Контроль за навчально-виховним процесом у групах дошкільного віку. Питання контролю Місяць 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 Закон України про мову Зрізи знань Календарне планування Щоденне планування Робота з батьками Відвідування занять Робота на прогулянці Ігрова діяльність Дотримання режиму Санітарно-гігієнічний стан груп Робота з ПДР Охорона життя Робота з протипожежної безпеки Проведення свят, розваг

Сценарий летнего музыкально-спортивного праздника для детского сада «Да здравствуют Дети на всей планете « Сценарий праздника ко Дню защиты детей от 4-6 лет Автор: Шишигина Наталья Петровна, воспитатель МАДОУ «Детский сад №84 » город Березники, Пермский край Цель: Организация спортивной досуговой деятельности дошкольников в летний период. Задачи: 1. Воспитывать у детей дружелюбие, радость от солидарности со сверстниками при выполнении заданий

Иосиф Бродский никогда не жил в Фонтанном Доме и даже никогда не бывал здесь. Но волею судеб его духовная связь с Анной Ахматовой, начавшаяся еще в 1960-е годы, при жизни обоих, продолжилась на новом уровне после их смерти. В 2003 году Фонд наследственного имущества И. Бродского и вдова поэта Мария Бродская передали Музею Анны Ахматовой в Фонтанном Доме вещи из

У моей бабушки есть дача: участок земли в шесть соток, на нем — Дом, огород и сад. Все это небольшое, но растет там много разных овощей, плодово-ягодных деревьев и кустарников. Работы хватает всем. Однажды в воскресный летний день мы всей семьей — Мама, папа, сестренка и я — отправились на дачу, чтобы помочь бабушке и отдохнуть от пыльного и загазованного

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида «Улыбка» Советского района Тюменской области г. п. Малиновский Конспект урока литературы на тему «Гуси-лебеди» Воспитатель Шведчикова Светлана Николаевна Г. п. Малиновский 2015 Образовательные задачи. Формирование количественного счета в пределах десяти с участием зрительного анализатора. Закрепление в речи количественных числительных ответов на вопрос «Сколько всего?» Совершенствование умения узнавать и различать плоские и

Урок в 8-м классе Эпиграфом к уроку служит изречение Т. Драйзера: «Искусство — это нектар души, собранный в трудах и муках». К нему мы обратимся в конце занятия, подводя итог собственным размышлениям. В начале урока стоит вспомнить о времени, когда создавалась повесть . В те годы в обществе велись споры о сущности искусства. Героями романтических произведений становились ранимые люди искусства,

Оковы тяжкие падут, Темницы рухнут — и свобода Вас примет радостно у входа, И братья меч вам отдадут. А. С. Пушкин Наиболее яркие стихи Пушкина, зажигающие энтузиазм поколения, на мой взгляд, — это ода «Вольности», «К Чаадаеву», «Арион». Позднее Пушкин ставил себе в особую заслугу, что он «восславил свободу» вслед за Радищевым. И действительно, в первых послелицейских стихотворениях великий поэт

Цели урока: расширить представление учащихся о связи духовной и светской литературы, дать понятие об интерпретации библейских сюжетов в литературе; закрепить полученные на уроках знания о поэтическом мире Бунина; продолжить обучение вдумчивому прочтению поэтического произведения . Подготовительная работа По учебной хрестоматии «В мире литературы» для 6-го класса изучен раздел «Духовная литература». Стихотворение прочитано. На столе у каждого учащегося книга с текстом

Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины предостерегает учеников 9 и 11 классов, которым в мае 2012 года предстоит сдавать государственную итоговую аттестацию по иностранным языкам, их родителей и учителей от пользования во время подготовки к экзаменам некачественными, а иногда откровенно вредными источниками. Именно к таким источникам относится продукция ООО «Новая тема» г. Харьков, что со ссылкой на рекомендацию

Спортивное развлечение, посвященное открытию олимпийских игр в Сочи Тема «Будь здоров — расти большой! Цель: . Популяция физической культуры и привлечения детей к систематическим занятиям спортом, создание положительного эмоционального настроя. Воспитательные задачи. — Совершенствовать изученные навыки основных движений в соревновательной форме; — Развивать ловкость, быстроту реакции; — Воспитывать чувства коллективизма, уважение друг к другу; — проводить обмен опытом между педагогами.

