Урок для 9 класса по теме: «СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР» — скачать бесплатно
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКОВ
ПО ТЕМЕ: СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР.
Автор Ильина Елена Викторовна, учитель физики
ГБОУ ЦО № 166
2015, г.. Москва
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
План-конспект уроков разработан на основе учебника физики 9 класса авторов А, В. Перышкина, Е. М. Гутника в соответствии с программой изучения предмета 68 часов в год, 2 часа в неделю. В плане представлены деятельность учителя и деятельность учеников.
СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР.
77/1
ЦЕЛЬ: раскрыть и отработать понятия: опыт Резерфорда, ядерная модель атома, альфа-, бета-, гамма-излучение. Уметь сравнивать различные виды излучений, моделировать, анализировать, делать выводы.. Повторить состав атома, характер взаимодействия частиц атома.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы А-, В-, Гамма-лучи
опыт Резерфорда
ХОД УРОКА:
1. состав атома? 2. характер взаимодействия частиц атома? | ||
Представление древних об атома. Изменение представления об атоме в Х! Х в. Открытие Радиоактивность. А-, В-, Г-излучения, их природа. | ||
Таблица Объяснение опыта | Зарисовать в тетради По желанию | |
Ядерная модель атома Дж. Томсона.. Опыты Э. Резерфорда. Цель постановки опыта. Оборудование опыта, его схемы, выводы. Ядерная модель атома Резерфорда. Атомное ядро. Размеры атомного ядра. | ||
Таблица Объяснение схемы | Зарисовать в тетради По желанию | |
Подведение итогов Читать параграфы № 55, 56 Решение задач Объяснение решения задачи | Устно фронтально отвечать на вопросы параграфов Фронтально задача на повторение | По желанию |
Домашнее задание | Параграфы 55, 56. № 56, вопрос № 3 письменно |
78/2 . Радиоактивные превращения атомных ядер. Ядерные реакции.
Цель: раскрыть и отработать понятия: ядерная модель атома, виды излучений. Формулировать умения сравнивать различные излучения, моделировать, анализировать, делать выводы.
Оборудование: таблица Д. Менделеева
Проверка письменного домашнего задания Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда. | |
Радиоактивные превращения радия в радон. Сравнение их физических и химических свойств. Радиоактивные превращения других веществ. Радиоактивные превращения ядер атомов. Реакция А-распада ядра атома радия. Массовое число, зарядовое число. Закон сохранения массового числа и заряда. | |
Деятельность учащихся Отвечать на вопросы параграфа № 57 | По желанию |
Подведение итогов Решить задачи | Упр 43 № 1, № 5 |
Домашнее задание | № 57, упр. 43 № 2 — 4 |
79/3. Экспериментальные методы исследования частиц.
Цель: раскрыть и отработать понятия: ядерная модель атома, А-, В-, Г-излучение. Формировать умения наблюдать треки частиц в камере Вильсона, сравнивать различные излучения, моделировать, анализировать, делать выводы..
Оборудование: камера Вильсона, счетчик Гейгера, таблицы.
Проверка письменного домашнего задания Анализ не получившихся заданий Радиоактивные превращения атомных ядер Решить задачу упр. 43 № 4 | |
Демонстрация: устройство и принцип действия счетчика Гейгера Демонстрация: устройство и принцип действия камеры Вильсона. Наблюдение треков частиц в ней. | Методы исследования частиц: метод сцинтилляций, счетчик Гейгера, камера Вильсона. Счетчик Гейгера, его назначение, внешний вид, отличительные признаки, принцип действия, схема устройства, правила пользования, область применения. Камера Вильсона, назначение, внешний вид, отличительные признаки, принцип действия, схема устройства, правила пользования, область применения. |
Деятельность учащихся Таблица Объяснить устройство и принцип действия счетчика Гейгера Таблица Объяснить принцип действия и устройство камеры Вильсона | Зарисовать в тетради По желанию Зарисовать в тетради По желанию |
Подведение итогов отвечать на вопросы параграфа58 | Устно по желанию Вопросы № 2, 4, 5. |
Домашнее задание | Параграф 58. сборник № 1683, 1684. подготовка к лабораторной работе № 6: прочитать инструкцию, оформить письменно: тема, цель работы, оборудование). |
80/4. лабораторная работа № 6 Изучение треков заряженных частиц
Цель: мотивированное повторение кинематики и динамики движения материальной точки по окружности , закона сохранения импульса, строение атома, ионизация.: формировать умения наблюдений, сравнений, объяснений характера движения заряженных частиц, делать выводы. Сотрудничество с другими учениками.
