ПРОЕКТ на тему: «Світ професій навколо нас»
ПРОЕКТ НА ТЕМУ » Світ професій навколо нас «
8 клас
АВТОР ПРОЕКТУ: СНІТКА Ю. С.
Тип: творчий та інформаційний; координація безпосередня ; внутрішній ; груповий 8 клас; короткостроковий
Мета: Допомогти учням якнайбільше дізнатися про світ професій, який нас оточує. Учасники проекту досліджують, які професії поширені в їх регіоні, які користуються попитом, готують твори, малюнки, фотографії, дослідження, інтерв’ю з людьми різних професій. Існує багато профорієнтаційних тестів. Хотілося б, щоб вони також були представлені в
Завдання: 1) ознайомити учнів із світом професій;
2) формувати вміння та навички самостійного пошуку і опрацювання літератури;
3) розвивати мовленнєві здібності, логічне викладення думок;
4) розширити діапазон знань гімназистів з теми;
Значення проекту для інших людей
Допомога учням у виборі майбутньої професії
Кінцевий продукт: Мультимедійна презентація на тему «Світ професій навколо нас»
Етапи роботи над проектом:
Організаційний:
Ознайомлення з темою, метою та кінцевим продуктом проекту. Формування груп.
Комунікативний:
— визначення джерел інформації;
—
— формування уявлень про бажані результати ;
— встановлення процедур та критеріїв оцінки результатів і процесу;
— розподіл завдань між членами команди.
Робота над проектом:
— збір інформації, перегляд літератури, телепередач, сторінок Інтернету;
— практична діяльність по формуванню навичок необхідних для успішного виконання проекту;
— збір малюнків, картинок, фото з теми;
— обговорення матеріалу і написання свого ставлення до обраної проблеми;
демонстрація зібраного матеріалу в класі; виготовлення чернетки проекту; редагування текстів іншої групи; оформлення мультимедійної презентації;
Підведення підсумків:
— презентація кінцевого продукту;
— оцінка виконання проекту усіма учасниками;
— реалізація проекту на практиці.
ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЇ РОБОТИ
НАЗВА ПРОЕКТУ: » Світ професій навколо нас «
КЕРІВНИК ПРОЕКТУ: Снітка Ю. С.;
ВІК УЧНІВ: 13 — 14 років;
СКЛАД ПРОЕКТНОЇ ГРУПИ:
Боднар Єлизавета
Винокурова Аліса
Дейнега Данііл
Дем’янова Катерина
Донець Микола
Завгородня Карина
Куценко Євген
Мудра Ксенія
Пашко Вікторія
Шляхова Катерина
Штагаренко Анастасія
ТИП ПРОЕКТУ: творчий та інформаційний; координація безпосередня ; внутрішній ; груповий 8 клас; короткостроковий
Мета: Допомогти учням якнайбільше дізнатися про світ професій, який нас оточує. Учасники проекту досліджують, які професії поширені в їх регіоні, які користуються попитом, готують твори, малюнки, фотографії, дослідження, інтерв’ю з людьми різних професій. Існує багато профорієнтаційних тестів. Хотілося б, щоб вони також були представлені в проекті.
Завдання: 1) ознайомити учнів із світом професій;
2) формувати вміння та навички самостійного пошуку і опрацювання літератури;
3) розвивати мовленнєві здібності, логічне викладення думок;
4) розширити діапазон знань гімназистів з теми;
ПИТАННЯ ПРОЕКТУ:
«Що я хочу?» — питання усвідомлення власних професійних потреб. «Хто я в цьому світі?», «що я можу?» — питання вивчення свого характеру, темпераменту, своїх здібностей і можливостей. Як вибрати професію? У ситуації сумніву вибирайте ту професію, де Ваші здібності будуть максимально реалізовані, у цій діяльності Ви досягнете найбільшого успіху.
АНОТАЦІЯ Проблема вибору професії відома з давніх часів. Як вибрати професію? До таких питань в різний час зверталися Арістотель, Т. Мор, Т. Кампанелла, Р. Оуен, Т. Гоббс, М. Монтень, Гете, Гегель. І вона неоціненно важлива, оскільки зачіпає інтереси як окремо взятої людини, так і суспільства в цілому.
Вона визначає чи побудує людина кар’єру, чи буде розвиватися суспільство.
ПЕРЕДБАЧУВАНИЙ ПРОДУКТ: мультимедійна презентація на тему «Світ професій навколо нас»
Етапи роботи над проектом:
1Організаційний:
Ознайомлення з темою, метою та кінцевим продуктом проекту. Формування груп.
2.Комунікативний:
— визначення джерел інформації;
— визначення способів збору та аналізу інформації;
— формування уявлень про бажані результати ;
— встановлення процедур та критеріїв оцінки результатів і процесу;
— розподіл завдань між членами команди.
