Конспект урока по географии «Тундровая зона России» 8 класс

Тема урока:

Тундровая зона России.

Предмет : География

Класс : 8

Цель: Знакомство с особенностями зоны тундры, расширение знаний учащихся о взаимосвязях компонентов природы на примере зоны тундры, воспитание чувства любви к природе своей Родине.

Задачи:

Образовательная : сформировать представления о природной зоне тундры, хозяйственном использовании ресурсов зоны и проблемах нарушения целостности природного комплекса;

Развивающая :

Способствовать осознанию ценностей географического знания, как важнейшего

компонента научной картины мира,

Продолжить формирование умения находить причинно-следственные связи, выделять главное, сравнивать, анализировать и синтезировать, высказывать суждения, формулировать собственное мнение, делать выводы, приходить к общему решению

Развивать культуры общения, навыка работать в группе, развивать навыки исследовательской работы

Воспитательная : Воспитывать чувство экологической ответственности, уважительного отношения к природному наследию.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Методы: проблемно-поисковый, репродуктивный, исследовательский

Техническое

обеспечение урока : атлас, мультимедийное оборудование

Основополагающий вопрос урока.

Нужно ли сохранять тундру как природный комплекс?

№

Этап урока Цель	Время	Содержание учебного материала	Методы и приемы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Результат
Организационный Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку: наличие тетрадей и письменных принадлежностей	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	Познавательный интерес
Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности	— Прослушивание фрагмента песни Увезу тебя я в тундру , постановка целей урока учащимися по аналогии с предыдущим уроком, определение темы урока, постановка основополагающего вопроса урока учителем	Урок проходит в сопровождении презентации. 1) Подводит учащихся к формулированию Темы после прослушивания отрывка из песни Увезу тебя я в тундру . На слайде 1 появляется тема урока. — Какова цель нашего урока? Что нам нужно для ее достижения? Корректирует цель урока, ., ставит задачи. Рассказывает о происхождении названия зоны. — Название зоны произошло из Языка народа саами и означает «сопки» — невысокие вершины, которые не покрыты лесом. — или от финского tunturi, которое означает Плоский безлесный холм , а другое значение этого слова Бесплодная или враждебная территория . Оправдывает ли это слово свое значение, мы узнаем позже.	Слушают песню 1) Называют тему урока. Тундра Определяют цель и цель урока по аналогии с предыдущим уроком: Изучить особенности зоны тундры, как природного комплекса. Для этого необходимо изучить материал по плану характеристики зоны . 3) Сдувают учителя.	Запись в таблице в тетради
Изучение нового материала: Инструкционный Организация работы в группах. 2) Исследовательский Совершенствование навыка работы в группе, поиска и выбора нужной информации, Выявление причинно-следственных связей между компонентами природы 3) Отчетный	15	Учащиеся делятся на 7 групп должны подготовить сообщение по своему вопросу для остальных групп. Изучение учащимися раздаточного материала, подготовка сообщений. Выступление групп с отчетами о проделанной работе.	Устное сообщение учителя Исследовательский, частично поисковый Групповой, Объяснительно — иллюстративный	— Каждая группа получила задания , атласы и раздаточный материал . За 7 минут вы должны провести исследование и подготовить сообщения по своим вопросам для других групп. 1) Учитель объясняет, как будет оцениваться работа учащихся: -Оценка группе будет выставлена по среднему баллу за выступление и тест, который будет выполняться группами в конце урока. Один учащийся от группы по вашему выбору сдает на проверку тетрадь с заполненной таблицей. Приступаем. Наблюдает за работой групп. Руководит отчетом групп, открывает на слайде карту физическую и природных зон России при отчете первой группы. Корректирует и оценивает выступления .	Слушают учителя Распределяют задания внутри группы, изучают карты атласа, раздаточный материал, готовят сообщение. Группы выступают по очереди, в соответствии с планом характеристики зоны. Группа картографов, ботаников и зоологов, иллюстрирует свое выступление слайдами, подготовленными как домашнее задание. Остальные слушают, заполняют таблицу	Взаимное обучение в результате выступления групп по своим вопросам. Заполнение таблицы в тетрадях. Приобретение знаний по отдельныи вопросам темы Развитие монологической речи, Заполнение таблицы, выявление взаимосвя зей природных компонен — тов
