светлая и радостная пора в жизни каждого человека. По крайней мере, оно должно таким быть, потому что в детстве закладывается характер человека, его отношение к себе и...
  12. Трагедия человека в гражданской войне Теме революции и гражданской войны посвящены многие произведения русской литературы. Большинство из них были написаны в 20-ые годы прошлого века, «по горячим следам» событий. Безусловно, огромное количество этих произведений освещало...
  13. Основные мотивы и образы поэзии А. А. Фета В русской поэзии трудно найти поэта более «мажорного», чем Афанасий Афанасьевич Фет. Поэзия Фета, на мой взгляд, — одна из вершин русской лирики. Это поэзия жизнеутверждающей мощи, которой напоен каждый...
  14. Если ваш ребенок левша «Завитки раковины за редким исключением завернуты справа налево. И если попадается раковина — Левша, знатоки ценят ее на вес золота» Жюль Верн Многие родители теряются, когда понимают, что их ребенок...
  15. Писательская трагедия Мастера Одним из главных героев романа Булгакова «Мастер и Маргарита» является Мастер. Жизнь этого человека, как и его характер, сложна и необычна. Каждая эпоха в истории дает человечеству новых талантливых людей,...
  16. Характеристика Мечика Мечик — один из главных героев романа А. Фадеева «Разгром». Он впервые появляется на страницах произведения, когда смелый, отчаянный, немного бесшабашный Морозка спасает его от неминуемой смерти. Первая характеристика, которую...
  17. Фонвизин — «Друг свободы» Волшебный крап! гам в стары годы. Сатиры смелой властелин. Блистал Фонвизин, друг свободы… А. Пушкин Денис Иванович Фонвизин родился в Москве в дворянской семье. Учился в гимназии при Московском университете,...
  18. Что такое настоящая дружба? Толковый словарь Ожегова дает такое определение дружбе: «Дружба — близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов». Я думаю, что это определение очень верно. Я считаю, что друзьями могут...
  19. Внеклассное мероприятие по биологии в колледже на тему «Угадай растение» Сценарий конкурсной программы по биологии для старшеклассников, студентов колледжа и техникума Конспект внеклассного мероприятия по биологии на тему «Угадай растение « Автор: Мещерякова Раиса Дмитриевна, преподаватель ГБОУ СПО ПО «Пензенский...
  20. «Золотые зерна народной мудрости» Программа литературного образования под редакцией Г. И. Беленького включает в себя много фольклорных произведений, рекомендованных для изучения на уроке и для внеклассного чтения. Обширный материал дает возможность не только познакомить...
  21. Герои пьесы «На дне» — от текста к контексту Предложенное вашему вниманию прочтение пьесы «На дне» не может не показаться странным. Но если вспомнить, что создавалась драма на изломе эпох, то «невозможное» обернется «возможным». Ведь именно Серебряный век стал...
  22. Правила поведения в гостинице Правила поведения в обществе. Этикет в гостинице Этикет для школьников. Этикет для девочек Согласись, не всегда есть возможность, приехав в какой-то город, остановиться у родственников или знакомых. Вот тут-то и...
  23. Сім правил покарання дитини Запам’ятайте сім правил покарання дитини 1.Покарання не повинно шкодити здоров’ю — ані фізичному, ані психічному . 2.Якщо є сумніви — не карайте . 3.За один раз — одне покарання. Навіть,...
  24. Сатирическое изображение чиновников в комедии Н. Гоголя «Ревизор Сюжет комедии «Ревизор», так же как и сюжет бессмертной поэмы «Мертвые души», был подарен Гоголю А. С. Пушкиным. Гоголь давно мечтал написать комедию о России, высмеять недостатки бюрократической системы, которые...
  25. Смысл и роль сказки про орла и ворона Сказка про орла и ворона рассказывается Пугачевым в конце 11 главы повести, во время очередной встречи «новоявленного царя» с Гриневым. Главные герои ехали в одной кибитке в Белогорскую крепость спасать...