Оборудование: фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.
По парам | |
Проведение инструктажа по т/б Обозначить тему, цель работы, требуемое оборудование Дать теоретические пояснения к выполнению работы Определить требования к оформлению работы | |
Деятельность учащихся Инструктаж по т/б Обозначение темы, цели работы. оборудования Вопросы по теме и выполнению работы. Выполнение работы | Устно фронтально Устно, по вызову Устно, по желанию Практическая работа по инструкции учебника |
Подведение итогов устно ответить на вопросы | Какие выводы сделаны в заданиях 1, 2, 3, 4. |
Домашнее задание | Задачи № 39, 40, 38 |
81/5. Открытие п
Ротона и нейтрона.
Цель: раскрыть и отработать понятии: ядерная модель атома, различные виды излучений, закон сохранения электрического заряда. Формировать навыки и умения выдвигать гипотезы, наблюдать треки частиц в камере Вильсона, моделировать, анализировать, делать выводы.
Оборудование: таблица Д. Менделеева, фотография треков частиц в камере Вильсона , таблица постоянных величин.
Письменное Дом. задание Анализ задач Анализ лабораторной работы Счетчик Гейгера Камера Вильсона Проверка выполнения домашнего задания письменного | |||
Рисунок 142 Обозначение протона Таблица Менделеева, постоянных величин | Частицы, из которых состоит атом. Обнаружение протона с помощью камеры Вильсона. Реакция взаимодействия ядра азота в А-частицами. Заряд, масса и символ протона. | ||
Деятельность учащихся читать № 59 | Объяснение опыта объяснение характера движения частиц в камере Вильсона решить задачу, обсудить ее вывод | Устно, по желанию Устно, по желанию Фронтально. Упр. 44 Устно, по желанию | |
Обозначение нейтрона Таблица Менделеева, постоянных величин | Противоречие, которое привело к открытию нейтрона. Гипотеза Резерфорда о существовании нейтрона. Открытие Д. Чедвиком нейтрона. Масса и символ нейтрона. Отсутствие заряда у нейтрона | ||
Деятельность учащихся ответить на вопросы | № 60, вопрос 1, 4, 5, По вызову | ||
Подведение итогов решить задачи на реакцию взаимодействия ядер хим. элементов, провести анализ | Самостоятельно по вариантам По желанию от каждого варианта | ||
Домашнее задание | № 59, 60 сборник № 1679. Творческая работа: | История открытия протонов и нейтронов. |
82/6 состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число.
Цель: раскрыть и отработать понятия: состав атомного ядра, массовое число, зарядовое число, А-, В-, Г-излучение. Формировать умения моделирования атомного ядра, сравнивать изотопы, анализировать, делать выводы.
Оборудование: таблица Д. Менделеева
Проверка и анализ домашнего задания Открытие нейтрона Открытие протона Проверка выполнения письменного д/з | |
Объяснение таблица пример | Протонно-нейтронная модель атомного ядра. Нуклоны. Массовое число, его обозначение, единица массового числа. Зарядовое число, его обозначение, равенство зарядового числа числу протонов. |
Деятельность учащихся отвечать на вопросы решить задачу | Устно, по желанию № 61, вопросы параграфа Самостоятельно. Сколько протонов, нейтронов, нуклонов в ядре атома бария? Сколько электронов в атоме бария? |
Подведение итогов | Решить задачу упр. 45 № 2 |
Домашнее задание | № 61, упр. 45 |
83/7. Изотопы. А-, В-распад.