Закрепление Первичное осмысление материала, развитие аналитического мышления.	— Выявление характерных черт тундры. — Сравнение тундры и арктической пустыни, выявление причин сходства и отличий. — Ответ на основополага ющий вопрос урока. — Выполнение теста Арктическая пустыня и тундра , самопроверка и самооценка.	Репродуктивный, логическая задача, сравнение, поиск общего	1) Обобщает, предлагает выделить Характерные черты зоны тундры . — Давайте назовем характерные черты тундры : Природные явления Климатические В органическом мире Корректирует, обобщает, открывает слайд. 2) Предлагает Сравнить 2 зоны : — Давайте выясним, чего больше — сходств или отлитий у зоны арктических пустынь и тундры и почему . 3) Предлагает Ответить на основополагающий вопрос : — Нужно ли сохранять тундру как природный комплекс и почему? Если учащиеся затруднятся, то на слайде открываются опорные слова: уникальность природы, богатство ресурсами, влияние на природу человека.	1) Предлагают ответы: Полярный день и полярная ночь, Снежный покров маломощный, но плотный, Сильные ветры, Короткое прохладное лето, суровая зима Множество озер и болот, многолетняя мерзлота Отсутствие деревьев и господство однолетников, мхов, лишайников, кустарничков Множество перелетных птиц летом 2) Сравнивают зоны по плану, выявляют сходства и отличия, называют причины. 3) Отвечают. — Тундра нуждается а охране, т. к. ее природа уникальна, а человек в результате своей деятельности нарушает компоненты природы., который очень долго восстанавливаются в суровых условиях.
4) Слайд 8 Проверка знаний. Диктант . — Давайте проверим, как вы усвоили материал. Каждая группа выполняет тест. Время работы 5 минут.	4) Выполняют тест. Проводят самопроверку и самооценку, сообщают оценку учителю.
Подведение итогов. Дать оценку работе групп	Сообщает оценку каждой группе, собирает по 1конспекту от группы для проверки заполнения таблицы.	Сдают по 1 тетради от группы на проверку по собственному выбору
Рефлексия Самоанализ деятельности и ее результатов	Предлагаю группам совместно озвучить образ тундры, который вы сами создали сегодня на уроке. Слайд 11 1 группа — одно существительное 2 группа — 2 прилагательных 3 группа — 3 глагола 4 группа — фраза из 4 слов 5 группа — синоним слова 6 группа — что запомнилось больше всего 7 группа — что хотелось бы увидеть Своими глазами Задает вопрос: — Для чего могут пригодиться полученные знания? — Вернемся к цели и задачам урока? Достигли ли мы их выполнения?	Учащиеся отвечают. Примерные ответы: Мох Белесая, холодная Выживают, приспосабливаются, развиваются. Холодный климат ранимая природа Суровая
Домашнее задание	Задает дифференцированное домашнее задание : § 23 — читать. На оценку 9 — подготовить Рассказ о зоне тундры. На оценку 10 — уметь Сравнивать зону арктических пустынь и тундру На оценку 11 — сделать Крооссворд на тему Зоны Севера). Не менее 15 слов с вопросами и ответами на отдельных листах формата А 4	Записывают домашнее задание

Приложение 1

Группа № 1

Географы и геоморфологи

Ⅰ По карте атласа и тексту раздаточного материала определите географическое положение зоны тундры:

В какой части страны расположена зона, в каких примерно широтах

На каких полуостровах и островах

Как изменяется территория зоны с продвижением на восток

Внешний облик зоны

Сделайте предположение о возможном влиянии географического положения на природу этой территории

Ⅱ По физической карте атласа определите характер рельефа зоны тундры Какие горы или равнины