Уже с первой реплики Фонвизин вводит своего читателя в обыденную помещичью русскую усадьбу. И сразу же дает понять, что представляет из себя здесь «политическая вольность» хозяйки имения госпожи Простаковой. «Кафтан весь испорчен», — кричит она и тут же зовет ни в чем не повинного Тришку, который портняжное дело освоил самоучкой. Такому крепостному «скоту» и портным-то не надо быть, «чтобы уметь

Лидия Яковлевна Гинзбург , замечательный ученый-филолог, принадлежала к младшей ветви, второму поколению формальной школы в литературоведении. Учителями ее были знаменитые опоязовцы Ю. Н. Тынянов, Б. М. Эйхенбаум, В. Б. Шкловский. Одной из главных ее ученых заслуг является создание теории Промежуточной литературы, к которой относятся эссе, дневники, записные книжки, мемуары, автобиографии, невыдуманные рассказы. Их специфика до ее теоретических работ не была

Технологическая карта урока. Босова. Информатика. 5 класс. ФГОС. Урок 6. Передача информации. Цели урока: -раскрыть суть информационного процесса передачи информации, ознакомить учащихся со схемой передачи информации; -рассмотреть примеры передачи информации, научить выделять в них источники информации, информационные каналы, приѐмники информации. Этапы урока Материал ведения урока Деятельность учащихся УУД на этапах урока Организационный момент Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Мы можем начинать. Но прежде надо дружно Нам «здравствуйте! » сказать. . Ноябрь шагает по дворам В лучах прохлады, света. Сегодня праздник наших мам, И нам приятно это Сколько звезд на ясном небе! Сколько колосков в полях! Сколько песенок у птицы! Сколько листьев на ветвях! Только солнце — одно на свете! Только Мама — одна на свете! Вед. 1. Кто

Н. В. Гоголь и М. Е. Салтыков-Щедрин. Традиции и новаторство 1. Художественный талант М. Е. Салтыкова-Щедрина и взгляды его на искусство формировались под непосредственным воздействием Н. В. Гоголя и его школы. Гоголь — зачинатель демократического века в развитии русской литературы, а для М. Е. Салтыкова-Щедрина он «родоначальник… нового, реального направления русской литературы», к которому «волею-неволею примыкают все позднейшие писатели». Салтыков-Щедрин

«Ложь перед самим собой, выставляемая за правду, губит всю жизнь» . Из экзаменационных тем 2004 года У меня есть друг, много лет проживший в актерском общежитии. Однажды он опоздал на репетицию. Видимо, день, в который произошло именно это опоздание, был особенным. И человек, отвечавший за присутствие актеров именно на этой репетиции, потребовал объяснений. А опоздание моего друга тоже было особенным

Вопрос 1. Расскажите о вкладе в развитие биологии древнегреческих и древнеримских философов и врачей. Древнегреческий врач Гиппократ создал первую научную медицинскую школу. Он считал, что у каждой болезни есть естественные причины, и о них можно узнать, изучая строение и жизнедеятельность человеческого организма. Древнегреческий философ Аристотель стал одним из основателей биологии как науки. Он первым обобщил биологические знания, накопленные человечеством, разработал

«Божественная комедия» — главное произведение Данте, принесшее ему бессмертие. Данте назвал свою поэму «комедией», потому что скорбная вначале , она заканчивается радостным финалом . Во времена, когда жил Данте, в Италии шли войны. Хотя Данте и был верующим человеком, но он во время этих войн все-таки утратил веру в доброту, благородство. Этому способствовало и его изгнание из родного города Флоренции,

Прямая обязанность художника — показывать, а не доказывать. Жить стоит только так, чтобы предъявлять безмерные требования к жизни. Тот, кто поймет, что смысл человеческой жизни заключается в беспокойстве и тревоге, уже перестанет быть обывателем. Чем больше чувствуешь связь с родиной, тем реальнее и охотнее представляешь ее себе как живой организм. Сознание того, что чудесное было рядом с нами, приходит слишком

Как правильно наказывать ребенка, статья, раздел «Работа с родителями» Наказание не должно вредить здоровью — ни физическому, ни психическому. Если есть сомнение наказывать или не наказывать, НЕ наказывайте. Никакой «профилактики», никаких наказаний «на всякий случай». За один раз — одно. Даже если проступков совершено сразу необозримое множество, наказание может быть суровым, но только одно, за все сразу, а не поодиночке