  26. Обломов Автор отмечает у Обломова вулканическую работу гуманного сердца. Было время, когда он мечтал о том, чтобы служить на благо России, путешествовать, обогащать свои знания, он твердил, что труд — основа...
  27. Сочинение Письмо Онегину от себя Евгений! Здравствуйте. Доброго времени суток! Что там у вас сейчас? Я пишу вам письмо по заданию учителя. Хочу вас попросить, чтобы вы не обижали Татьяну. Она вас очень любит, страдает....
  28. Урок-тренінг з основ здоров*я Тема: «Безпека пішоходів» Урок-тренінг для 2 класу Тема: Безпека пішоходів Мета : Ознайомити учнів з безпечними місцями переходу вулиці, їх облаштуваннями ; з дорожніми знаками для пішоходів; формувати прагнення до збереження здоров’я власного...
  29. Тема жизни и смерти в лирике Жуковского «Его стихов пленительная сладость / Пройдет веков завистливую даль» — так сказал о Жуковском Пушкин. Он считал себя учеником Жуковского, высоко ценил его поэтическое мастерство. Константин Батюшков в одном из...
  30. Конспект урока на тему «Выборы и референдум: право или обязанность?» Урок по теме: «Выборы и референдум: право или обязанность?» Л. Н. Акинина, МОУ «Основная общеобразовательная школа №2», г. Старый Оскол, Белгородской области Цели урока: 1) Ознакомление учащихся с сущностью и...
  31. Композиция романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» — первый русский психологический роман. Поэтому в нем не столько важно развитие сюжета, сколько развитие характера главного героя. Хочется отметить, что сюжетно-композиционное построение...
  32. Ты сам свой высший суд? Споры вокруг телепоказов на школьную тему, которые разгорелись в начале третьей четверти, вытащили на свет массу вопросов, которые касаются не только школы, но и искусства. Позиция автора, способы ее выражения,...
  33. Чацкий как герой своего времени Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума» принадлежит к лучшим произведениям русской литературы. В ней писатель отразил свое время, проблемы эпохи, показал свое отношение к ним. «Горе от ума» показывает...
  34. Любовная лирика Есенина и Маяковского Тема любви — одна из ведущих тем в творчестве любого художника. Это не удивительно. Ведь любовь во всех ее проявлениях, радостных и печальных — это вдохновение, это божий дар, это...
  35. Мое открытие поэтов Серебряного века Поэзия начала XX века изумляет и удивляет своим многоцветьем, многоголосьем. «Будем как солнце!» — восклицает в 1902 году К. Бальмонт, один из лидеров русского символизма. Романтик и максималист, натура в...
  36. Повесть Бондарева «Батальоны просят огня» Юрия Бондарева часто называют писателем военного поколения, писателем-фронтовиком: в августе далекого 1942 года он, восемнадцатилетний мальчишка, ушел добровольцем на фронт. От Волги и до границы Чехии, через Украину и Польшу...
  37. Тема любви в произведениях Куприна и Бунина Тема любви — вечная тема. Она никогда не потеряет своей актуальности. О любви сложено множество стихов, песен, поэм и рассказов. И каждый автор по-своему определяет что для него есть любовь....
  38. Горе от ума как вечная тема русской революции «Тихий Дон» М. Шолохова — роман-эпопея, повествующий о важной исторической эпохе, повлиявшей на судьбы не только героев произведения, но и всей страны, всего русского казачества. Эта эпоха — время революции...
  39. Всякая любовь — великое счастье, даже если она не разделена! Любовь, в моем понимании, это великое, святое чувство, которое может испытывать человек, наивысшая награда, данная нам Богом. А в одном из предположений И. А. Бунина : любовь — это, когда...
  40. Сердце народное в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» «Кому на Руси жить хорошо» Некрасов задумал как «народную жизнь». Пристально изучая крестьянскую жизнь, он готовился к написанию этой поэмы. В ней он прославляет русский народ, его великодушие, героизм, его...
Сейчас вы читаете: Конспект урока музыки «Как вышагивает музыка»

« 
 »