­­­­­­­­­­­

Группа №; 2

Климатологи

Используя карты атласа, учебника и раздаточный материал, составьте краткую характеристику климата зоны тундры по следующему плану:

В каком климатическом поясе находится зона

Температурный режим

Годовое количество осадков, режим их выпадения, мощность снежного покрова

Испаряемость, характер увлажнения

Типы погод. Времена года

Другие особенности климата

Сделайте вывод о влиянии климата на природу зоны

Группа № 3

Гидрологи

Исследуйте физическую карту атласа и раздаточный материал и дайте краткую характеристику вод тундры

Виды внутренних вод в зоне, какие водоемы преобладают на территории зоны тундры и почему? назовите и покажите их на карте. Есть ли болота. Причины заболоченности

Многолетняя мерзлота, ее влияние на другие компоненты природы.

Сделайте вывод о зависимости вод от географического положения, рельефа и климата

Группа № 4

Почвоведы

Используя почвенную карту атласа и раздаточный материал дайте краткую характеристику почвы

Тип почвы

Строение профиля

Сделайте вывод о влиянии природных компонентов на почвы зоны

Группа № 5

Ботаники

Исследуйте раздаточный материал и дайте краткую характеристику тундры растительности тундры

Характерные черты растительности

Представители растительности

Есть ли древесная растительность

Приспособленность растений к условиям обитания

Сделайте вывод о связи природных компонентов и их влиянии друг на друга

Группа № 6

Зоологи

Исследуйте раздаточный материал и дайте краткую характеристику животного мира зоны

Типичные представители зоны

Приспособленность к условиям обитания

Сделайте вывод о факторах, оказывающих влияние на формирование фауны тундрысформировался животный мир зоны

Группа № 7

Этнографы

Используя текст раздаточного материала, составите рассказ:

Коренные жители и их занятия, как связаны между собой климатические условия тундры и основные занятия

Какие крупные города возникли в пределах зоны

Какие природные богатства добываются

Группа № 8

Экологи

Используя текст раздаточного материала, составите рассказ:

Какие экологические проблемы возникли в зоне, причина

Охрана природы тундры

Приложение 2

Диктант

Арктическая пустыня и тундра

Арктическая пустыня —

Тундра —

Расположена в основном на островах СЛО

Жизнь связана с морем — источником пищи

Увлажнение избыточно, много болот и озер

Встречается белый медведь

Много перелетных птиц

Средняя температура января -26-28С, а июня +5 — +12, осадков -200-250 мм в годС

Сильные ветры выдувают тепло в летний период

Грибы выше деревьев, мох — пища для оленей, в реках и озерах много рыбы, обилие ягодных кустарничков.

Значительные площади покрыты ледниками, на скалах

Птичьи базары

Расположена в южной части субарктического климата

Ключ

Арктическая пустыня — 1, 2, 4 7, 9

Тундра — 3, 5, 6, 8, 10

Приложение 3

Оценочный лист

№

Название группы	Оуенка за выступление	Оценка за диктант	Итоговая оценуа
Географы и геоморфологи
Климатологи
Гидрологи
Почвоведы
Ботаники
Зоологи
Этнографы
Экологи

Приложение 4

Раздаточный материал

Тундра — природная зона субарктического пояса, расположенная между зоной арктических пустынь на севере и лесотундрой на юге. Тундра занимает 15% всей территории России.

Тундра занимает 15% всей территории России. Она как бы жмется к побережью Северного Ледовитого океана, образуя вдоль его берегов полосу открытых пространств, сравнительно узкую в западных и более широкую в восточных районах . Тундрой покрыта также часть островов. На Камчатке тундры нет

Тундрой на территории России заняты арктические острова Колгуев, Вайгач, южный остров Новой Земли и материковое побережье Северного Ледовитого океана от Кольского полуострова на западе до Камчатки на востоке.

Преобладающий тип рельефа

Поверхность тундры в западных районах представляет собой бескрайнюю равнину с многочисленными реками, озерами и болотами. Большая часть их еще недавно была покрыта водами морской бореальной трансгрессии. В тундрах Русской равнины, Западной и Средней Сибири наблюдаются Ледниковые моренные формы рельефа различной сохранности.

