Майже кожна людина мріє бути багатою: мати немало грошів, дорогоцінностей та речей. Але не кожен з нас замислюється над тим, що фінансове багатство не найголовніше у житті і не треба забувати про такий термін як духовне багатство. Не кожна багата грошами людина може назвати себе багатою духовно, бо це — особливий вид багатства, який доступний далеко не всім. Духовне багатство

Произведение: Вадим Новгородский ВАДИМ — герой трагедии Я. Б. Княжнина «Вадим Новгородский» . Легендарным прообразом этого персонажа явился упоминаемый в одной летописи Вадим Храбрый, возглавивший мятеж новгородцев против призванного княжить Рюрика и последним убитый вместе с «иными многими советниками его». Таинственная личность Вадима Храброго, о котором ничего более неизвестно, занимала внимание историографов XVIII»Шв. и по-разному оценивалась в зависимости от позиции

Наш навколишній світ складається з природи. Навіть коли ми живемо в місті, ми не є ізольованими від природи. З самого дитинства нас супроводжує природа. Вона дає нам необхідне для життя. Все в природі взаємопов’язано: без рослин не виживуть травоїдні, без травоїдних не зможуть існувати хижаки. Кожна жива істота несе свою функцію. Спів птахів завжди заспокоює і приносить гармонію. А кумедні

В этом стихотворении автор признается в любви к своей ненаглядной. Сколько прекрасных имен, эпитетов он для нее придумывает! Она и краса младая, и царица… А герой, понятно, готов стать ее рабом. С самого начала стихотворения влюбленный описывает свое состояние, говорит о чувствах. Они настолько сильны, что он ощущает себя прикованным к этой девушке. Он готов сделать все, что она пожелает,

Автор: Пастернак Б. Л. Я в мысль глухую о себе Ложусь, как в гипсовую маску. И это смерть: застыть в судьбе, В судьбе формовщика повязке. Вот слепок. Горько разрешен Я этой думою о жизни. Мысль о себе как капюшон, Чернеет на весне капризной. Борис Пастернак родился в интеллигентной еврейской семье, которая была весьма далека от общественных проблем и вопросов. Однако

На первый взгляд может показаться странным, что именно в четвертом раздел сборника 1856 г. Некрасов решил поместить такие стихотворения, как «Свадьба», «Перед дождем», «Петербургское утро». Казалось бы, более логичным было включить их в первый раздел. Однако специфика последней части сборника заключается в том, что лирическое начало проявляется здесь более отчетливо, авторское сознание выявлено более определенно. В первом разделе об авторе,

Произведение: Смерть Иоанна Грозного ИОАНН ГРОЗНЫЙ — герой трагедии А. К. Толстого «Смерть Иоанна Грозного» . Исторический прототип — Иван IV Васильевич Грозный, сын Василия III, великий князь московский и первый русский царь . Герой Толстого — сложная, многогранная фигура. Изображая в лице И. Г. носителя идеи жестокой деспотической власти, монарха, как писал автор, «с закоренелой привычкой не знать ничего,

Стихотворение написано в 1878 году в свободной форме. Оно состоит всего из 4 абзацев и 5 предложений. Речь в нем идет о двух видах богачей. Первые богатые люди имеют неисчерпаемое количество денег, влияния и власти, а вторые богатые — неисчерпаемый внутренний мир и душевное благородство. Первые отдают миллионную часть от того, что имеют, а вторые готовы отдать все, что у

Вікторина для юних математиків » Проникаючи в зоряні далі, В таємниці земної кори, Математика всіх закликає: «Ти міркуй, фантазуй і твори»! Мета: Зацікавити учнів математикою, активізувати розумову та пізнавальну активність, встановлювати зв’язки між математикою та іншими сферами життя; формувати навички логічного мислення, вміння самостійно здобувати знання. 5-6 клас. Дайте відповіді на питання. Скільки козенят було в багатодітної кози? Скільки музикантів

Конспект урока в 1 классе в первой четверти Тема: «Число и цифра 1. Место числа 1 в числовом ряду». Подготовила: учитель начальных классов ГБОУ СКШ №7 Нарышкина Евгения Сергеевна Предмет: Математика Класс: 1 «б» Тип урока: Изучение нового материала. Цель: Научить узнавать и называть цифру 1. Задачи. Создание условий для: Введения первой цифры — знака «1»; Обучения обозначать один предмет

