ВЧИМОСЯ ВЗАЄМОДІЯТИ З БАТЬКАМИ
ЯК ПРИВЕРНУТИ БАТЬКІВ ДО РОБОТИ В ДИТЯЧОМУ САДУ
Сьогодні всі фахівці визнають важливість залучення батьків до участі в роботі дитячого садка, однак у реальних взаєминах вихователів та батьків існує певна дисгармонія. Перешкоджати розвитку цих взаємин можуть як особисті, так і професійні чинники: брак часу, відчуття неспроможності, етнічні стереотипи, почуття образи — все це може привести до формування особистих та професійних упереджень, які заважають сім’ям стати активними учасниками у вихованні своїх дітей. Тому вихователі повинні
Використовуючи принцип індивідуального підходу до участі батьків, можна розробити різноманітні способи залучення в роботу більшої частини сімей.
Можна виділити п’ять рівнів участі батьків:
1) надання разової допомоги;
2) здатності батьків час від часу використовуються при проведенні занять;
3) батьки стають добровільними помічниками на постійній основі;
4) батьки допомагають визначати основні напрями роботи в групі;
5) батьки беруть участь в обговоренні більш широких питань, вирішення
При кожному з варіантів у батьків є можливість обмінюватися досвідом, навчаючись один у одного певним навичкам, тому в міру продовження роботи можливості батьків будуть збільшуватися. Вихователь повинен бути завжди готовий надати підтримку батькам, незалежно від того, якою мірою вони або інші члени сім’ї дитини віддадуть перевагу взяти участь в роботі групи. Ненав’язлива допомога і підтримка дозволять батькам, хто відчуває себе досить впевнено, працювати самостійно; для тих же, хто не настільки впевнений у своїх силах, вони дадуть можливість для подальшого розвитку і вдосконалення.
Щоб позитивно впливати на бажання тієї чи іншої сім’ї брати участь в роботі групи, педагог повинен добре знати всіх батьків своєї групи і враховувати індивідуальні особливості не тільки різних сімей, а й членів кожної сім’ї.
Розрахунок на позитивні якості батьків і їх сильні сторони зумовлює успіх в роботі. У міру розвитку взаємин міцніє довіру, і батьки набувають певні повноваження, використовуючи ті можливості і засоби, які необхідні для виховання дитини.
39 ІДЕЙ ДЛЯ ЗАЛУЧЕННЯ БАТЬКІВ ВО ВЗАЄМОДІЮ З ДИТЯЧИМ САДКОМ
Створення та використання можливості для безпосереднього спілкування Використовуйте різноманітні види діяльності, які створюють можливості для співпраці батьків і вихователів, і діліться інформацією один з одним. Створюйте можливості і відводите час для дискусій з сім’ями, завжди залишаючи достатньо часу для питань батьків.
1. Перші візити в дитячий сад. Перед тим як дитина почне відвідувати дитячий садок, батьки повинні прийти на заняття та познайомитися з педагогами, іншими дітьми і взагалі з дитячим садом.
2. Вступні зборів. Після того як дитина записаний в дитячий сад, вступні зборів для батьків допомагають їм зустрітися з вихователями та іншими батьками, дізнатися про щоденні заходах та інші корисні відомості.
3. Відвідини на дому. Вихователь може відвідати дитини вдома, щоб дізнатися і дитини, і його сім’ю в домашній обстановці.
4. Коли приводити і забирати дитину. Розклад може бути складено так, щоб час, коли дітей приводять у дитячий садок і забирають додому, використовувалося для спілкування з сім’ями.
5. Телефонні дзвінки. Телефонні дзвінки робляться в особливих випадках або раз на місяць всім батькам, щоб підтримувати неформальне спілкування з ними.
6. Конференції батьків і вихователів. Конференції — це формальні збори, призначені для того, щоб обговорювати успіхи дітей і давати можливість батькам ділитися своїми ідеями і проблемами. Конференції можна використовувати для спільного планування індивідуалізованих програм.
