«ЩАСЛИВА СІМ’Я. ЯКА ВОНА?» План 1. Обговорення дискусійних питань. 2. Обговорення педагогічних ситуацій. Питання обговорення: 1. Чи був правий Л. Толстой, коли стверджував, що всі щасливі сім’ї схожі, а нещасливі — нещасні по-своєму? Заякими ознаками визначаєте, щаслива ця сім’я чи ні? 2. Який стиль родинних стосунків вважаєте ідеальним? 3. Що, на ваш погляд, найголовніше в сімейному житті? 4. Яке місце

Над страницами произведений Гоголя можно думать бесконечно. Почему? Потому что мы и сегодня живем в гоголевской России. Разве не о нашем времени написаны такие строки: «Хотелось бы мне рассмотреть поближе жизнь этих господ, все эти экивоки и придворные штуки — как они, что они делают в своем кругу…»; «Удивляет меня чрезвычайная медлительность депутатов. Какие бы причины могли их остановить?..»; «…ужас,

По жанру — небольшая поэма, с эпической основой и лирической канвой. Есть лирический герой и определенная система образов, четыре смысловые части. В первой части Есенин провозглашает себя «гражданином села», предсказывая, что его имя прославит родное Константиново. Но здесь он тоже чужой, как и во всей России, «никому здесь незнаком»: даже не узнал родного деда, а тот не узнал его. Есенин

Тема. Узагальнення. Повоєнне облаштування світу. Версальсько-Вашингтонська система договорів. Мета. Повторити, закріпити й узагальнити матеріал теми. Ознайомити з проведенням Паризької мирної конференції, намірами головних держав-переможниць шляхом вистави. Розвивати вміння, навички, які формувалися на уроках теми. Виховувати миролюбність, толерантність. Тип уроку: Перевірки й обліку знань, умінь і навичок. Форма уроку: Вистава. Підготовчий етап Ідея проведення уроку-вистави за темою: «Паризька мирна конференція 1919

Класний керівник творить найбільше багатство суcпільства — Людину… В. О. Сухомлинський Складна робота вчителя, в його праці потрібне гаряче серце. Він керівник без претензії на владу, друг без панібратства, порадник без нотацій, вишка, куди піднімає він свого вихованця, щоб разом озирнути світ дитячими очима, розміркувати по-дорослому. Якої поваги гідна людина, що вміщує в собі душу дитини, підлітка і юнака! С.

Конспект урока русского языка по программе «Начальная школа XXI века » . Тема: «Согласные звуки « Автор: Горохова Юлия Витальевна, студентка факультета дошкольного, начального и специального образования педагогического института НИУ «БелГУ «, г. Белгород Описание материала : предлагаю вам конспект урока русского языка для 2 класса по программе «Начальная школа XXI века «, тема «Согласные твердые и мягкие, звонкие и

Вопрос 1. Вспомните полное определение понятия «жизнь». В середине XIX в. Фридрих Энгельс писал: «Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей их внешней природой, причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и жизнь, что приводит к разложению белка». На современном уровне знаний это классическое определение жизни дополнено представлением об исключительной значимости нуклеиновых

«Певец осени, грусти и дворянских гнезд» — так критика характеризовала И. А. Бунина, восторгаясь прекрасным языком автора. По словам же самого пи­сателя, он всю жизнь страдал от того, что не мог «вы­разить того, что хочется… Какая мука наше писатель­ское ремесло… А какая мука найти звук, мелодию рассказа, — звук, который определяет все последую­щее!» К. Г. Паустовский говорил, что у Бунина

Что в мире и человеке открыл мне Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»? Михаил Булгаков — писатель с необычной судь­бой: основная часть его произведений стала известна миру лишь через четверть века после смерти худож­ника. А главный труд всей его жизни — роман «Мас­тер и Маргарита» — принес писателю мировую славу. В романе «Мастер и Маргарита» Булгаков затра­гивает многие проблемы

Полезные советы для школьников о том, как правильно общаться с родителями и быть с ними друзьями Попробуй представить себе следующую картину: ты лежишь с высокой температурой, а Мама ухаживает за тобой. Приятно ведь, не так ли? Однако это одна сторона медали. Случается, что родительская забота становится излишней и выдержать ее достаточно сложно. Чего только стоят предостережения, а то и запреты:

Человек, обладая разумом, несомненно, должен контролировать свои действия, совершать осознанные и правильные поступки. Великий русский писатель Л. Н. Толстой рассуждает подобным образом, но подчеркивает, что страсти портят человека, и единственный выход из этого состоит в самоконтроле. Я согласен с высказыванием Толстого и хотел бы обратить внимание на то, что самоконтроль — это неотъемлемый и важный компонент самосознания, который регулирует его

Test «The USA» There are….. states in the United States of America. A) 19 c) 50 B) 23 d) 48 2. The USA is washed by the…. in the west. A) Black Sea c) Northern Sea B) Japan Sea d) Pacific Ocean 3. About…. Million people live in the US. A) 300 c) 450 B) 250 d) 180 4. The

Сонет бывает Итальянский и Английский. Итальянский сонет — четырнадцатистрочное стихотворение, разделенное на два четверостишия и два заключительных трехстишия. В четверостишиях применяется или перекрестная, или кольцевая рифмовка, причем одинаковая для обоих четверостиший. Порядок чередования рифм в трехстишиях различен. Схема рифмовки в итальянских сонетах может быть, например, такова: Абаб Абаб Вбв Гбг Или Абба Абба Вгв Гвг В примере использована третья схема

Урок музыки на тему «Под дивные звуки русского романса» ЦЕЛЬ: формирование умений и навыков знакомства с лучшими образцами культуры и искусства своего народа, приобщение учащихся к творческой деятельности через произведения знаменитых поэтов и композиторов. ЗАДАЧИ: развивать потребность в сохранении традиций школы, способствовать развитию творческих способностей учащихся, приобщать учащихся к совместной деятельности с учителями. ХОД МЕРОПРИЯТИЯ Звучит романс из повести А.

Завершился литературный год, хотя окончательные его итоги будут обсуждаться еще некоторое время. Как обычно, сразу трудно определить, что было подлинным литературным событием, а что — талантливо раскрученной рекламной кампанией; где победила подлинная изящная словесность, а где — корпоративная сплоченность той или иной литературной группы. Сегодня посмотрим на премиальные выборы-2007 и на перспективы 2008 года. Начнем с Национальной детской литературной премии

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение Общеразвивающего вида № 106 «Золотой ключик» Конспект урока на тему «Аквариум» Подготовила Воспитатель Малкова Наталья Сергеевна Г. Вологда 2014 Задачи: — закрепить изученные приемы нетрадиционного рисования , — способствовать проявлению креативности в придумывании и воплощении образов, — продолжать учить работать в команде, — развивать воображение на основе восприятия рассказа на слух, развивать фантазию, умение располагать рыбок

«Письмо отцу», написанное Ф. Кафкой с сугубо приватной целью, получило широкую известность в качестве литературно-художественного документа «вечной» темы конфликта «отцов и детей». Анализируя в этом письме негативные последствия отцовской системы воспитания, Кафка, в частности, отмечал: «Тем самым мир делился для меня на три части: один мир, где я жил, подчиняясь законам, которые придуманы только для меня и которые я, неведомо

7 лютого — День безпечного інтернету .День безпечного інтернету прогресивне людство відзначає 6 лютого, адже дана проблема давно вже стала однією з глобальних. Цю традицію запровадили в Європі в 2004 році, бо питання інформаційної безпеки виявилися актуальними для різних країн світу. В 2008 році вже майже в 40 країнах світу, від США до Узбекистану, відзначається це нове свято. В тому,

Конспект занятия по формированию здорового образа жизни. Подготовительная группаОписание материала: Предлагаю конспект по формированию здорового Образа жизни для подготовительной группы . Программные задачи: Радоваться тому, что ты есть на свете, ты радуешь своих родителей, своих родственников. Продолжать знакомить детей с ценностями здорового образа жизни. Закреплять знания об опасностях, которые приносят вред здоровью, делать правильные умозаключения, обеспечивающих отказ от приобщения к

Анализ художественного произведения — одна из ключевых проблем и филологии, и методики преподавания литературы. Об этом пишут всегда и много, пишут как большие ученые, так и рядовые учителя. Являясь в течение многих лет постоянным читателем методических изданий, сталкиваюсь с мнением, что анализ литературного произведения «отбивает» у учеников желание читать само произведение, что за анализом первичное впечатление от произведения отходит на