Главная ⇒ 📕Школьные сочинения ⇒ Конспект урока литературного чтения в 1 классе


Конспект урока литературного чтения в 1 классе

Валентина Осеева «Печенье » 1 класс Автор: Тарасова Светлана Владимировна, МБОУ «Новоандреевская ООШ «

Краткая аннатация: Урок литературного чтения с презентацией,1 класс по общеобразовательной программе «Школа России «.Урок с использованием ИКТ. В начале урока Дети знакомятся с автобиографией Валентины Осеевой, с ее замечательными произведениями для младших школьников. Урок ознакомления с новой темой, проходит в форме беседы. На уроке так же есть работа в парах, индивидуальная работа, в конце урока дети сами делают выводы.

Оценивают

свою работу и ставят перед собой цели на следующий урок.

Цель урока: 1.Познакомить учащихся с творчеством Осеевой В. А. и ее произведениями.

2.Закрепить индивидуальный опыт самостоятельного чтения,

Совершенствовать навык, выборочного чтения.

3.Развивать логическое мышление, внимание, память, умения выражать свои мысли.

4.Воспитывать в детях честность, ответственность за свои поступки, формировать нравственные понятия о добре и уважения к старшим.

Оборудование к уроку:

— мультимедиа;

— интерактивная доска;

— презентация к уроку:

— учебник;

— выставка книг

В. А. Осеевой.

Ход урока

1.Оргмомент

Психологический настрой на работу

Добрый день! Придумано кем-то

Просто и мудро при встрече здороваться!

Добрый день солнцу и птицам,

Добрый день улыбчивым лицам!

Каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть добрый день длится до вечера.

2.Речевая разминка

— Сегодня нам предстоит проделать огромную работу, я попрошу вас быть внимательными и активными. Но прежде, чем приступить к изучению нового материала, у нас с вами традиционная речевая разминка.

А) Хоровое чтение слогов.

— Какой звук часто всего встречается?

— А что вы знаете об этом звуке?

Б) Чистоговорки.

— 1 ученик читает, все вместе повторяем.

В) Скороговорка.

— Чтение про себя.

— Чтение вслух все вместе.

— Индивидуальное произношение.

B]3.Проверка домашнего задания.

— С творчеством, какого поэта мы познакомились на прошлом уроке?

— Что интересного вы запомнили?

— Какие произведения написал С. В. Михалков?

— Дома вы подготовили стихотворения Михалкова, послушаем ребят.

— Ответьте на вопросы к стихотворению «Котята»

1)Сколько было котят?

2) Как их назвали?

3)Чем отличались котята друг от друга?

4)Назовите пары слов, которые можно считать рифмой.

4. Новый материал.

— Сегодня мы познакомимся еще с творчеством одной писательницы, которая писала о детях и для детей. Это Валентина Александровна Осеева.

И тему нашего урока, прочитайте на доске : «Мало уметь читать, надо уметь думать».

— А сейчас я прочитаю, как сама Осеева говорила о том, почему она стала писать.

«Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых.

Один раз Мама спросила:

— Понравился тебе рассказ?

Я ответила:

— Не знаю. Я о нем не думала.

Мама очень огорчилась:

— Мало уметь читать, надо уметь думать, — сказала мама.

С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда о своих собственных»

5.Физминутка

6. Первичное восприятие текста.

— Итак, Валентина Александровна сочиняла рассказы для своих воспитанников, значит, мы сегодня прочитаем какую-то поучительную историю. А в конце урока мы должны будем ответить на вопрос

— Почему В. Осеева решила поведать нам эту историю?

— А познакомимся мы с рассказом «Печенье»

— Чтение учителя до слов

— Ребята, я не дочитала рассказ, а что же могло произойти дальше?

— Чтение рассказа до конца.

7. Работа с текстом.

— Чтение 1 части

— Вопросы к 1 части

1 часть : — Для кого мама испекла сласти?

— Кто это «все» уселись за стол?

— Чтение 2 части

— Вопросы ко 2 части

2 часть: — Можно ли считать слова Миши просьбой?