ВИКОРИСТОВУЙТЕ ПИСЬМОВІ ФОРМИ СПІЛКУВАННЯ
Коли нестача часу або складності з розкладом заважають вам зустрітися з батьками особисто або якщо у вас немає телефону, підтримувати контакт з батьками вам допоможуть деякі форми письмового спілкування.
7. Брошури. Брошури допомагають батькам дізнатися про дитячий садок. Брошури можуть описати концепцію дитячого саду і дати загальну інформацію про нього.
8. Посібника. Посібники містять детальну інформацію про дитячий садок. Сім’ї можуть звертатися до посібників протягом усього року.
9. Бюлетень. Бюлетень можна випускати раз чи два на місяць, щоб постійно забезпечувати сім’ї інформацією про особливі заходи, зміни в програмі та ін.
10. Щотижневі записки. Щотижнева записка, адресована безпосередньо батькам, повідомляє родині про здоров’я, настрій, поведінку дитини в дитячому садку, про його улюблених заняттях і іншу інформацію.
11. Неформальні записки. Вихователі можуть надсилати з дитиною короткі записки додому, щоб інформувати сім’ю про новий досягненні дитини або про щойно освоєному навичці, подякувати родину за надану допомогу, тут можуть бути записи дитячої мови, цікаві висловлювання дитини та ін Сім’ї також можуть посилати в дитячий сад записки, які виражають подяку або містять прохання.
12. Особисті блокноти. Такі блокноти можуть щодня курсувати між дитячим садом та сім’єю, щоб ділитися інформацією про те, що відбувається вдома і в дитячому саду. Сім’ї можуть сповіщати вихователів про особливі сімейних подіях, таких, як дні народження, нова робота, поїздки, гості.
13. Дошка оголошень. Оголошення — це настінний екран, який інформує батьків про збори, заходи підприємствах дитячого саду, розклад по день та ін.
14. Ящик для пропозицій. Це коробка, в яку батьки можуть класти записки зі своїми ідеями і пропозиціями, що дозволяє їм ділитися своїми думками з групою вихователів.
15. Звіти. Письмові звіти про розвиток дитини — це одна з форм спілкування з сім’ями, яка може бути корисна при умові, щоб вона не заміняла особистих контактів.
СТВОРЮЙТЕ БЕЗЛІЧ РОЛЕЙ ДЛЯ БАТЬКІВ
Батьки можуть грати різні формальні та неформальні ролі в програмі. Нижче наведені деякі з них.
16. Гість групи. Необхідно заохочувати прихід батьків у групу для спостереження за дітьми та ігри з ними.
17. Доброволець. У батьків і дітей можуть бути спільні інтереси або вміння. Дорослі можуть допомагати вихователям у класі, брати участь у спектаклях, допомагати в організації заходів, забезпечувати транспортом, допомагати прибирати, облаштовувати та прикрашати групові приміщення та ін.
18. Оплачувана посада. Деякі батьки можуть зайняти оплачувану посаду в програмі в якості члена виховного колективу.
19. Член батьківської ради. Батьківський рада — це група батьків, яка регулярно збирається для того, щоб давати рекомендації вихователям з приводу їх теорії і практики.
РОЗВИВАЙТЕ РОБОТУ, СПРЯМОВАНУ НА БАТЬКІВ
20. Співпраця батьків один з одним. Це допомога більш досвідчених батьків початківцям. Групова діяльність може включати в себе зборів для спілкування чи надання підтримки.
21. Інформація для батьків та їх навчання. Дитячий сад надає батькам інформацію на цікаву для них тему про розвиток дитини.
22. Неформальні зустрічі батьків і вихователів. Це тематичні зустрічі, вечори і т. п.
23. Використання комунікативних ресурсів. Спілкування батьків з питань, пов’язаних з працевлаштуванням, здоров’ям, житлом, доглядом за дітьми, освітою та іншими потребами сімей.
