3клас Урок Тема. Багатогранність розвитку музики
Тема. Багатогранність розвитку музики.
Мета: вчити визначати поєднання в одному музичному творі різноманітних прийомів розвитку; поглибити знання основних засобів музичної виразності; розвивати слухацькі, виконавські, творчі здібності та навички учнів; виховувати інтерес до інструментальної, народної пісні, творчості Едварда Гріга.
Музичний матеріал: Едвард Гріг «У печері гірського короля», веснянка «Ягілочка».
Обладнання: гітара, комп’ютер з відеоматеріалом, наочність, портрет Едварда Гріга.
Хід уроку
1. Привітання.
2. Повторення.
— Яку велику тему ми вивчаємо?
— Які прийоми розвитку музики ви знаєте?
3. Музична грамота.
— Що ми вивчали з нотної грамоти на минулому уроці?
— Що таке звукоряд?
— Що таке ступені?
— Назвіть стійкі ступені звукоряду.
— Назвіть нестійкі ступені звукоряду.
— Яка особливість стійких ступенів?
— Як називається І ступінь? .
Спів ступенів за ручними знаками
Під час співу ступенів слід звернути увагу на те, що нестійкі ступені тяготіють у стійкі.
Робота у парах
Учні самостійно на отриманих картках підписують
Наприклад:
Підпишіть стійкі ступені та назви нот під ними
4. Розкриття теми уроку. Слухання музики.
Розвиток музики характерний і для наступного музичного твору.
Слухання п’єси норвезького композитора Едварда Гріга «В печері гірського короля». .
— Про що ж у ньому йдеться?
— Які події відбуваються в цій печері?
Едвард Гріг жив у містечку Трольхаугені. Ця назва означає «пагорб тролів».
Ельфи, гноми, тролі є персонажами норвезьких народних казок. Саме їх образи втілені у п’єсі. Усі вони живуть у горах. Їх король сидить на троні в печері, а навколо нього розважаються фантастичні істоти.
Композитор створив яскраву картину стрімкого танцю казкових персонажів. В основі твору — одна тема. Її характер постійно змінюється: від настороженого до схвильованого, збудженого.
Спочатку тема звучить у найнижчому регістрі, насторожено і таємничо. Поступово підвищується мелодія, посилюється звучність, прискорюється темп, який наприкінці п’єси стає стрімким. Здається, ніби казкові мешканці закружляли у стрімкому вихорі. Раптом усе переривається різкими акордами.
Ще двічі мелодія прагне відновити свій нестримний біг, однак настійливі акорди зупиняють дикий танок.
Прослухайте цей твір ще раз і спробуйте розпізнати інтонації маршу, в якому повторюється одна і та сама мелодія, однак характер її змінюється завдяки використанню композитором різноманітних прийомів розвитку музики.
— динамічний прийом ;
— темповий прийом ;
— тембровий прийом ;
— інтонаційно-мелодичний прийом .
5. Робота над піснею.
— Що таке веснянка? Веснянка — це пісня на честь приходу весни.
— Яку веснянку ми вчили? «Ягілочка»
Повторення пісні-веснянки «Ягілочка».
Спів пісні з використанням динамічних відтінків
Робота над дикцією, інтонацією, диханням, звуковеденням.
6. Підсумок уроку.
— Назвіть стійкі та нестійкі ступені звукоряду.
— Який музичний твір ми сьогодні слухали? Хто його автор?
— Про що в ньому йшлося?
— Які прийоми розвитку музики Едвард Гріг використав у цьому творі? .
(1 votes, average: 5,00 out of 5)