6 клас Урок 1 Тема уроку: «Колядки і щедрівки»
Мета: Зосередити увагу учнів на народних обрядах колядування і
Щедрування та важливій ролі музики в них. Закріпити знання
Учнів про народні обрядові пісні, зокрема колядки і щедрівки, та
Ознайомити з професійною музикою, створеною на їх основі —
Фортепіанним циклом «Колядки і щедрівки» Василя
Барвінського. Вчити учнів зіставляти образи творів музичного та
Образотворчого мистецтва. Формувати вміння емоційно,
Виразно і творчо виконувати обрядові пісні. Розвивати інтерес
До народної творчості. Виховувати
Орієнтовний план уроку:
1. Вхід у супроводі звучання фрагмента з фортепіанного циклу — «Колядки і
Щедрівки» В. Барвінського.
2. Перевірка домашнього завдання.
3. Колядка «Ой у саду, саду» та щедрівка.»Ой чи є, чи нема» — розучування,
Виконання.
4. Фортепіанний цикл «Колядки і щедрівки» В. Барвінського — слухання.
5. «Рідний край» Ф. Колесси — розучування.
6. Узагальнення.
7. Домашнє завдання — слухати музику за власним вибором, по можливості
Народну музику і твори композиторів рідного краю.
8. Вихід у супроводі звучання фрагмента
Методичні рекомендації.
На початку уроку учнів зустрічає незнайомий твір зі знайомими інтонаціями колядок і щедрівок — фрагмент фортепіанного циклу В. Барвінського «Колядки і щедрівки». Отже, в центрі нашої уваги протягом цього уроку будуть пісні народних зимових обрядів. Узагальнюємо знання учнів про обрядові пісні, визначаємо спільні риси та відмінності між колядками і щедрівками.
Слухаємо розповіді учнів про настрої та почуття, втілені в музиці, яку вони слухали вдома.
Продовжуємо розучування наступних куплетів колядки.»Ой у саду, саду» та щедрівки «Ой чи є, чи нема». Вокально-хорова робота має бути зосереджена
Навколо мелодійних та ритмічних особливостей пісень, а також емоційно виразного їх виконання. Творчим завданням для учнів може бути розроблення на основі народного обряду власних елементів театралізації виконання, пісень. Учні можуть пригадати родинні та місцеві традиції колядування і щедрування, а також побачені в кінофільмах, прочитані у книжках.
Після виконання колядки і щедрівки пропонуємо учням розглянути репродукції картин невідомого художника XV ст. «Різдво» та В. Іваніва «Щедрий вечір» і зіставити їх образи з образами народних пісень.
У процесі обговорення нагадуємо учням про твір, що зустрів їх на початку уроку та слухаємо фортепіанний цикл В. Барвінського «Колядки і щедрівки».
Після слухання музики аналізуємо її зміст і звучання та продовжуємо й узагальнюємо роботу щодо зіставлення мистецьких образів зимових свят.
За бажанням можна розпочати розучування пісні «Рідний край» Ф. Колесси, яка є ще одним зразком втілення образу любові до батьківщини у мистецтві та розвиває навички двоголосного хорового співу.
Висновок уроку має стосуватися великого значення народних традицій для нашого життя, їх давнього походження та краси, важливої ролі музики у народних обрядах, а також їх утілення в професійній творчості.
Слухаючи музику за власним вибором, учням слід звернути увагу на народну музику і твори композиторів рідного краю.
Як і на початку уроку, під час виходу учнів з класу звучить фрагмент із фортепіанного циклу «Колядки і щедрівки» В. Барвінського.
Музичні твори з фонохрестоматії до уроку:
Фортепіанний цикл «Колядки і щедрівки» В. Барвінського — вхід, слухання, вихід.
Колядка «Ой у саду, саду» та щедрівка «Ой чи є, чи нема».
«Рідний край» Ф. Колесси — розучування, виконання.
Урок 2
Тема уроку: «Музика як мова почуттів» .
Мета: Узагальнення матеріалу теми семестру «Музика як мова
Почуттів». Перевірка знань учнів за темою (тематичне
Оцінювання).
Орієнтовний план уроку:
1. Вхід у супроводі звучання пісні «Хлоп’ята і дівчатка» А. Островського.
2. Перевірка домашнього завдання.
3. Виконання музики за вибором учнів та пропозицією вчителя.
4. Слухання музики за вибором учнів та пропозицією вчителя.
5. Узагальнення.
6. Домашнє завдання — слухати музику за власним вибором, розповісти про
Її зміст та звучання.
7. Вихід у супроводі звучання пісні «Хлоп’ята і дівчатка» А. Островського.
Методичні рекомендації:
Можна взяти участь у виконанні пісні «Хлоп’ята і дівчатка» А. Островського, що зустрічає учнів на початку уроку.
Надалі варто продовжити розмову, що тривала на кожному уроці семестру, щодо втілення різноманітних настроїв і почуттів людини в музичному мистецтві. Учні розповідають про народну музику і твори композиторів рідного краю, які вони слухали за власним вибором.
Пригадуємо з учнями музичні твори, які ми слухали й виконували, та різноманітні способи і форми втілення в них почуттів людини. Переходимо до підведення підсумку теми семестру на прикладах музичних творів, запропонованих учнями та на вибір учителя. На цьому та наступному підсумкових уроках учитель має виставити учням тематичне оцінювання.
Домашнє завдання для учнів традиційне — слухати музику за власним вибором.
Під час виходу учнів з класу знову може прозвучати пісня «Хлоп’ята і дівчатка» А. Островського.
Музичні твори з фонохрестоматії до уроку:
Слухання та виконання музики за вибором учнів та вчителя.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)