5 клас Природознавство
5 кл.
Природознавство 11.02.2011
Тема: Узагальнення вивченого по темі «Небесні тіла». Тематичне оцінювання.
Мета : Систематизувати, коригувати та узагальнити знання учнів по темі «Небесні тіла» виявити рівень навчальних досягнень учнів з цієї теми; розвивати логічне мислення здатність до аналізу та абстрагування, навички виконання різнорівневих завдань; точність, виховати активність, зосередженість, самостійність, дисциплінованість.
Обладнання: Підручник, зошит робочий, учнівське приладдя, глобус Місяця, глобус зоряного
Методи та прийоми: бесіда, гра, розповідь з електронного пояснення, робота в парах, самостійна робота, тощо.
Тип уроку: контрольно — узагальнюючий.
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Мотивація діяльності учнів на уроці .
1. Повідомлення учителем теми та мети уроку.
2. Завдання уроку:
Пояснити вивчені терміни та поняття;
З’ясувати унікальність планети Земля.
Поглибити систему знань про Всесвіт та небесні тіла.
3. Проблемне питання: Яка наша космічна адреса? .
Ми учні — 5 класу
Будинок — Земля
Вулиця — 3-тя орбітальна.
Населений
Район — Чумацький шлях
Країна — Всесвіт
ІІІ. Основна частина уроку
1. Безпрограшна лотерея
— астрономія | — зорі |
— астероїди | — комети |
— астронавт | — Місяць |
— Всесвіт | — орбіта |
— Галактика | — полюси |
— глобус | — планети |
— доба | — Сонце |
— екватор | — Сонячна система |
— Земля | — сузір’я |
2. Гра » Космічний код» .
САРН
ЕНАВЕР
ЛТОНПУ
УПНЕНТ
3. Гра «Що таке? Хто такий?»
— Екватор
— Сонце
— Стрілець
— Астероїд
— Каденюк
— Місяць
4. Гра «Вірю — не вірю». Дайте відповідь «Вірю або не вірю» на запитання, що починаються зі слів «Чи вірите ви, що…»:
А) на Венері існує життя…
Б) Напрям на північ вказує Полярна зірка….
В) найменша планета Марс….
Г) наша галактика рухається у Всесвіті разом з іншими галактиками….
Д) кулясті розпечені тіла, що випромінюють світло — це планети…..
Е) у 1961 році на місяць ступила перша людина…
Є) Чумацький шлях — це видима частина нашої галактики….
Ж) Сонячна система розташована в центрі галактики….
З) Л. Каденюк — перший космонавт світу….
И) Сонце та планети народилися з газопилової хмари….
І) життя можливе на всіх планетах Сонячної системи….
Ї) великі планети Сонячної системи……
5. Гра «Далі, далі…..»
— Причини зміни дня і ночі?
— Які види обертання здійснює Земля?
— Якого кольору Земля із космосу?
— Яка Земля за рахунком від Сонця?
— Скільки материків має Земля?
— Який океан на Землі найбільший?
— На якому материці знаходиться Україна?
— Яка тривалість земного року?
— Чому дорівнює земна доба?
— Як визначити високосний рік?
6. Фізкультхвилинка
ІУ. Контроль знань учнів по темі: «Небесні тіла»
Виконання різнорівневих тестових завдань із зошита для тематичного оцінювання, ст..9-11 — І варіант, ст..11-13 — ІІ варіант.
У. Підведення підсумків уроку
1. Рефлексія
2. Оцінювання учнів з коментарем вчителя.
3. Домашнє завдання: написати міні — твір «Моя подорож у Всесвіт» або малюнок «Життя на невідомій планеті».
Тема уроку: енергія. Перетворення енергії.
Мета: Сформувати в учнів поняття про енергію, ознайомити з видаленням механічної енергії; дати початкове уявлення про закон збереження енергії та її перетворення, розвивати логічне та аналітичне мислення дітей, зв’язне та локанічне мовлення, спостережливість. Виховувати допитливість. Активність самостійність мете реологічні переконання тощо..
Обладнання: динамометр, кулька з похилою площиною, кольорові ілюстрації підручник, інше.
Тип уроку : комбінований
Структура урока
I) організаційний момент Активізація та організація учнів
Сусик Д. — експерт-оцінвання.
II) Активізація опорних знань
Робота іля дошки
1-й учню: — Запиши відомі тобі види сил. Наведи приклади.
2-му учню: — Запиши відомі тобі прості механізми. Як їх застосовують?
2. Мозковий штурм фр. Бесіда по 2 б
-Що називають силою?
— В яких одиницях виміреться сили?
— Чому дорівнює сила в 1 Н
-Яке призначення простих механізмів?
— Що таке робота?
— За якою формолу можна визначати рооту?
— Від чого залежить виконання роботи?
— за яких умов роота не виконуеться?
-Що замінють прості механізми?
-Який пр. механізм змінює не силу, а напрям її дії?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів
Вчитель: як назвати людину яка активна в школі вдома, виконує різну роботу діє і чітко і результативно
Синонім до слова активний
Який іменник лежить в основі слова «енергійно»? Енергія
Отже тема нашого уроку……..
Завдання уроку
1. Що таке енергія?
2 Які є види енергії?
3. Чому вчить закон збереження і перетворення енергії?
IY. Засвоєння нових знань
1.Що таке енергія -?
2 Енергія кінетична
3. Енергія потенціальна
4. Механічна енергія
5. Внутрішня енергія — залежить від..
А) температури
Б) швидкості руху частинок
! З яких частинок складається речовина?
6. Інші види енергії:
-електрична;
— теплова енергія;
-енергія вітру.
— енергія руху води
— атомна.
— сонячна енергія
7. Перетворення енергії
8 Збереження енергії.
!Закон збереження та перетворення енергії:
Енергія в природі не виникає хз нічого та не зникає безслідно а лише перетворюється з одного виду в інший
Y. Закріплення отриманих знань
1. повідомлення учнів
2. Обговорення завдань уроку
УI. Підведення підсумків уроку
Сусик Денис — повідомлення коефіцієнту результативності на уроці з коментарем учителя та остаточним оцінюванням
Д/з : Параграф 24 — опрацювати правила вивчити
Підготувати повідомлення:
Смірнов влад — Перетворення сонячної енергії.
Лейко Наталка — Що таке геотермальна енергія.
Подумати над питаннями:
— Чому руки від тертя нагріваться?
— чому м’ячик кожен раз підстрибує нижче?
— Чому колеса авто під час руху нагріваються?
— Чому людині необхідно їсти?