Проблема формування духовності учнів є актуальною, і належить до проблеми соціального характеру, оскільки пов’язана з таким поняттям, як формування особистості. В наш час дуже часто можна почути заклики про підняття національної свідомості людини, та виховання справжнього громадянина. А поштовхом і основою для цього є, в першу чергу, виховання духовної особистості. Школі потрібно змалку турбуватися про духовний світ дитини. Саме тоді
Это стихотворение, точней, белый стих Ивана Тургенева передает то самое ощущение, которое испытал сам автор. Здесь показан спор двух близнецов. Подробно описывается, как они, в принципе, похожи друг на друга. Автор обращает внимание на их одинаковые черты лица, волосы, телосложение, а также на сходное выражение черт лица и жесты. Для близнецов такое сходство, действительно, нормально. Странно лишь, что они одинаково
Лев Николаевич Толстой — граф, русский писатель, член-корреспондент , почетный академик Петербургской АН. Родился 9 сентября 1828 года. «Юный Лев Толстой пробыл в Москве менее четырех лет. В июле 1837 года внезапно умер его отец. Осиротевшие Дети переехали в Казань, где жила их опекунша, тетка П. И. Юшкова. Толстой прожил в Казани шесть лет. Это была пора его отрочества и
Классный час «Права и обязанности граждан» Цель: 1. Обобщить знания учащихся об основных правах ребенка. 2. Развести понятия «право», «права», «обязанности», показать единство прав и обязанностей для детей-подростков. 3. Повышать социально-правовую компетентность старшеклассников. 4. Воспитывать уважение к высказываниям одноклассников и к их правам. 5. Акцентировать внимание детей-подростков на необходимости понимания и знания своих прав и обязанностей. 6. Эпиграфы к занятию:
В этом стихотвлоении-завещании поэт, будто погибающий от вражеской пули после боя, ведет свой монолог. Он обращается к другу с просьбой побыть с ним рядом в последние минуты. Естественно, умирающему бы передать что-то родным и друзьям. Но он признает, что его судьба мало кого волнует. Не слишком герой печалится по этому поводу, принимает как факт. Наверняка, как любой тонко чувствующий человек,
Произведение: Евгений Онегин Владимир Ленский — антипод Онегина, призванный оттенить качества этого героя. Л. приезжает в свое имение «из Германии туманной», где он стал поклонником философа Канта и романтическим поэтом. Л. довольно близко сходится с Онегиным, вводит его в дом Лариных, знакомит с Татьяной и своей невестой Ольгой. Раздраженный Онегин начинает притворно ухаживать за Ольгой за две недели до их
Мета: розширити уявлення дітей про емоцію радості; продовжити формувати позитивні емоції за допомогою посмішки; спонукати дітей до вчинків, що дають радість. Обладнання: іграшки, заготовки фігур для клеєння піктограми радості, папір, клей, заготовка острову РАДІСТЬ. ХІД ВПРАВИ: Вітання: — Доброго дня малята! Сьогодні ми вирушимо у казкову подорож, де познайомимося з емоцією радості. Але перед тим як ми вирушимо в путь
Не знаю с чем это связано, но это лето по ощущениям было довольно долгим, каждый день был прекрасен, и казалось что в каждом дне не 24, а 48 часов. Возможно, на это сказалось большое количество прочтенных мною книг. Еще с весны я подготовил для себя список произведений, которые я обязательно должен был прочитать за лето. Первой книгой, прочтенной мной, стал
Стихотворение «Зимняя ночь в деревне» было написано 1853 года Иваном Никитиным. Никита именно за хорошие стихи и красивые слова, эпитеты и сравнения в стихах и прозвали мастером русского пейзажа. Ведь писатель отлично описывает красоты природы вокруг человека. Стихотворение Никитина описывает на протяжении всего произведения — красивую природу, небо, солнце и другие ценности, которые нужно уметь беречь и хранить. Произведение написано
Для урока потребуются ксерокопии фрагментов рассказа «Желтый свет»; ксерокопии со стихами об осени; репродукции осенних пейзажей; диск с записью цикла «Времена года» П. И. Чайковского; цветные восковые мелки или цветные карандаши ; ксерокопии статей из «Школьного словаря литературных терминов и понятий» , толкового словаря живописи, музыки. В начале урока учитель пишет на доске цветным мелом красиво и крупно слово «Осень»,
