Писатель — основной хранитель слова, которое «было вначале», посему он, писатель, наиболее близок к вечности. Его основное предназначение — воспроизведение жизни в любых ее формах, то бишь создание «версий», «игр», поэтому он, писатель, острее прочих ощущает любое насилие над жизнью, т. е. природой, или, как мы уже привыкли обозначать, экологией. Все это относится к Битову, тем более что он один

Сегодня своей идеей делится с нами Нелли Львовна ФЕДОРОВА, учитель из лицея № 32 г. Орла. Много внимания на уроках она уделяет формированию навыка выразительного чтения, о котором в школе вспоминают все реже. А зря. Н. Л. Федорова приводит слова К. С. Станиславского о важности «чтения с разметкой»: «Берите почаще книгу, карандаши, читайте и размечайте по речевым тактам. Набейте себе

Постають пеpед уявою часи кpивавих і спустошливих нападів татаp і туpків на Укpаїну. Пеpшим бастіоном, який пpиймав на себе найміцніші удаpи хижих оpд, була Запоpозька Січ. Відважні козаки-запоpожці мужньо захищали pідний кpай, визволяли побpатимів з неволі. Істоpія Укpаїни знає немало відчайдушних походів козаків. Hе міг не тоpкнутися цієї теми укpаїнський наpод у своїх піснях і думах. Геpоїчна боpотьба за волю

Багратионы, князья. Древнейший и один из знаменитейших родов Грузии, давший много армянских и грузинских царей. Ведет свое начало от Афанасия Багратида, сын которого Ашод Куропалат, умерший в 826 году, был царем Грузии. С Ашода и продолжался род царей грузинских. Царица Тамара , умерла в 1211 году, была в первом браке за русским князем Юрием, племянником Андрея Боголюбского, а во втором

Помните: «Памятник Пушкина был не памятник Пушкина , а просто Памятник-Пушкина, в одно слово, с одинаково непонятными и порознь не существующими понятиями памятника и Пушкина. То, что вечно под дождем и под снегом… стоит с вечной шляпой в руке, называется «Памятник-Пушкина»»? Цветаевский — опекушинский — памятник, ставший для ребенка заветной целью прогулок, отдельной игрой, первой пространственной мерой, «первым уроком числа,

«Конармия» Исаака Бабеля К уроку потребуются портрет писателя, фонограмма «Марш Буденного» и распечатка текста марша . Почему у меня непроходящая тоска? Потому что далек от дома, потому что разрушаем. Идем, как вихрь, как лава, всеми ненавидимые, разлетается жизнь, я на большой непрекращающейся панихиде. Конармейский дневник И. Бабеля Слово учителя. Человек на войне… Эта тема, к сожалению, не так уж редко

Тема России не раз затрагивалась в творчестве многочисленных русских писателей и поэтов. Здесь можно упомянуть и Некрасова, с его вечным вопросом смысла жизни, также не менее красочная данная тематика отразилась в лирике такого поэта, как А. Блок. Темные и светлые стороны российской души, история государства, народная Россия ее нравы, люди и традиции — все это нашло место в произведениях Блока,

Последнее пятнадцатилетие утвердило взгляд на коллективизацию как на жесточайшую национальную трагедию. Общеизвестен насильственный характер коллективизации, унесшей миллионы крестьянских жизней и приведшей к современному материальному и духовному оскудению деревни. Об этом свидетельствуют и исторические труды недавнего времени, и такие художественные произведения, как (повести Котлован А. Платонова, Овраги С. Антонова, рассказ Пара гнедых В. Тендрякова. Поднятую целину М. Шолохова поместить в этот

Писатель родился в г. Полтава в семье мелкого чиновника. Учился в семинарии, но не закончил ее. Работал канцеляристом, потом домашним учителем. На протяжении 1796- 1808 гг. находился на военной службе, принимал участие в походе против Турции, отметился во время осады Измаила. Выйдя в отставку в чине капитана, поселился в Полтаве. Был надзирателем «Дома детей бедных дворян», а потом стал попечителем

Ушла в прошлое эпоха мрачного средневековья с ее суровым аскетизмом и воинствующей религиозностью. Обычаи и предрассудки средневековья еще живы, но духовный облик людей, психологический климат общества коренным образом меняется. В наиболее передовых представителях своего времени, освободившихся от строгих религиозных запретов, проснулись вольные страсти. Они радостно принимают жизнь, безоглядно предаются наслаждениям, абсолютно раскрепощаются морально. Правда, индивидуалистическое сознание, эгоистическое стремление «во что