24. Обмін літературою. Дитячий сад може створити бібліотеку цікавих книг, статей, буклетів, відео-та аудіокасет, якими батьки могли б користуватися. Пропозиції для роботи з батьками Поради, запропоновані нижче, можуть допомогти активізувати участь батьків.
25. Повага до ролі батьків. Зміцнюйте взаємна повага між вихователями та батьками.
26. Заохочуйте участь батьків, сприяйте ім. Підказуйте батькам, як вони можуть брати участь в програмі дитячого саду.
27. Намагайтеся урізноманітнити види участі батьків, проявляйте гнучкість і творчість. У різних сімей різні інтереси, ресурси і спосіб життя. Що підходить одній сім’ї, не підходить інший.
28. Дозволяйте сім’ям самим вирішувати, як вони можуть допомагати дитячому саду найкращим чином. Досягніть того, щоб сім’ї розуміли, що їхня участь у програмі цінується і що будь-який внесок з їхнього боку вітається.
29. Говоріть з сім’ями про надії вихователів та батьків. Обговоріть, як ви будете підтримувати контакти з самого початку відвідування дитиною дитячого саду.
30. Будьте терплячими. Участь батьків — можливо, нова область для вихователів та сімей, а на розвиток нових контактів потрібен час. Програма, в якій беруть активну участь батьки, будується на маленьких поетапних досягнення.
31. Робіть акцент на сильних сторонах дитини, сім’ї та давайте позитивне підкріплення. Батьки і вихователі чекають один від одного взаємного схвалення і визнання, що вони добре роблять свою справу. Зосередьте увагу і підкреслюйте сильні сторони дитини і сім’ї.
Навіть досвідчені батьки та вихователі потребують підтвердження їх унікального внеску у розвиток дитини.
32. Підтримуйте тісні контакти. Кожен вихователь повинен розмовляти з батьками кожної дитини принаймні раз на тиждень.
33. Висловлюйте свою вдячність. Давайте батькам знати, що ви цінуєте їх участь в програмі.
34. Постарайтеся залучати всю родину. Батьки часто виключаються з дошкільних програм. Подумайте про те, як творчо залучати батьків, братів, сестер та інших членів сім’ї.
35. Заохочуйте відвідуваність батьківських зборів. Проводьте зборів у зручний для батьків час. Допомагайте сім’ям знайти додаткові ресурси для виховання дітей.
36. Зберігайте конфіденційність. Довіра — невід’ємна частина контактів, заснованих на співпраці. Забезпечуйте повну конфіденційність інформації про кожну сім’ю.
37. Вчіться навичкам співпраці. Проводьте спільні навчальні заняття батьків і вихователів для зміцнення їхньої співпраці.
38. Співпрацюйте з іншими партнерами у вашому районі. Зазвичай сім’ї розраховують на різні служби та послуги. Дошкільна програма не може надати сім’ям всього спектру послуг, але може співпрацювати з іншими програмами, які забезпечать дітей і батьків необхідними послугами .
39. Створіть консультаційну групу з проблем сім’ї.
СПЕЦІАЛЬНІ ПРИЙОМИ ДЛЯ РОБОТИ З «МОВЧУНАМИ» І «БАЛАКУНАМИ»
У розмові з мовчунами:
1. Підкресліть, що ви не знаєте, що для них важливо в даний момент. Наприклад, запитайте: «З чого б ви хотіли почати: з того або з цього?»
2. Будьте обережні в розмові. Будуйте свою промову відповідно до тону, швидкістю і відповідною реакцією співрозмовника.
3. Вчіться відчувати себе комфортно, коли ваш співрозмовник мовчить. Обгрунтуйте вголос це мовчання. Наприклад: «Мені здається, що я задаю вам питання, які важкі для вас. Не сказала я що-небудь, що вас стурбувало? «
4. Підкреслюйте роль партнера у круглому столі: «Я зможу краще допомогти вашій дитині, якщо дізнаюся від вас, що для нього важливо. Адже ви знаєте його краще, ніж я «. Підкресліть, що у партнера є особливі відомості про предмет розмови: «Те, що ви сказали мені про боязнь вашої дитини перед сном, дуже важливо. Ви не проти, якщо я задам вам ще декілька питань, перш ніж ми приймемо рішення, як йому допомогти? «
5. Пам’ятайте, що мовчання — це нормально. Не намагайтеся заповнити порожнечу розмовою.
