«Організація життєдіяльності дитини»
Особистісно орієнтована, гуманістична педагогічка розглядає дитину в сукупності всіх її прояв, у тому числі й вікових, статевих, особливостях індивідуальної історії життя тощо. Це вимагає змін у підході до комплектування груп, організації життєдіяльності дитини, традиційній лексиці. Звичні назви, наприклад Режим, зона, куток, п’ятирічки-шестирічки тощо, не спрацьовують, є даниною учорашньому дню. Специфіка впровадження у практику особистісно орієнтованої моделі дошкільної освіти полягає в