Экзаменационные произведения по украинской литературе. С раннего детства, путешествуя историческими местами украинской земли, мы восхищаемся архитектурными сооружениями, фресками, картинами и всегда у нас возникает множество вопросов: кто создал эти шедевры? Как сохранились они, созданные много столетий назад, до наших дней? Ответ на некоторые из таких вопросов дал выдающийся украинский писатель П. Загребельный в своем цикле романов о Киевской Руси. Этот

В статье «Детство, Дом, Добро», опубликованной в № 15, говорилось о важности проблемы дома и семьи в литературе. Учитель обсуждал с ребятами роль дома в жизни маленьких героев различных художественных произведений. Продолжение темы — урок о роли дома, но уже в судьбе взрослого человека — крепостного дворника Герасима из повести И. С. Тургенева «Муму». Ежели Пушкин имел полное основание сказать

Как известно идею для создания поэмы » Мертвые души » Ивану Васильевичу подсказал Пушкин, так же как и идею для написания » Ревизора «. Когда писатель разъезжал по России Гоголь собирал характеры разных людей, чтоб создать грандиозное произведения, в котором отражается вся суть России, ее души и ее людей. Изначально стоит обратить внимание на название данной поэмы «мертвые души». Иван

«Родоначальниками» русского литературного концептуализма явились Всеволод Некрасов, Лев Рубинштейн, Дмитрий Александрович Пригов. Некрасов Всеволод Николаевич р. 1934 — поэт, автор статей по вопросом литературы и искусства с концептуализмом» и др.). Начинал в 50-е гг. как участник лианозовской школы, в середине 70-х явился одним из создателей московского поэтического концептуализма. Первый этап творчество Вс. Некрасова связан с усвоением и развитием принципов игровой

На дворе — зима. Стоит чудесный солнечный день. На небе ни облачка. Снег, который шел всю ночь, покрыл землю, дома, машины белым пушистым покрывалом. Деревья стоят в тяжелых белых шапках, и изредка с верхушек срывается вниз снежная пыль. На снегу, как на белом листе, четко выписаны иероглифы птичьих следов. Воробьи у дома дерутся из-за корочки хлеба — им нелегко отыскать

Иди в огонь за честь Отчизны, За убежденье, за любовь.» Н. А. Некрасов Николай Алексеевич Некрасов — это целая эпоха в русской литературе. Более того, русская культура и общественная жизнь второй половины XIX века не могут быть поняты без его творчества. «Не принижая ни на минуту, — писал А. В. Луначарский, — ни великих алтарей Пушкина и Лермонтова, ни более

Коцюбинський — художник-психолог. Його не задовольняє малювання хай найчарівнішого, хай найоригінальнішого за етнографією казкового краю. Йому треба було зазирнути в душу людини, зрозуміти, чим ця душа живе і на що сподівається. Саме психіка людини, особливості її духовного світу цікавлять письменника насамперед. Звідки у людини з’являються фантастичні уявлення, що своїм корінням сягають до вірувань далеких предків? Як вони зберігаються протягом усього

Все этапы урока могут быть организованы в форме эстафеты, когда каждый следующий поэт является в чем-то продолжателем предыдущего. 1. Слово учителя Сам термин «тихая лирика» возник как оппозиция «громким» поэтам, читавшим свои стихи на стадионах и в многоместных аудиториях. Во главе этого ряда, как правило, ставят Николая Рубцова и менее популярного Алексея Прасолова — думается, потому, что они не только

Международный проект «Школа, где процветает грамотность» — один из ведущих проектов Международной ассоциации чтения и Русской ассоциации чтения — стартовал в 1998 году в Лондоне. Сегодня в проекте принимают участие школы Великобритании, Ирландии, Люксембурга, Финляндии, Швеции, Норвегии, Греции, Бельгии. В России три школы имеют почетное звание «Школа, где процветает грамотность»: негосударственная школа «Надежда» и гимназия № 1531 — в Москве,

Местоимение — самостоятельная часть речи, которая только указывает на предмет, не называя его. В предложении может выступоть любым членом предложения. Группы местоимений по соотнесенности с другими частями речи: Местоимения — существительные: мы, никто, это. Местоимения — прилагательные: свой, твой, никакой. Местоимения — числительные: сколько, нисколько. Разряды местоимений. Личные ; указывают на лицо или предмет: я, ты, он, она, оно, мы,