3.Робота над проектом:
— збір інформації, перегляд літератури, телепередач, сторінок Інтернету;
— практична діяльність по формуванню навичок необхідних для успішного виконання проекту;
— збір малюнків, картинок, фото з теми;
— обговорення матеріалу і написання свого ставлення до обраної проблеми;
демонстрація зібраного матеріалу в класі; виготовлення чернетки листівки; редагування текстів іншої групи; оформлення мультимедійної презентації;
4.Підведення підсумків:
— презентація кінцевого продукту;
— оцінка виконання проекту усіма учасниками;
— реалізація проекту на практиці.
І етап. Організаційний . Ознайомлення з темою, метою та кінцевим продуктом проекту.
Формування груп.
З давніх-давен людина задумувалася над своїм призначенням на Землі. Таке питання ставив і наш великий національний поет Т. Г. Шевченко: Один у другого питаєм, Нащо нас мати привела? Чи для добра? Чи то для зла? Нащо живем?
Чого бажаєм? Людина шукає шляхи самовираження, самоствердження, насамперед у професії, яку свідомо обирає. Правильний шлях до вибору головної справи життя може окрилити, дати можливість розкрити себе як особистість.
А помилка, стихійне, непродумане рішення може привести до моральної трагедії. Відомий український філософ Г. С. Сковорода стверджував ще у XVIII ст., що обов’язком кожного громадянина є пошук «сродної» праці через самопізнання.
Людина крок за кроком повинна відкрити в собі ті нахили, обдарування, що приносили б потім справжнє моральне задоволення. Але треба неодмінно пам’ятати, що будь-яка праця — не лише знаряддя здобуття слави, а й труднощі, розчарування, які неминучі в кожній творчій роботі.
ІІ етап. Комунікативний:
— визначення джерел інформації;
— визначення способів збору та аналізу інформації;
— формування уявлень про бажані результати ;
— встановлення процедур та критеріїв оцінки результатів і процесу;
— розподіл завдань між членами команди.
Основні кроки вибору професії
1. Складіть список професій, які Вам подобаються, Вам підходять. 2. Складіть список своїх вимог до професійного майбутнього. 3. Визначте важливість кожної вимоги. 4. Оцініть відповідність вимог професій до Ваших якостей.
5. Проаналізуйте, яка професія більше за інші підходить саме Вам. 6. Оцініть свій вибір з батьками, вчителями, друзями, фахівцями. 7. Визначте практичні кроки до успіху.
ІІІ етап. Робота над проектом:
— збір малюнків, картинок, фото з теми;
— обговорення матеріалу і написання свого ставлення до обраної проблеми;
виготовлення чернетки проекту; редагування текстів іншої групи; оформлення мультимедійної презентації;
— збір інформації, перегляд
Літератури, відвідування
Гімназичної бібліотеки
— практична діяльність по формуванню
Навичок необхідних для успішного
Виконання проекту;
демонстрація зібраного — робота з психологом.
Матеріалу в класі;
І V Етап. Підведення підсумків:
— презентація кінцевого продукту;
— оцінка виконання проекту усіма учасниками;
— реалізація проекту на практиці.
У тих, хто лікує, постійно повинен бути присутнім дух доброзичливості. Це аксіома. І страшно, коли людина, яка одягла білий халат, за своєю вдачею байдужа. Чудова українська письменниця Ліна Костенко відзначала: Єдиний, хто не втомлюється — час.
А ми живі, нам треба поспішати Зробити щось, лишити по собі. А лікар, насамперед, залишає в серцях людей почуття вдячності за уважне ставлення, чуйність, доброзичливість.
Тому вибір найважливішого шляху, яким буде крокувати людина протягом майже усього життя, дуже відповідальний.
Професія перукаря не менш складна і відповідальна, ніж інші професії сфери «Косметологи, перукарі, візажісти». Адже Перукар винен відмінно знати не тільки теорію своєї роботи, але і бути чудовим практиком. Тим більше, кваліфікація перукаря важлива з погляду кар’єрного зростання.
Погодьтесь, навряд чи директор підвищить некомпетентного перукаря і дасть зелене світло в подальшому просуванні в роботі.
Шеф-кухар придумує, вишукує і удосконалює рецепти різних страв. Самовираження нічим не обмежене — професія може стати високим мистецтвом. У багатьох їдальнях, корчмах і кафе шеф-кухар — це кухар з додатковими обов’язками: він сервірує, організовує банкети і керує виробництвом.
Він — і адміністратор, і кухар, і завгосп в одній особі, що відповідає за роботу кухарів і офіціантів, технологію приготування блюд, закупівлю продуктів.
(1 votes, average: 5,00 out of 5)