Стихотворение-обращение к, собственно, талисману с просьбой сохранить. В первой строфе представляет общая мольба сохранить в разных ситуациях: в печали, в опасности… И поэт признается, что дар этот он получил в дни печали. Скорее всего, на память. В следующих трех строфах подробней описываются ситуации, в которых может понадобиться помощь. Каждая строфа завершается одинаковым обращением к талисману. В первой представляется буря —

Моя мама училась в деревенской школе. Она не большая. В ней было 2 этажа. Стены кирпичные. Окна выкрашены в белый цвет. На территории школы есть футбольное и волейбольное поле. Физкультура проходила обычно на улице, если погода позволяла. Если шел дождь, мы занимались в спортзале. В нем были большие окна, там всегда было светло. В этом спортзале можно играть в волейбол

Краткая история создания Стихотворение написано Пушкиным в 1928 году, летом. В это время поэт жил в Москве. Однажды, находясь в гостях, он услышал грузинскую песню, которую исполняла Анна Оленина. Пушкин вспомнил далекое время своего первого путешествия по Кавказу. Вспомнил горы, море, степь, кавказскую ночь и девушку, когда-то очень нравившуюся ему. Под влиянием воспоминаний, музыки, личных переживаний и проблем перо поэта

Российская писательница, поэтесса. Ольга Федоровна Берггольц родилась 16 мая 1910 года в Петербурге, в семье заводского врача, жившего на рабочей окраине Петербурга в районе Невской заставы. Мать — Мария Тимофеевна Берггольц, младшая сестра — Мария. В 1924 году в заводской стенгазете были опубликованы первые стихи Ольги Берггольц. В 1925 году Ольга Берггольц вступила в литературную молодежную группу «Смена», а в

Роберт Иванович Рождественский , русский поэт, публицист. Родился 20 июня 1932 года в селе Косиха Троицкого района Алтайского края в семье военнослужащего, детство будущего поэта было «бродячим». После ухода родителей на фронт воспитывался в детских домах. Учился в Петрозаводском университете; окончил Литературный институт им. М. Горького . Печататься начал в 1950 году. В многочисленных сборниках и поэмах проявил себя как

Я в восторге от нашего класса русского языка. Казалось бы, обычный класс, ничего особенного, но нет. А все дело в том, что преподаватель русского языка и литературы — Алла Ивановна, милая женщина лет 50-55 с приятной опрятной внешностью, всегда пахнущая сладкими духами с отдушкой домашней выпечки. У нее трое маленьких внуков и каждый день перед работой она печет им пироги,

Произведение: Бесы КИРИЛЛОВ — центральный персонаж романа Ф. М. Достоевского «Бесы» . По предположению Л. П. Гроссмана, реальным прототипом Алексея Ниловича К. отчасти послужил петрашевец К. И. Тимковский , отставной офицер флота: «Личность Тимковского, видимо, отразилась через двадцать лет на образе инженера К. в «Бесах»: стремительный путь от религиозности к атеизму, готовность взорвать весь мир при серьезной практической работе в

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с. Сторожевое Методическая разработка урока по истории в 5 классе по теме «Боги и герои Эллады» Учитель истории Зиброва Лариса Васильевна, Проживающая по адресу: Липецкая область Усманский район с. Сторожевое, Улица Прибреджная,4 Пояснительная записка Данный урок разработан для учащихся 5 класса. Моя концепция преподавания. Моя педагогическая цель — научить моих учеников умению учиться.

В основе сюжета произведения поставлен психологический портрет ребенка, развивающийся в эпоху чеховского времени. Немногие черты характера были использованы с маленького Феди . Автор пытается показать, что развитие и отношение к ребенку, почти трехлетнего возраста, проводится не правильно. В произведении заболевшего ребенка не правильно лечат. Мать не понимает, отчего у мальчика жар и озноб? Няня поит запрещенным напитком. Никто не замечает,

В поэме Н. В. Гоголя изображена крепостническая Русь, страна, в которой вся земля с ее богатствами, ее народ принадлежали правящему дворянскому классу. Привилегированное положение дворянства накладывало на него ответственность за экономическое и культурное развитие государства. Каковы же основные представители этого сословия? Писатель дает в поэме крупным планом образы помещиков, этих хозяев России. Причем он изображает не лучшую просвещенную часть дворянства,