Правило смещения.
Цель: раскрыть и отработать понятия: состав атомного ядра, массовое и зарядовое число. Формировать умения моделирования атомного ядра, сравнения изотопов, понимать образование химических элементов при А-, В-распадах.
Оборудование: таблица Менделеева.
Проверка и анализ д/з Выборочно проверка письменного д/з Протонно-нейтронная модель атомного ядра Массовое и зарядовое число Решить задачу самостоятельно | |
Объяснение таблица | Изотопы — атомы, содержащие одинаковые число протонов и разное число нейтронов. Примеры изотопов. Изотоп водорода. Среднее значение массы атома химического элемента |
Деятельность учащихся отвечать на вопросы параграфа | № 62, устно, по желанию |
Примеры реакции А — распада примеры реакции В — распада Правило смещения | Образование ядра атома химического элемента при А — распаде. Пример А — распада. Правило смещения. . Образование химического элемента при В — распаде. Пример В — распада. Правило смещения для В — распада.. Антинейтрино. |
Деятельность учащихся Отвечать на вопросы параграфа | Запись формул, разбор примеров Устно, по вызову №63, вопросы № 1, 5, ?. |
Подведение итогов | Самостоятельно: привести пример реакции А — распада; Привести пример реакции В — распада |
Домашнее задание | №№ 62-63, упр. 46, 47. |
84/8 Ядерные силы.
Цель: раскрыть и отработать понятия: состав атомного ядра, ядерные силы. Формировать умения моделирования атомного ядра, выдвигать гипотезы, сравнивать ядерные силы с гравитационными и электромагнитными, проводить анализ, делать выводы. Развивать навыки самостоятельного поиска информации и работы с ней.
Оборудование: таблица Д. Менделеева.
Проверка и анализ д/з Состав атомного ядра Решение задач по вариантам: 1 — реакция В — распада; 2 — реакция А — распада Карточки — задания по теме: строение атомного ядра | |
Гипотеза о существовании ядерных сил | |
Деятельность учащихся читать параграф 64 выделить основные моменты темы составить конспект | Самостоятельно, устно |
Подведение итогов | Устно ответить на вопросы параграфа № 64 Устно решить задачу упр. 48 Выборочно проверить умение составлять конспект и работу с поиском информации . |
Домашнее задание | № 64, сборник № 1689, 1690. |
85/9. Энергия связи. Дефект масс.
Цель: раскрыть и отработать понятия: состав атомного ядра, ядерные силы, энергия связи, дефект масс. Формировать умения моделирования атомного ядра, выдвигать гипотезы, сравнивать ядерные силы, анализировать, делать выводы, навыки самостоятельной работы. Повторить закон сохранения энергии.
Оборудование: таблица Д. Менделеева.
Проверка и анализ д/з Решить задачу на правило смещения Ядерные силы. Сравнение ядерных сил с гравитационными и электромагнитными Закон сохранения энергии | |
Запись формул, Их вывод: энергия покоя, дефект масс. Пример | Энергия связи. Закон взаимосвязи массы и энергии. Масса ядра меньше суммы масс нуклонов, составляющих ядро. Разность между суммой масс частиц, составляющих ядро, и массой ядра называют дефектом масс. Изменение энергии тела и его массы связаны соотношением. Для расщепления ядра на отдельные протоны и нейтроны требуется энергия, которую называют энергией связи. Применить аналогию: для модели ядра взять ямку, на дне которой лежат тяжелые шарики Расчет дефекта масс и энергии связи для ядра атома дейтерия |
Деятельность учащихся Решить задачу | Фронтально. На доске — по желанию Вычислить энергетический выход для реакции А — распада. Вычислить энергетический эффект для реакции В — распада. |
Подведение итогов | Разбор решения задач Устно вопросы параграфа |
Домашнее задание | № 65, сборник № 1698 |
86/10. Деление ядра урана. Цепная реакция.