У розмові з «балакунами»:
1. Перед початком бесіди обговоріть її зміст і час.
Наприклад:
— У вас багато тривог щодо поведінки вашої дитини. Сьогодні ми зможемо обговорити тільки одну з них, а про решту поговоримо пізніше.
— Не могли б ви розповісти в двох словах про…
— Яка з завдань найбільш важлива для вас цього року?
— Нам потрібно 40 хвилин для сьогоднішньої розмови. Мені необхідно торкнутися деяких проблем, а також дізнатися вашу точку зору.
— Я повинна перервати вас, так як наш час закінчився.
2. Перервіть розмову. Наприклад:
— У нас залишилося п’ять хвилин. Мені необхідно розпочати роботу по… Перериваючи розмову, проявіть ввічливість і люб’язність.
Наприклад:
— Ви хочете так багато сказати про це, і я відчуваю, що ви засмучені тим, що я вас перериваю…
— Чи є ще хто-небудь, з ким би ви могли поговорити про це, а я змушена перервати вас, хоча розумію, що для вас це важливо.
Отже, не дозволяйте собі йти на поводу у балакучих. Пам’ятайте: їх потреби обгрунтовані, ваші — теж. Вкажіть на питання, що представляють інтерес, обмежте час, плануйте його заздалегідь.
Можете переривати розмову. Розробіть тактовне «згортання» розмови.
ВИСВІЧУВАННЯ ПРОБЛЕМ
Цей прийом корисний при роботі з сім’єю, яка приховала від вас свої труднощі.
1. Перевірте своє ставлення до проблеми — чи є ця проблема важливою для вас, або вона повинна вирішуватися сім’єю.
2. Якщо ви прийняли рішення висвітити проблему, візьміть до уваги можливу реакцію сім’ї.
3. Потренуйтеся , що ви хочете сказати батькам.
4. Вибирайте для розмови такий час, коли діти не будуть чути вас. Постарайтеся, щоб в цей час були відсутні можливі подразники. Переконайтеся, що часу для обговорення проблеми достатньо і у вас, і у батьків.
5. Вибирайте тільки одну проблему для обговорення.
6. Коли ви обговорюєте проблему, спробуйте розслабитися і злегка знизити голос. Іноді допомагає, якщо ви висловите вголос те, що ви відчуваєте: «Я трохи хвилююся, говорячи про це, і не хочу вас бентежити, але я знаю, як ви піклуєтеся про вашу дитину, тому й вирішила поділитися з вами».
7. Будьте готові отримати відповідь «ні». Не сперечайтеся з батьками і не наполягайте на своїй точці зору, просто ще раз поясніть причину вашого неспокою.
8. Потерпіть, якщо батьки не хочуть обговорювати поставлену вами проблему. Ви можете сказати: «Якщо коли-небудь в майбутньому ви захочете поговорити про це, дайте мені знати».
Уникайте:
— сперечатися з батьками;
— додавати нових проблем;
— вставати на захисну позицію;
— йти від поставленої проблеми.
ЩО МОЖУТЬ РОБИТИ БАТЬКИ В ДИТЯЧОМУ САДУ:
— читати дітям оповідання, казки, історії;
— приносити різні іграшки для загальних ігор;
— збирати природні матеріали для діяльності дітей: камінчики, насіння, раковини і т. п.;
— брати участь у святах .
ФОРМИ РОБОТИ З РОДИНОЮ В ДИТЯЧОМУ САДУ
— Відвідування сім’ї вдома.
— Індивідуальні та групові бесіди.
— Батьківські збори. Конференції.
— «Круглі столи».
— Семінари.
— Тренінги.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)