— Чтение 3 части

— Вопросы к 3 части

3часть:- Почему мама и бабушка молчали?

— Выборочное чтение.

Сравните, как начинался и как закончился вечерний чай для всей семьи.

— Найдите и прочитайте самые веселые строки в рассказе.

— Найдите и прочитайте самые грустные предложения.

— Какие бы вопросы вы задали ребятам? … маме? … бабушке?

— Какими вам показались Вова и Миша?

— И вот я уверена, что вы готовы ответить на вопрос, который был задан в начале изучения произведения «Печенье».

— Давайте, еще раз его прочтем.

8. Работа в парах.

— Сейчас я хочу, что бы вы посовещались и выбрали, какое настроение у вас вызвал прочитанный рассказ и почему?

— И еще одно задание, прочитайте пословицы и выберите одну, которая, как вам кажется больше подходит к нашему произведению и почему?

9.Итог урока.

— Кто автор рассказа, над которым мы работали?

— Чему нас учит рассказ, пословицы, которые мы прочитали на этом уроке?

10. Домашнее задание.

11.Рефлекссия

— У вас на партах рисунки, выберите 1 рисунок, который соответствует вашему настроению.

— Сегодня я работал лучше, чем вчера

— Я мог бы работать лучше

— Не доволен работой

1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)


Related posts:

  1. «Подвиг любви бескорыстной» по поэме Некрасова «Русские женщины», стихотворению Некрасова » В больнице» и «Еду ли ночью по улице темной…» Пусть смерть мне суждена — Мне нечего жалеть!.. Я еду! еду! я должна Близ мужа умереть. Некрасов. Русские женщины. Все творчество Н. А. Некрасова посвящено одной теме — теме России,...
  2. Роль эпилога в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» Структура романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» отличается тем, что в произведении есть эпилог. Он не связан непосредственно с основным действием романа, но играет очень важную роль в идейном...
  3. Какую роль играет в романе Михаила Шолохова «Тихий Дон» финальный эпизод возвращения Григория Мелехова? «Тихий Дон» М. Шолохова является романом-эпопеей. Это произведение описывает важные события, имевшие колоссальное значение для страны в целом и для каждого человека в отдельности. Главному герою романа, Григорию Мелехову, пришлось...
  4. Романтический герой лирики Н. Гумилева Творчество, личность и судьба Николая Степановича Гумилева вызывают в наше время особый интерес. Его стихи привлекали еще при жизни поэта своей новизной, смелостью, яркостью образов. На мой взгляд, каждый из...
  5. Уроки Пушкина Пушкин и назидательность — две вещи не-совместные. «Душа моя Павел, // Держись моих правил: // Люби то-то то-то, // Не делай того-то» — разве таким тоном задают и спрашивают уроки?...
  6. Какие мысли у Пушкина о свободе творчества Понятие «свободы» нельзя определить однозначно. Это и социальная, и политическая, и философская, и морально-эпическая категория. В мировоззрении и творчестве Пушкина эта тема занимает центральное место. В стихотворении «разговор Книгопродавца с...
  7. Почему роман Е. Замятина называется «Мы»? Роман Е. И. Замятина «Мы» был написан в 1920 году — в период, отмеченный глубокими социально-политическими преобразованиями и изменениями в духовной жизни в России. В произведении затрагиваются важнейшие нравственно-философские проблемы,...
  8. Каковы особенности Пастернака-лирика? Существовала какая-то таинственная, глубинная связь между обликом, психологическим складом этого человека и характером его стихов. В стихах Пастернака всегда ощущаешь не наигранный, а глубоко естественный, даже стихийный лирический напор, порывистость,...
  9. Григорий Мелехов в поисках правды Жизнь прожить — не поле перейти. Народная пословица Драматические судьбы основных действующих лиц, жестокие уроки судьбы Григория Мелехова, главного героя романа, отражают в романе Шолохова «Тихий Дон» мучительные поиски исторической...
  10. Смысл названия романа «Отцы и дети» Роман «Отцы и дети» — одно из лучших произведений прекрасного русского писателя И. С. Тургенева. Написанное во второй половине девятнадцатого века, это произведение остается популярным и читаемым и в наше...
  11. Судьбы крестьянства в романе М. А. Шолохова «Поднятая целина» В последние годы, в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе, «Поднятая целина» М. А. Шолохова находится под пристальным вниманием критики. И судьбы народные, судьбы крестьян, изображенные писателем, вызывают разное...
  12. Проблема «безумия» и «ума» в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» В комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» показано противостояние Чацкого русскому дворянству. Всех персонажей можно считать безумными. Каждая сторона считает другую сторону сумасшедшей. Во всех действиях герои А. С....
  13. «Мысль народная» в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» Одна из основных тем романа «Война и мир» — «мысль народная». Л. Н. Толстой одним из первых в русской литературе поставил себе целью показать душу народа, ее глубину, неоднозначность, величие....
  14. Чичиков и чиновники Чичиков и чиновники. Поэма «Мертвые души» — одно из самых интересных произведений Н. В. Гоголя, в котором он сатирически осмеивает пороки различных слоев общества в крепостнической России. Это, во-первых, хитрый...
  15. Гениальный автор «Человеческой комедии» Французский писатель Оноре де Бальзак — крупнейший представитель критического реализма в западноевропейской литературе. «Человеческая комедия», которая по замыслу гениального писателя должна была стать такой же энциклопедией жизни, какой была «Божественная...
  16. Сочинение на тему Разум и чувства по литературе Итоговое сочинение по литературе 11 класс Люди руководствуются различными порывами. Иногда ими управляет симпатия, теплое отношение, и они забывают о голосе разума. Можно разделить человечество на две половинки. Одни постоянно...
  17. Народный характер войны в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» Изображая в своем романе «Война и мир» военные события, Толстой не только дает широкие полотна, рисующие такие яркие картины, как Шенграбенское, Аустерлицкое и Бородинское сражения, но широко показывает и каждого...
  18. Крестьянство в произведениях Шукшина В русской литературе жанр деревенской прозы заметно отличается от всех остальных жанров. В России издревле крестьянство занимало главную роль в истории: не по силе власти , а по духу —...
  19. «Конармия» И. Бабеля Бурка начдива Павличепки веяла над штабом, как мрачный флаг. И. Бабель Бабель прибыл в Первую конную армию в качестве корреспондента газеты «Красный кавалерист». Если представить себе привилегированное казачество тех лет,...
  20. Анализ эпизода «Бал в доме Фамусовых» из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума» произвела много шума в отечественной драматургии. Это — замечательное произведение с острым, афористичным языком. В своей пьесе Грибоедов затронул много вопросов и проблем...