Цель: раскрыть и отработать понятия: закон сохранения импульса, энергия связи атомных ядер, ядерные реакции. Формировать навыки исследований, анализа, умения делать выводы, наблюдать треки по фотографиям, моделирования атомных ядер, сравнения ядерных сил.
Оборудование: таблица Д. Менделеева, фотографии треков, таблица деления ядра и цепной реакции
Проверка и анализ домашнего задания Ядерные силы Энергия связи. Дефект масс Закон сохранения импульса Выборочно проверка письменного д/з | ||
Объяснение таблица таблица | Реакция деления ядер урана. Механизм этого явления. Выделение тепла при ядерной реакции деления. Цепная реакция деления ядер. Механизм протекания этой реакции. Условия, при которых протекает цепная реакция. Критическая масса, отражающая оболочка, количество примесей, замедлитель нейтронов. | |
Деятельность учащихся рисунок 143 рисунок 144 исследование | Зарисовать. Дать пояснение. Фронтально по инструкции к лабораторной работе № 5 | |
Подведение итогов | Провести анализ и сделать вывод проведенного исследования. | |
Домашнее задание | № 66, 67. сборник №1683, 1684. |
87/11 Ядерный реактор.
Цель: раскрыть и отработать понятия: закон сохранения импульса, энергия связи атомных ядер, ядерные реакции, преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию, ядерная энергетика. Формировать навыки и умения самостоятельной работы по поиску информации.
Оборудование: таблица ядерный реактор
Проверка и анализ д/з Реакции деления ядер урана Цепная реакция Проверка письменного д/з | |
Рисунок 145 учебника | Ядерный реактор, его назначение. Устройство и принцип действия ядерного реактора. Энергетические преобразования, происходящие в ядерном реакторе. |
Деятельность учащихся Рисунок 145 учебника | Устно, общее устройство ядерного реактора. Зарисовать основные части реактора, записать их назначение. Пояснить преобразование внутренней энергии атомных ядер в ЭЭ |
Подведение итогов | Устно, вопросы параграфа № 68 |
Домашнее задание | Параграф 68 |
88/12 Атомная энергетика
Цель: раскрыть и отработать понятия: ядерные реакции, ядерная энергетика, экологические проблемы работы атомных электростанций. Формировать умения моделирования атомного ядра, сравнения различных видов электростанций, навыки анализировать, делать выводы. Обобщение знания учеников.
Навыки самостоятельной работы с информацией.
Оборудование: таблица Ядерный реактор
1.реакция деления ядер урана 2. цепная реакция Вопросы параграфа 68 | |
Проблемы энергетики. Ядерная энергетика — один из путей решения этой проблемы. Преимущества АЭС перед другими видами электростанций. Экологические проблемы, возникающие при эксплуатации различных видов электростанций. Способы решения этих проблем. | |
Деятельность учащихся Параграф 69 | Самостоятельно, фронтально. Вопросы № 2, 3, 4 письменно |
Подведение итогов | Устно вопросы параграфа 69 |
Домашнее задание | Параграф 69 |
89/13. Биологическое действие радиации.
Закон радиоактивного распада.
Цель :раскрыть и отработать понятия: закона сохранения импульса, энергия связи атомных ядер, ядерные реакции, влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Формировать умения и навыки сравнивать различные виды излучений, анализировать их действие на живые организмы, делать выводы.
