Розвитку зв&;apos;язного мовлення в 2-Б класі «Дружба — найдорожчий скарб»
УРОК РОЗВИТКУ ЗВ ‘ ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ
Тема: Дружба — найдорожчий скарб. Робота над деформованим текстом.
Мета: Повторити з учнями будову тексту, вчити учнів працювати з деформованим текстом; розвивати зв’язне мовлення та вправляти у висловлюванні власної думки про міжособистісні стосунки; формувати уявлення про дружбу; виховувати чуйне ставлення один до одного, готовність допомогти й підтримати товариша.
Обладнання: Макет будинку, квіти зі словами, віконичка, текст, будова тексту, телевізор та DVD, мультфільм «Большой друг»
ХІД
І. Організаційна частина
1. Створення ситуації успіху.
Сьогодні на уроці ми працюємо разом. Кожному з вас я хочу побажати, щоб ви були:
Усміхненими
Сміливими
Працьовитими
Ініціативними
Хорошими
Уважними
Іншими словами, я бажаю вам УСПІХУ, отже, якщо ми будемо такими, то ми разом проведемо, цікавий, продуктивний урок. Мені приємно навчати тих, хто хоче сам навчатися.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.
1. «Створи в собі сонечко»
У природі є сонце. Воно світить, всіх любить і гріє. Давайте створимо сонце в собі. Закрийте очі,
Ми відчуваємо, як зірочка збільшилась. Направляємо промінчик з добром, зірочка ще стала більшою. Я направляю до зірочки промінчики, які несуть здоров’я, радість, тепло, світло, ніжність, ласку.
Тепер зірочки об’єдналися і стали сонечком. Ось воно несе всім тепло і з’являється в нашому класі. Погляньте, діти!
Сонечко хоче з нам погратися і тому принесло нам завдання.
Гра «Збери слово»
Воно принесло нам букви з яких треба зібрати слово.
Яке слово заховалося у сонечку?
— Чи здогадуєтесь про що йтиме мова на уроці?
— Так, сьогодні з вами на уроці ми будемо говорити про дружбу, і спробуємо з’ясувати риси справжнього друга, бо для того, щоб мати друзів треба самому вміти бути другом. А також будемо працювати з деформованим текстом, щоб навчитися помічати і усувати недоліки в тексті.
Отже, тема нашого уроку «Дружба — найдорожчий скарб».
3. Вправа «Очікування».
— Чого ви очікуєте від уроку?
ІІІ. Основна частина
1. Складання «Асоціативного куща»
− Діти, що вам спадає на думку, коли ви чуєте чи говорите слово «ДРУЖБА»?
На дошці з’являються квіти зі словами радість, щирість, повага, вірність, чесність, довіра.
2. Гра «Будуємо будинок для друзів»
− Квіточки виросли вже, мабуть, час попрацювати нам будівельниками, щоб побудувати «Будиночок для друзів».
А щоб він був у нас теплим і затишним, нам треба працювати за таким планом і дати відповіді на такі запитання.
(Вчитель вивішує на дошку макет будинку з питаннями:
Фундамент «Чи кожній людині потрібні друзі?»
Основа будинку «Яким повинен бути друг?»
Дах «Чи добре мати друзів?»)
2.1. «Чи кожній людині потрібні друзі?»
Щоб фундамент був міцним, давайте з’ясуємо чи кожному потрібні друзі, щоб дізнатися як почувають себе ті, хто їх не має.
А для цього пропоную вам переглянути фрагмент мультфільму.
(Перегляд фрагменту мультфільму «Самый большой друг».
— Як почувають себе ті, хто не має друзів? .
— А чи є у нашому класі діти, які не мають друзів?
А знаєте, діти, що у нашому класі є 2 справжні подружки, які дружать з дитинства. Давайте їх послухаємо.
Самотнє дерево і вітерець зламає,
А разом з друзями у тебе сила є.
Без друга не прожити — кожен знає,
Без друга сіре все життя твоє.
Один не стане по обидва боки,
Та й як одному в світі цім рости?
Чи прогулятися, як поробив уроки,
Чи в парк та в цирк у вихідні піти?
— І це добре, що у нас є друзі, бо «Ніхто не бажає жити без друзів. Мати друзів — це чудово!» .
2.2. «Яким повинен бути друг?»
Час побудувати основу будинку, щоб з’ясувати яким повинен бути справжній друг і навчитися самому бути надійним другом.
І знову давайте звернемося до фрагмента мультфільму.
— Діти, а ви б хотіли мати такого друга як бегемот?
— А мені шкода бегемота, тому що він не розуміє, яким повинен бути справжній друг. Я впевнена, що ми зможемо йому допомогти виправитися і стати надійним другом.
— Для цього давайте заселимо наш будинок друзів рисами характеру, які повинен мати друг, щоб він зрозумів свою помилку і виправився.
2.3. Гра «Засели будинок». Робота в парах
У вас на партах лежать 2 віконечка. Подумайте разом із сусідом по парті і обговоріть, яку рису характеру необхідно заселити у будинок, щоб бегемот зміг змінитися.
.
Молодці!
Ми з вами бачимо, що якостей, які повинен мати справжній друг дуже багато. І бегемот зрозумів, що він має бути добрим, вірним, справедливим…
2.4. Фізкультхвилинка
Час вже й відпочити.
Помирились сонце з хмарою
І тепер танцюють парою.
Ллється дощ і сонце світить,
Усміхаються їм діти.
Райдуга місток зробила —
Сонце з хмарою здружила.
Хай з них приклад беруть діти,
Треба дітям всім дружити.
2.5. «Чи добре мати друзів?»
А зараз давайте дамо відповідь на питання «Чи добре мати друзів?»
І знову дивимося фрагмент мультфільму
Отже, переглянувши мультфільм, ми з вами переконалися, що крокодил зрозумів, що треба мати друзів, які завжди допоможуть у тяжку хвилину.
Пам’ятайте, що «Друзі пізнаються в біді. Вони завжди прийдуть на допомогу».
.
Погляньте, діти, коли ми відповідали на наші питання, то не тільки побудували будинок, а й текст.
Давайте пригадаємо, з яких частин складається текст.
Фундамент — це… .
Діти, знайдіть в цьому тексті зачин і зачитайте його.
Основа — це… .
Дах — це… .
Нам ці знання необхідні, щоб не припуститися помилок при роботі з деформованим тестом.
2.6. Робота з деформованим текстом.
Робота в зошиті с.30, 1 завд.
— Прочитайте речення. Розмістіть їх в такому порядку, щоб утворився текст.
— Яке речення буде зачином?
Зорова гімнастика
А зараз проведемо зорову гімнастику, щоб наші оченята трохи відпочили.
До тексту доберіть заголовок.
Давайте його запишемо
Виправлений текст запишіть у зошити, але пам’ятайте, що кожна частина тексту пишеться з абзацу.
Перевірка виконаної роботи.
Чи можна дівчаток назвати справжніми подружками і поясніть чому?
ІV. Підсумок уроку.
Я сподіваюсь, що після нашого уроку ви зрозуміли, хто є надійним другом і як з ними поводитися, бо маючи друзів, вважай, що ти володієш скарбами.
А зараз портфелик допоможе нам з’ясувати, чи справдилися ваші очікування від уроку.
1. Гра «Портфелик»
Діти витягують з портфеля початок речення і продовжують його.
2. Гра «Пазл»
(1 votes, average: 5,00 out of 5)