«Різдвяна казка» Дійові особи Марфушка — Віка Малоок Марійка — Софія Начоса Різдвяний дід — Влад Омельянченко І ангел Марфушки-Ліза Мінасян ІІ ангел Марійки — Наташа Савицька І Волхв — Саша Граур ІІ Волхв — Андрій Павлов ІІІ Волхв — Павел Решетніков Зірка — Анжеліка Мірошніченко Казкарка-Аня Потьомка Дівчата Сцена І Співають дівчата Добрий вечір тобі, пане господарю, радуйся! Ой
ОМ, 5 кл. Дата 07.12.12 УРОК №13 Тема. Виготовлення аплікації з використанням техніки ори гамі «Листівка Святому Миколаю». Мета: 1. Закріпити поняття силует та композиційне поєднання кольорів. 2. Удосконалювати навички роботи з папером та ножицями, техніка безпеки при такому виді робіт.. 3.Виховувати естетичний смак, охайність, стимулювати творчий потенціал учнів та любов і повагу до оточуючих. Обладнання: матеріали: аркуш білого паперу,
Мы часто задаем себе этот вопрос, но не всегда находим на него ответ. А вообще, что такое успех? Может это какая-то от нас не зависящая фортуна, которая имеет свойства появляться и исчезать? Или это все-таки наш труд, когда мы ставим перед собой цели и достигаем их, зная чего мы хотим. Наши родители уже давным-давно объяснили нам, что такое успех. Вот
НУЖЕН ЛИ ДНЕВНИК ШКОЛЬНИКУ? На современном этапе обучения ученический дневник вызывает неоднозначне отзывы со стороны учащихся, родителей и педагогов-практиков. Одни отстаивают мнение о необходимости ведения дневника в школьной работе, поскольку ведение этого документа приучает ребят к планированию свого времени, отслеживанию результатов обучения, аккуратному отношению к документам, ответственности за свою учебную деятельность. Другие утверждают, что дневник-личное дело школьника, так как именно
В 1892 году Антон Павлович Чехов написал свой удивительный рассказ. Сюжет произведения выстроен таким образом, что в его начале ничего не предвещало трагического конца. Его главная героиня, Ольга Ивановна, стала женой молодого и способного врача Дымова. Она постоянно окружена местными знаменитостями. Все эти гениальные личности волочились за ней, добивались ее внимания, пытались учить каждый своему искусству. Находиться среди постоянного веселья
Борис Пастернак — один из самых противоречивых писателей первой половины XX века. Его творческий потенциал начал формироваться в очень сложное для России время, на рубеже исторических эпох. В те часы представители литературной элиты серьезное внимание уделяли вопросам философии. Они постоянно спорили о роли личности в истории, предназначении творчества, гражданской позиции мастеров слова. Не оставался вне этих процессов и Борис Пастернак.
Попытайтесь прокомментировать смысл философских миниатюр. У Тютчева мы находим много философских миниатюр, в которых в афористичной форме заключены его мысли о различных социальных и нравственных ценностях:) о человеке, родине, любви, счастье. Перед нами три миниатюры «В разлуке есть высокое значенье…» — миниатюра о любви, в которой заключена важная философская мысль о недолговечности страсти, о необходимости испытаний на прочность истинных чувств.
РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ Учитель истории высшей категории МБСКОУ СКОШ № 34 VII вида г. Озерска Челябинской области Екимова Миля Афанасьевна ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА» ДЕЛОВАЯ ИГРА «ВЫБИРАЕМ ПРЕЗИДЕНТА ШКОЛЫ» Цели урока: -закрепить полученные знания по теме «Политическая сфера» и умение использовать в своей речи политические термины-понятия; -формировать навыки активной жизненной позиции, социальной мобильности, умение аргументировано отстаивать свое мнение
Тема любви — одна из основных в творчестве каждого поэта. Именно безответная любовь становится источником вдохновения для создания самых выдающихся лирических шедевров. Больше всего таких стихотворений приписывают Александру Сергеевичу Пушкину, но есть подобные шедевры и у его современника — Михаила Юрьевича Лермонтова. Одно из таких стихотворений звучит традиционно — «К*» . Именно так называли посвящения кому-то. Адресат был неизвестен, однако
I. Гоголь в жизни 1. Какая двойная фамилия была у отца писателя? Как сын обыгрывал выбранную им часть родового имени? 2. В каком селе родился Гоголь ? 3. На каком хуторе близ Диканьки жила мать Гоголя и прошло его детство? 4. О каких трех призваниях мечтал юный гимназист Гоголь? 5. В какой театр пытался поступить Гоголь? Какой получил ответ? 6.