Оборудование: таблица Д. Менделеева
Ядерный реактор Ядерная энергетика Массовое и зарядовое число атомных ядер Карточки-задания по теме | |
Вывод формулы закона р/а распада Разбор графика рис.146 | Опасность радиоактивных излучений. Влияние ионизации живо ткани на здоровые организмы. Поглощенная доза излучения. Единицы поглощенной дозы грей , рентген . Коэффициент качества. Сравнение разных излучений и их эффекта. Эквивалентная доза Н = ДК. Единица эквивалентной дозы зиверт . Коэффициент радиационного риска. Зависимость дозы облучения от времени излучения. Закон радиоактивного распада. Естественный фон радиации. Способы защиты от радиации. |
Деятельность учащихся Поглощенная доза излучения, эквивалентная, коэффициент качества, их взаимосвязь, период полураспада | Записать в тетради определения, формулы, взаимосвязь Устно по рисунку 146 разобрать график зависимости числа радиоактивных атомов от времени, сделать вывод |
Подведение итогов | Устно вопросы параграфа 70 Оценки за работу |
Домашнее задание | № 70, сборник № 1663, 1665, 1668. |
90/14 Термоядерная реакция
Цель: раскрыть и отработать понятия: биологическое действие радиации, термоядерные реакции. Формировать умения и навыки сравнения ядерных реакций распада и синтеза, раскрыть влияние термоядерных реакций на экологические проблемы окружающей среды. Подготовка к к/р
Оборудование: таблица Д. Менделеева
Проверка и анализ д/з Биологическое действие радиации Закон радиоактивного полураспада Реакции А — распада. Решить задачу Реакция В — распада. Решить задачу | |
Пример термоядерной реакции слияния дейтерия и трития | Термоядерные реакции. Условия, при которых она протекает. Сравнение ядерных реакций распада и синтеза. Первая термоядерная реакция. Управляемая термоядерная реакция. Проблемы, возникающие при получении управляемой термоядерной реакции. Роль термоядерной реакции в эволюции Вселенной. |
Деятельность учащихся Ответить на вопросы Решить задачи и сделать вывод | Устно, по желанию: 1. сравнить энергию, выделяющуюся в одном акте реакций синтеза и деления 2. почему для реакции синтеза необходима очень высокая температура? 3. что такое плазма? Выделяется или поглощается энергия в данных реакциях? |
Подведение итогов | Решение задач 1 варианта типовой к/р |
Домашнее задание | № 72, сборник № 1688, параграф 71 , № задач для подготовки к к/р |
91/15 Контрольная работа № 5
Цель: проверка усвоения тем:ы строение атома и атомного ядра
Оборудование: варианты контрольных заданий
Оформление работы Правила выполнения работы Градация оценок Помощь ученикам . | |
Деятельность учащихся Выполнение варианта контрольного задания | Самостоятельно, письменно. |
Домашнее задание | Повторить основные понятия темы, физические величины, единицы измерения, законы и формулы |
92/16 Анализ контрольной работы. Обобщение изученного материала
Цель: отработать основные понятия темы, проанализировать, сделать вывод о теоретических и практических знаниях, навыках и умениях учащихся.
Оборудование: таблица Д. Менделеева, варианты к/работ
Анализ контрольной работы. Отработка отдельных вопросов темы, которые вызвали наибольшее затруднение у учащихся при их рассмотрении. Решение задач части В Решение задач части С. Обобщающее повторение основных понятий, определений, законов и формул по всей теме. Итог деятельности учащихся. | ||
Деятельность учащихся Отвечать на вопросы контрольных заданий Решение задач части В Решение задач части С | Устно, по вызову Фронтально с показом решения на доске | |
Подведение итогов | Объяснение теоретических и практических заданий. Учащиеся, решившие задачи раньше, чем было показано решение на доске, получают дополнительный оценочный балл к общей урочной деятельности | |
Домашнее задание | Повторение основных понятий, определений, физических величин и их единиц измерения, формул и законов темы. Тема | — самостоятельно читать по другим источникам информации |
(1 votes, average: 5,00 out of 5)