Вчера заходил Валентин Бурковский. Очень хороший выпускник, его путь может стать примером для многих. Валентин — участвовал в рабте кружка с 9 класса. Его все время интересовала техника и игры. Игры про технику. У него всегда было большое количество идей, он что-то придумывал, даже изобретал. В 11 классе и уже будучи на первом курсе — он помогал по классу —

Диференціація — одна із форм інтерактивного навчання Молодших школярів на уроках математики Державним стандартом початкової загальної освіти передбачається одне з найголовніших завдань школи — всебічний розвиток та виховання особистості через формування в учнів бажання і вміння вчитися, повноцінних мовленнєвих, читацьких, обчислювальних умінь і навичок відповідно до пізнавальних можливостей дітей молодшого шкільного віку. В цих рядках чітко вказується конкретний напрямок роботи

Урок доброти «Дивіться на нас як на рівних!» Урок-бесіда для дітей 3-4 класів. Мета : Ознайомити детальніше дітей з такою соціальною категорією як діти — та люди-інваліди. Звернути увагу дітей на їх права. Формувати в дітей любов і повагу до людей з обмеженими можливостями. Виховувати чуйність, співчуття та гуманне ставлення до людей із вадами. Обладнання: Таблиці «Права дитини», ватман, кольоровий

Как сердцу высказать себя, Другому как понять тебя… Ф. И. Тютчев Литература по сути своей предмет личностно-ориентированный. Для того чтобы ученик испытывал отвращение к уроку литературы и, как следствие, к ней самой, необязательно оскорблять его, унижать, ставить двойки — достаточно просто игнорировать его личность, «проходить» программу так, как удобно, интересно, кажется правильным нам, взрослым, не вникая в проблемы того, ради

Эгоистичные, как Дети, и дряблые, Как старики, они опоздали вовремя Умереть и ноют, ничего не видя Вокруг себя, ничего не понимая. М. Горький Пьеса А. П. Чехова «Вишневый сад» является не только вершиной его драматургии, но и величайшим произведением XX века. Это произведение до сегодняшнего дня привлекает актеров и режиссеров, не оставляет равнодушными и простых читателей. Написанная в 1903 году,

Как обычно, публикуем задания заключительного, V этапа XI Всероссийской олимпиады школьников по литературе, прошедшей в Казани. Заключительный этап состоял из трех традиционных туров, отдельно для учащихся 9-х, 10-х и 11-х классов. В первом туре участники провели «комплексный анализ художественного текста»: В. Ф. Одоевский «Привидение» , Н. С. Лесков «Путешествие с нигилистом» , В. М. Шукшин «Ораторский прием» . Во втором

Надо победить в себе раба. А. Чехов Даже в самом начале своего творческого пути А. П. Чехов не удовлетворялся написанием просто смешных или забавных рассказов. Пристально вглядываясь в окружающую его жизнь, писатель явственно понимал, что даже в обыденном существовании рядовых людей тесно переплелись юмор и трагедия, но сами люди этого не видят и не понимают. Не придумывая ничего несбыточного, Чехов

Роман «Мастер и Маргарита» является вершиной прозы М. Булгакова. Его можно рассматривать как совокупность всех предыдущих творческих наработок автора и опыта репортерской обработки материалов современной жизни. Основная тема произведения — это судьба гениального творца, эта тема была главной в творчестве М. Булгакова в 30-х годах. Жанр «Мастера и Маргариты» непросто определить, обычно его характеризуют как философский, фантастический и сатирический роман.

Учитель. Как много смысла в этом слове. Для каждого человека оно имеет различную окраску. Учитель помогает вступить во взрослую жизнь, учит уважению, любви к ближнему, вечным ценностям, вкладывает нравственные понятия в души своих учеников. Талант учителя заключается в умении передать знания другому и в умении делать трудные вещи легкими. Учителем надо родиться. Он должен быть сам воспитан, чтобы воспитывать других.