  21. Тема добра и зла в романе Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита» «Я — часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо»… Эти слова из поэмы Ф. Гете «Фауст» были взяты М. Булгаковым в качестве эпиграфа к первой части...
  22. Печорин и Грушницкий в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» В литературе нередко используется прием противопоставления главному герою другого персонажа с тем, чтобы еще более четко выделить характеры. Этим приемом пользуется и Лермонтов в романе «Герой нашего времени». Главный герой...
  23. Какие поступки Гека Финна можно назвать поступками взрослого человека? Мальчик Гек Финн — главный герой романа М. Твена «Приключения Гекльберри Финна». У него непростая судьба — из-за пьяницы отца, Геку приходилось бродяжничать, скитаться по добрым людям, жить на помойке....
  24. Е. И. Замятин. «Мы» Как известно, цензура 20-х годов отличалась острым «диагностическим» чутьем. Редкие произведения, авторы которых игнорировали классовый подход к литературе, своевременно выходили в свет. Роман «Мы» был задержан почти на семьдесят лет....
  25. Стихийность крестьянского движения в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и в романе М. Ю. Лермонтова «Вадим» Оба произведения — повесть «Капитанская дочка» и роман «Вадим» — объединяет и сближает то, что они посвящены истории нашей страны и пытаются ответить на вопрос: кто наиболее активная сила в...
  26. Сочинение по рассказу Платонова Возвращение Военная тема является одной из самых популярных в литературе. Многие произведения повествуют о течении войны, о солдатах и героизме, а некоторые описывают послевоенное время. К последнему типу можно отнести работу...
  27. Добро и зло в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» Комедия «Недоросль» была написана Денисом Ивановичем Фонвизиным в 1781году. Одной из центральных проблем было воспитание. В то время в России была идея просвященной монархии. Вторая проблема — это жестокое обращение...
  28. Фольклорные и христианские мотивы в рассказе А. И. Солженицына «Матренин двор» А. И. Солженицын является одним из тех писателей, кто жил и творил в трудные годы советской России. Страдания народа, вызванные несправедливостью социального строя, волновали писателя. Война и голод, бесконечные восстания...
  29. Композиция романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» и ее роль в раскрытии образа Печорина Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» — произведение во многом новаторское. Оно впервые в русской литературе глубоко и психологически тонко сумело раскрыть сложный внутренний мир человека, отразила в образе...
  30. Верность слову Что есть сила духа? Каждый ответит на этот вопрос по-своему. Для меня сила духа — это воля, характер, умение держать себя в руках. А какие качества характера делают нас сильными?...
  31. Образ Базарова в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» План 1. Проблематика романа «Отцы и дети». 2. Жизнь и жизненная позиция Базарова. 3. Трагичность образа Базарова. Написанный в 1862 году, роман «Отцы и дети» является документальным свидетельством происходившей в...
  32. Нравственные искания Андрея Болконского Если внимательно проследить за тем, как складывались судьбы главных героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир», то можно с уверенностью сказать: каждый из них пережил существенную эволюцию своих взглядов...
  33. 8 марта в подготовительной группе Как мы отмечали праздник 8 марта в подготовительной группе детского сада Отшумели, отгремели праздники! 8 марта традиционно во всех учреждениях и организациях празднуется весело и ярко! Конечно, мы с детьми...
  34. Как представляют себе счастье герои поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»? Поэма Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» — это широкие эпическое полотно, на котором изображены последствия одного из самых значительных событий в истории России — отмены крепостного права....
  35. «Старик и море» Эрнеста Хемингуэя и «Царь-рыба» Виктора Астафьева Опыт сопоставительного изучения Как возникла мысль сопоставить два эти текста, или, точнее, изучать их в 11-м классе в паре? Аспект практический: повесть Астафьева дает материалы для работы над выпускным сочинением...
  36. Сравнение Челкаша и Гаврилы В рассказе «Челкаш» М. Горький описывает «маленькую драму, разыгравшуюся между двумя людьми». Оба героя — Челкаш и Гаврила — выходцы из деревни. Челкаш греет сердце вспоминаниями о деревенском детстве и...
  37. В чем счастье? В чем счастье? Однажды отец богатой семьи решил взять своего маленького сына в деревню, на ферму, чтобы показать сыну, насколько бедными могут быть люди. Они провели день и ночь на...
  38. Французький героїчний епос «Пісня про Роланда». Урок компаративного аналізу Тема. Компаративний аналіз французького героїчного епосу «Пісня про Роланда» та пам’ятника давньоруської літератури «Слова про похід Ігорів» Мета уроку: Узагальнити знання учнів про кращі твори героїчного епосу, які відрізняються загальнолюдськими...
  39. Тема патриотизма в произведениях русских писателей XIX и XX веков Патриотизм — это чувство любви и преданности своему народу и своей Родине. Если говорить о патриотизме в русской литературе, то его истоки восходят еще к временам Киевской Руси. Чувством великой...
  40. Встреча странников с Оболтом-Оболдуевым Помещик был румяненький, Осанистый, присадистый, Шестидесяти лет; Усы седые, длинные, Ухватки молодецкие… Приняв странников за грабителей, помещик выхватывает пистолет. Узнав же, кто они и зачем путешествуют, смеется, усаживается с удобствами...
Сейчас вы читаете: Конспект урока литературного чтения в 1 классе

« 
 »