Плоские низменности местами прерываются возвышенностями и даже невысокими горными хребтами. Хребет Бырранга на Таймыре поднимается до 1146 м над ур. м.

Облик Тундры Большую часть года здесь свирепствуют холода. Оголенная местность. Эти необъятные пространства постоянно продуваются ветрами. Снег тает лишь во время короткого арктического лета. Из-за вечной мерзлоты талые воды не исчезают.

По этой причине, летом тундра превращается в необъятные болотистые пространства, связанные между собой ручьями и водными потоками. После схода последних снегов, тундра пышно цветет.

Климат

Климат Тундра отличается очень суровым климатом : холод, сильные ветры, вечная мерзлота. Зима продолжительная и холодная . Лето Также относительно холодное, средняя температура июня около 12° С, в дельте Лены температура июля не превышает 5С, а зимой опускает ниже -42С. С приходом лета оживает вся растительность. В тундре бывает только два времени года — зима и лето.

В тундре нет резкой грани, разделяющей весну и лето, и о переходе весны к лету и от лета к осени можно говорить лишь условно. За начало лета обычно принимают исчезновение снега на большей части тундры, а за его конец — первые морозы и снегопады в конце августа. Лето В тундре короткое и холодное, но с длинным световым днем; заморозки случаются и летом.

Осадков в среднем за год выпадает лишь 200-300мм

Количество осадков к югу также увеличивается и составляет от 200 до 400 мм в год. В целом количество атмосферных осадков в тундре можно оценить как умеренное. Значительная часть выпадает в виде снега, который покрывает почву на протяжении 200-260 дней в году. Мощность снежного покрова достигает 30-70см.

Годовая сумма осадков больше величины испаряемости, поэтому коэффициент увлажнения превышает единицу. Небо здесь редко бывает безоблачным, воздух почти всегда насыщен водяными парами. Соседство с морями Северного Ледовитого океана, равнинный рельеф и безлесье определяют большую скорость ветра, до 40м/с. Безморозный период продолжается от 45 до 90 дней в году.

Сильные ветры сдувают снег с возвышенных мест в низины, обнажая почву на большом протяжении. Частые метели перевевают снежный покров, от толщины которого в значительной мере зависит распределение растительности. Ветры в тундре имеют ясно выраженный муссонный характер и круглый год холодные: зимой они дуют с юга, с переохлажденного материка в сторону теплого океана, летом с севера, с холодного океана на теплый материк.

Небо здесь редко бывает безоблачным, воздух почти до предела насыщен водяными парами. Во все месяцы года, по наблюдениям в 13 часов, относительная влажность воздуха выше 70%. Соседство с морями Ледовитого океана, равнинный рельеф и безлесье определяют Большую скорость ветра.

Климат тундры не везде одинаковый. В местах близких к морю климат мягче, потому что сюда заходят теплые воды Северо-Атлантического течения. Климат субарктический — суровая зима, долгая и холодная, до -32С, в Якутии до -40С, в Оймяконе температура порой понижается до -68С. На восточной окраине России климат мягче, сказывается влияние Тихого океана.

Небо в тундре чаще всего пасмурное, затянуто облаками, часты туманы. Морозы здесь длятся до 8 месяцев. Уже в августе начинаются холода, предупреждающие о приближении зимы, осадков в тундре выпадает мало. Для всей тундры характерна многолетняя мерзлота.

Толщина мерзлого слоя неодинакова. В Якутии, например, его толщина достигает несколько сотен метров. Летом мерзлый слой оттаивает на различную глубину: торф на 3-40см., глина на 125см., а песок более чем на 150 см.

Лето короткое, температура на севере +4С, на юге +10С, осадков выпадает мало -200-300мм в год, но увлажнение избыточное, коэффициент увлажнения >1,5 из-за низкой испаряемости. Зимой тундра унылая и неприветливая.