Державний освітній стандарт з іноземної мови
Державний стандарт загальної середньої освіти — це зведення норм і положень, що окреслюють державні вимоги до освіченості особи на рівні початкової, базової і повної загальної середньої освіти та гарантії держави в її досягненні громадянами.
Стандарт визначає:
? структуру змісту загальної середньої освіти,
? національний базовий навчальний план середньої загальноосвітньої школи
? обов’язковий мінімум змісту навчання з кожної освітньої галузі
? обов’язкові
? компетенцію і взаємну відповідальність учасників освітнього процесу, державні гарантії в одержанні загальної середньої освіти та контроль за дотриманням вимог даного стандарту;
? порядок внесення змін до державного стандарту загальної середньої освіти.
Зміст загальної середньої освіти в Україні складається з державного, регіонального і шкільного компонентів.
Державний компонент змісту загальної середньої освіти це обов’яз¬ковий мінімум основних галузей знань і мінімальна тривалість їх вивчення, які забезпечують
Регіональний компонент змісту загальної середньої освіти відображає національну своєрідність регіону, його історію і культуру, традиції тощо.
Шкільний компонент змісту загальної середньої освіти добирається з урахуванням інтересів, здібностей учнів даної школи, можливостей її пед колективу і визначає специфіку даного навч закладу.
Іноземна мова входить до освітньої галузі «Мови і література»‘. Державний стандарт з навчального предмета «Іноземна мова» має визна¬чити загальну частину змісту освіти за умов існування різних програм, навчальних планів і підручників. Для укладання Державного стандарту з іноземної мови необхідно насамперед визначити базовий рівень володіння нею.
Сучасні вимоги до кваліфікації вчителя іноземної мови
Кваліфікаційна характеристика вчителя — це перелік основних вимог до професій¬ній якостей, знань і вмінь фахівця, необхідних для успішного виконання професіних обов’язків.
Методичний компонент його кваліфікаційної характеристики включає вимоги до теоретичної і до практичної підготовки вчителя іноземної мови.
Основні вимоги до теоретичної підготовки
Вчитель іноземної мови повинен знати і розуміти:
- основні етапи розвитку методики навчання іноземних мов;
- основи теорії формування комунікативної компетенції учнів, яка складається з:
- мовленнєвої компетенції;
- мовної лінгвістичної компетенції;
- соціокультурної компетенції;
- навчальної компетенції тощо;
Основні вимоги до практичної підготовки вчитель іноземної мови повинен уміти реалізовувати:
- комунікативно-навчальну функцію, тобто кваліфіковано застосовувати сучасні принципи, методи, прийоми і засоби навчання іншомовного спілкування;
- виховну функцію, тобто вирішувати завдання морального, культурно-естетичного, трудового виховання учнів засобами іноземної мови
- розвиваючу функцію, тобто прогнозувати шляхи формування і розвитку інтелектуальної та емоційної сфер особистості учня, його пізнавальних і розумових здібностей у процесі оволодіння іншомовним мовленням;
- освітню функцію, тобто допомагати учням в оволодінні уміннями вчи¬тися, розширювати свій світогляд
(1 votes, average: 5,00 out of 5)