Что сближает Моцарта и Сальери и что их разъединяет? Сближает Моцарта и Сальери любовь к музыке и понимание ее, а разъединяет — различное ощущение предназначения музыки. Сальери мнит себя жрецом-аскетом, для которого невозможны несерьезные выходки и веселый смех, он отрицает мир. Моцарт же весь соткан из легкости и приятия повседневной жизни, он, напротив, принимает весь мир в себя, не отгораживается

Впервые рассказ А. Чехова «Анна на шее» был издан в октябре 1895 г. в «Русских ведомостях». При подготовке рассказа к изданию А. Маркса Чехов разделил его на 2 главы, внес много поправок и исправлений, придав сатирические черты образам Модеста Алексеевича и «его сиятельства» и углубив характеристику Анны. Жанр произведения — лирико-драматический рассказ в традициях критического реализма. Художественными особенностями новеллы являются

Уже несколько лет я работаю над темой по самообразованию «Использование технологии критического мышления на уроках литературы». Знакомила учителей района с этой технологией и показывала урок с применением ее. Урок разработала сама, боялась, что он покажется ученикам сложным, что не успеем все намеченное сделать за 45 минут. Но все получилось как нельзя лучше, урок понравился и учителям, и детям. Может быть,

Деревенская проза началась в 1950-х годах с рассказов Валентина Овечкина, который в своих произведениях сумел сказать правду о состоянии послевоенной деревни и развеять искаженное понятие о ней. Постепенно сложилась школа писателей, придерживающихся в своем творчестве одного направления: писать о русской деревне. Термин «деревенская проза» долго обсуждался, ставился под сомнение, но в конечном итоге закрепился, обозначив тематику и художественно-стилевое явление в

История создания Гончаров свой главный замысел вынашивал долгие годы. В 1849 г. был опубликован «Сон Обломова» — глава неоконченного романа «Обломовщина». Отправляясь в летний отпуск в родной Симбирск, Гончаров даже заранее договорился в одной из петербургских редакций о публикации полного текста романа, уверенно рассчитывая привезти его из отпуска. Таким образом, можно предположить, что уже к лету 1849 г. первоначальный план

Этот Роман направлен против крепостнической реакции, выразителем которой выступала группа генералов-аристократов. Их тупость, духовное убожество и жажда власти были с сатирической силой разоблачены писателем. Основное действие романа происходит за границей. В этой среде гибнет героиня романа Ирина. Драматическая история ее жизни раскрывает моральную низость того общества, пребывание в котором не проходит бесследно даже для незаурядного человека. Но в этом же

Последние произведения Ивана Тургенева увидели свет в 1882 году. Это были короткие заметки, раздумья и наблюдения из записных книжек писателя. Название цикла менялось несколько раз. Первоначально автор назвал сборник «Посмертное», затем написал на латыни Senilia, что означает — «Стариковское». Но окончательный вариант, под которым сборник был опубликован, получил название «Стихотворения в прозе». Пожалуй, это самое удачное решение. В небольших текстах

Однажды поздней осенью меня что-то разбудило ночью. Я прислушался: звенит, и я понял, что это не что иное, как колокольчик, который был около калитки. Я встал, оделся. Я жил один в пустом доме, в деревне, в трехстах километрах от Москвы. Никто ночью не мог прийти ко мне, вся деревня спала. Я открыл калитку — за ней стоял не кто иной,

Начну с воображаемой ситуации. Представьте, что две подруги пришли на концерт классической музыки или на художественную выставку. Одна из них искусствовед, а другая — не важно кто по роду занятий, но в общении с искусством любитель, непрофессионал. Кто из них, как вам кажется, сможет увидеть в картинах художников больше или услышит в музыке не только ее внешнюю «оболочку»? Задайте такой

Интересные факты о человеческой памяти Память — одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Благодаря памяти мы используем в повседневной жизни свой собственный опыт и опыт предыдущих поколений. Можно ли как-то улучшить ее? От чего она зависит? Попробуем ответить на эти вопросы. Память кратковременная и долговременная Память бывает двух видов — кратковременная, или

Як підтримати дитину По-перше, обговорюючи поведінку дитини, підкреслюйте, що загалом ви задоволені нею. Наприклад: «Ти зробив кілька помилок, хоча в цілому поводився чемно». В такий спосіб батьки дають малому зрозуміти, що помилки можливі, але їх цікавлять насамперед успіхи дитини, а не її «проколи». Частіше вживайте слова, які «працюють» на розвиток «Я-концепції» малюка та відчуття його адекватності й значущості. Робіть це